人教版小学语文五年级上册《地震中的父与子》教学实录1(10页).doc
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1、-人教版小学语文五年级上册地震中的父与子教学实录1-第 10 页地震中的父与子教学实录一、教学目标1、认识8个生字,会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。2、从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。 3、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写,反映人物思想品质的表达方法。4、有感情地朗读课文。二、教学重点、难点1、引导学生从课文的具体描述中感受父爱的伟大力量。2、引导学生领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写,反映人物思想品质的表达方法。三、教学准备1、学生预习课文,搜集资料了解
2、带来的危害,了解文章主要内容,初步认识本课生字词。2、教师准备课件。 教学过程:一、 谈话导入1、谈话导入,出示课题师:你能向同学们介绍一下自己的爸爸或 谈谈你和爸爸之间的事情。生:我和爸爸是朋友,每个周末都是爸爸带领我们出去游玩。生:我的爸爸是一名医生,他给很多病人看过病。我和佩服我的爸爸。师:我看到同学们 谈到自己的爸爸时,满脸的幸福与甜蜜, 这就是亲情 。今天沿着爱的脚步去认识一对地震中的父与子,齐读课题生:(齐读)地震中的父与子。二、检查预习1、 检查字词预习1、出示第一组词语:洛杉矶 混乱 废墟 瓦砾 破烂不堪 血迹(xu ji)爆炸。由这组词能想到什么?生:这些词是关于 战争的。生
3、:这些词是关于地震的。师:一九九四年一月十七日,在美国洛像往常一样井然有序地生活着,突然间山崩地裂,一场灾难降临,在不到四分钟的时间内2500多幢建筑物倒塌,几万人被埋,三十万人不同程度受到了伤害,灾难给人们带来了痛苦播放视频师:通过预习你能说说,这是一场什么样的地震?在这场地震中,父亲和儿子之间又发生了一件什么事?生:这是一场突如其来的大地震。师:你从哪儿看出来的?生:(读)有一年,美国洛杉矶发生大地震,30万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害。师:30万人,不到四分钟,两个数字就是灾难的样子。灾难的来临就是这样突如其来、伤害巨大。请你再读读这个句子。生再读。师:还从哪里读出了这是一
4、次非常严重的大地震。生:(读)那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼,已变成一片废墟。师:昔日是一片欢声笑语,如今是一片废墟。这就是大地震带给我们的惨烈对比。请大家再读读这个句子。生展示读。师: 这是洛杉矶大地震后拍下的照片。高高的地交桥眨眼间变成了残垣断壁;漂亮的小轿车被倒塌的房屋硬生生拦腰砸断;这个消防队长望着豪华的商业街变成了一地瓦砾,束手无策;大地震后引发的大爆炸吞噬着人们最后的希望;昔日美丽的家园如今变成了这幅模样。灾难之后的洛杉矶遭到巨大的破坏,变得如此荒凉,这样的地方就叫做(课件出示“废墟”一词)生:“废墟”师:你还理解了哪些词语生:我们还看到了火光冲天的(课件出示“爆炸”
5、一词)生:看到一片又一片的(课件出示“瓦砾”一词)生:“瓦砾4、整体感知师:这就是大地震留在我们脑海中的几个词语,就在这样的一场大地震中,父与子之间发生了一件什么事呢?生:父亲安顿好受伤的妻子,然后就去一地废墟的儿子的学校救儿子。生:结果他不仅救出了儿子,还救出了儿子的14个同学。师:说得清楚明白。于老师给你一个建议,如果能够再加上时间、地点、事情的起因,就能完整地说出这篇课文的主要内容,谁愿意来试一试。生:有一年,美国的洛杉矶发生了大地震,有个父亲安顿好自己受伤的妻子之后,就冲到了儿子的学校,从废墟中救出了儿子和他的14个同学。师:父子俩终于又生:父子俩终于又团聚了。师:的确,面对大地震这样
