人教版小学语文五年级下册《威尼斯的小艇》教学设计(9页).docx

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1、-人教版小学语文五年级下册威尼斯的小艇教学设计-第 9 页威尼斯的小艇教学设计教学前的准备：让学生读通课文，利用工具书、联系上下文弄懂生字词的意思，上网查找有关威尼斯以及小艇的资料。教学目标:1、学会本课生字，正确读写生词。2、朗读课文，背诵课文前四个自然段。积累自己喜欢的语句。3、通过学习课文，了解威尼斯的独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。4、领会抓住事物特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。教学重点：联系上下文来理解语句的意思教学难点: 学习作者是怎样抓住特点把事物写具体的。教具准备: ppt课件教学过程:第一板块 走进威尼斯一、交流分享，走进威尼斯。1、读万卷书

2、，行万里路。今天我们将继续我们的环球之旅。出发之前，首先请同学们先结合自己对于目的地威尼斯的了解来交流自己对于威尼斯的美好印象。2、老师也搜集了一些资料和大家一起分享。（强调水城、百岛城、桥城、艺术长廊、生活等独特的异国风情）Ppt解说词：威尼斯外形像海豚，在意大利东北部，这座世界上独一无二的水上城市，是人类一个不朽的传奇 。相传公元453年，当时威尼斯地方的农民和渔民为逃避酷嗜刀兵的游牧民族，转而避往亚德里亚海中的这个小岛。他们在水底下的泥土上打下大木桩，木桩一个挨一个，这就是地基，打牢了，铺上木板，然后就盖房子。所以有人说，威尼斯城上面是石头，下面是森林。威尼斯城市面积 不到7.8平方公里

3、，却由118个小岛组成，177条运河蛛网一样密布其间，这些小岛和运河由大约401座各式各样的桥梁缀接相连，有“水城”、“百岛城”之称。威尼斯人在这里创造了灿烂的历史文化。城内遗留下的古迹甚多，大大小小的120多座教堂，有哥特式、文艺复兴式、巴洛克式等，另外，还有依水而建的120座钟楼、64座男女修道院、40多座宫殿，就像水中升起的一座艺术长廊。这里辉耀着历史的荣光，吸引着无数名流雅士们的驻足流连。二、引发认知冲突，导入课题。美国作家马克吐温，就曾经在这里流连忘返。但是他对于威尼斯的印象好像和大家不同，他念念不忘的是“威尼斯的小艇”，这是怎么回事呢，请带着这个问题轻声、自由地读一读他的文章，边读

4、边思考。（不过,当他要把这座美丽浪漫的城市写下来时，他特别要告诉大家的是“威尼斯的小挺”读题，问对于作者的选你有问题吗？）三、检查预习，整体感知。1、检查词语威尼斯、小艇、耸立、桥梁、静寂、雇定、祷告、保姆、簇拥、纵横交叉、轻快灵活、操纵自如、手忙脚乱（1）出示词语、指名读。（2）指名用词语说话，一定用上“威尼斯或小艇”4.师：为了能让同学把句子说得更好，先自由放声读课文，看看词语在句子的什么地方，用自己的话来说。并比一比谁能在较短的时间内抓住文章的主要内容。5.思考课文写了哪几方面的内容？理请文章的叙述顺序。师随机板书：小艇样子，速度，船夫的驾驶技术，小艇的用途。反思：本片断的教学侧重点在于

5、引导学生了解异国风情。通过让学生欣赏威尼斯的风光记录片，了解威尼斯的河道多、名胜多、桥梁多、小艇多，整体地了解了这“水上城市”的地理风貌。让学生深切感受威尼斯的确是一座世界闻名的水城。这对学生了解小艇存在的必然性有了一个感性的认识，对“是威尼斯的主要交通工具”的理解并水到渠成。再通过对词语的运用“要用上威尼斯或小艇说一句话”的方法加深了对威尼斯和小艇的认识。同时对整体把握课文的主要内容找到了根据。可谓是一举多得。为下文的学习，打下感性理解的基础。但在用词语说句这一环节，有部分学生拣课文的原句练说。学生的概括理解能力还有待于多加强训练。）第二板块 感受小艇之奇特1、导入：这是怎样的小艇呢？令马克

6、吐温和无数的有人念念不忘。请同学读课文第二自然段，用最简要的语言概括或简笔画展示小艇的样子。（出示课文第二自然段的文字）2、学生交流展示，概括出小艇的特点：长、窄、翘、灵活3、ppt出示：比较：（1）、威尼斯的小艇又窄又深；船头和船艄向上翘起；行动起来轻快，灵活。（2）、威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。的水蛇。师：第一个句子就是同学们概括出来的小艇的样子和特点。用它替换课文中的描写可以吗？自己读一读，谈谈自己的感受。课文用了哪种表达效果作者用了什么方法使我们感到描写得更生动形象？4、是呀，比喻让句子更加生

7、动形象，能过表达出自己的喜爱之情，具有很强的感染力。日常生活中我们就可以采用这样的方式更好的表情达意。5、下面我们来试着运用比喻的方式来表达：（1）把下列的诗句写成比喻句忆江南“日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。”（2）比赛马上开始了，我心里真紧张。（3）只听一声枪响，50米跑道上运动员们飞快地冲向终点。（4）我还能用有比喻的方式说几句话第三板块 赞叹驾驶技术之自如导入：这么令人喜爱的小艇由谁来驾驶呢？对船夫的技术又有什么要求呢？1、课件出示课文第四自然段文字。小组派代表有感情地朗读，出示学习提示：1、默读课文，画出重点句。2、从文中哪些地方可以看出船夫的驾驶技术特别好？画出句子，读一读，谈谈

8、你的理解。3、小组内交流。可采用列表、讨论、对比等方式学在什么情况下 船夫能怎么样 说明什么（提示：河上行船速度极快的时候操纵自如，不手忙脚乱；急驶的时候能够拐弯；拥挤的时候能够挤进挤出；极险极窄的地方能够穿过去。说明船夫的驾驶技术特别好。）4、.教师引读：师：船夫的驾驶技术特别好，他操纵自如生：行船的速度极快，来往船只很多，他毫不手忙脚乱。师：他动作灵活生：不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去，还能做急转弯。师：他速度极快生：遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快。5、师描述：小艇时而快时而慢，快时犹如一支轻灵的燕子掠着水面，飞速向前;慢时则悠然的荡漾在碧波上，让我们尽情欣赏着异国

9、的风光。出图片介绍威尼斯：叹息桥、里亚托桥、圣马可广场、圣马可教堂6、整体朗读，熟读成诵（出示填空）船夫的（）特别好。在河上行船的时候，（），来往（），他总能（），毫不（）。在（ ）的时候，他（ ），在（ ）的时候，他（）。我们看是（）的地方，（）能够穿过去，而且（），两边的（）飞一般地（）。我们的眼睛（ ），不知（ ）。4、语言训练：此时此刻你就在威尼斯，你在小艇旁边，你就面对船夫，你想对他怎么说？船夫最想说什么？第四板块 品味人艇之和谐师：预习的时候同学们对于课文的第五、六自然段感到疑惑，下面就让我们一起来读一读第五自然段，然后完成下面的表格，说一说，什么给你留下了深刻的印象，之后试着有一

10、句话概括本段的意思。填写下表。想象还有哪些人坐小艇去干什么？（医生、学生、邮差、病人、教师等）师：小艇和威尼斯人的生活息息相关，人们离不开小艇。白天，威尼斯因小艇而变得热闹而富有生气，夜晚的威尼斯又是怎样一番景象呢？轻声读第六自然段。欣赏夜晚威尼斯的图片。朗读第六段。体会威尼斯静的美。师：作者写的是威尼斯的小艇，可为什么又写夜晚的威尼斯呢？点评：通过写威尼斯夜的静，反衬出了小艇与城的关系密切，更说明了小艇的作用大。师：到了这时，人歇了，船停了，城市进入了梦乡。可当第二天曙光初露的时候，人行了，船动了，城市又开始活跃了。多么奇特的异国风光，多么难忘的威尼斯的小艇！朗读课文，感受威尼斯夜静的美。第

11、五板块：课后练笔：总结全文。1、学完了这些课文，你想说些什么话来夸夸威尼斯的风景，赞美威尼斯？把你对威尼斯的真实感受、感觉、想法写下来。生：威尼斯的风景真是美如画啊！我真想和爸爸去那儿旅游，拍一些照片回来和同学分享。生：威尼斯的水真的能和西子湖相比，白天微波粼粼，夜晚水平如镜，倒映着雄伟壮观的古建筑真是金碧辉煌，让人看了如痴如醉，赞不绝口。生：威尼斯的夜色真绚丽多彩呀！身处其境如入水底龙宫，让人流连忘返生：威尼斯不但是一个繁华的美丽的水上城市，还是一个文明的城市。生：威尼斯船夫的驾驶技术真好啊！无论遇到什么情况，他总能操纵自如。生：威尼斯的圣玛利亚教堂真是金碧辉煌，雕龙玉砌，进入教堂让人流连忘返.2、作业苏州被称为“东方威尼斯”、“亚洲威尼斯”是泰国的曼谷、“北欧威尼斯”是斯德哥尔摩。让我们课下去收集这些城市的资料比较它们之间的异同,再次领略异国风情。板书16、威尼斯的小艇水上城市 重要交通工具？样子奇特乘坐舒服 游客驾驶技术特别好 船夫白天 出行 喧闹 居民夜晚 停泊 静寂