6、的灾难,人类如同蚂蚁般渺小,生命在转瞬间之间灰飞烟灭,可就在这样的灾难中,这对父与子却创造了生命的奇迹。请同学快速地浏览课文,看看课文中怎告诉我们这是一对怎样的父子?生:他们父子俩是一位了不起的父子。师:是一位吗?生:这是两位了不起的父与子。师:他们是一对了不起的父子。再来一遍。生:这是一对了不起的父与子。师:这是一对了不起的父与子(师板书)。三、精读悟情(一)感受父亲的了不起了不起的父亲,了不起的儿子。这节课,我们先走近这位了不起的父亲。请同学们静心默读课文112自然段,在这部分课文当中,有许多有关父亲的描写,请仔细看一看,从哪些语句中你读出了父亲的了不起,画下来,可以做上批注。开始吧!(学
7、生默读课文,圈点批注,教师巡视。)师:咱们来交流交流。你从哪些语句中读出了父亲的了不起?生:(读)他挖了8小时,12小时,24小时,36小时,没人再来阻挡他。师:(出示课件中的这句话)说说你的理由。生:因为他坚持了很久,我觉得他非常了不起。生:我觉得这位父亲,他能为儿子付出一切,别人来劝说他,他的回答只是我一定要救出我的儿子。师:不听别人的劝阻。还有吗?生:我还从第3自然段看出这位父亲了不起,因为他想起对儿子的承诺,所以他就去兑现他的承诺。师:真好,同学们从这么多地方,从字里行间读出了父亲的了不起。咱们就一个一个地来交流。先来看看刚才这位同学说的,有很多人劝说父亲,可他就是不离开,也就是课文中
8、的这部分内容(出示课文片段)。请同学们仔细地看一看,都有哪些人劝说父亲?生:有消防队长、警察,还有路过的人。师:路过的人、消防队长、还有警察,他们都劝了父亲,说说他们分别是怎么劝的?生:(读)有些人上来拉住这位父亲,说:“太晚了,没有希望了。”师:消防队长怎么劝?生:(读)太危险了,随时可能发生大爆炸,请你离开。师:警察怎么劝?生:(读)你很难过,我能理解,可这样做,对你自己、对他人都有危险,马上回家吧。师:面对他们的劝阻,父亲的回应是这样的三句话。(课件出示)请同学们再读读这三句话,你有什么发现?生:我发现父亲的三句话都是差不多的意思。生:一模一样。师:同学们的眼睛真厉害,父亲的回答就是简单
9、而且有点重复的三句问话。可是,父亲说这三句话时的心情是一样的吗?你自己读一读,体会体会再说。生:第一次他说“谁愿意帮助我?”有点恳求的心情。生:第二句是:“你是不是来帮助我?”我感觉这句话里有急切的感觉。生:我是从他问消防队长的话中体会出再晚一点,儿子可能就有生命危险。生:他很想救出他的儿子,心情非常急切。师:你们知道消防队员在大地震之后是负责什么工作的吗?生:是负责救援工作的。师:所以,见到消防队长生:他见到消防队长,以为是来帮助他救儿子的。生:他以为儿子有希望了,所以,像刚才那位同学说的那样,他的心情是非常的急切。生:还有就是警察的话:“你很难过,我能理解,可这样做,对你自己、对他人都有危
10、险,马上回家吧。”可父亲的回答是:“你是不是来帮助我?”父亲的回答呀,有一点生气。生:父亲听到警察的话,肯定这样想:“我的儿子还在废墟里,你却让我回家?”“你不是来帮我救儿子的吗?”(学生的发言极富情感,引发热烈的掌声。)师:父亲有点儿想不通,为什么警察和消防队长都不帮我救儿子。我能理解,你能理解吗?这是一场什么样的地震?生:突如其来,伤害巨大的地震。师:所以那些人都劝父亲离开。这些人劝阻咱们都能理解,父亲的坚持你能理解吗?生:父亲的坚持表现了他对自己儿子的爱。师:同学们,从父亲这三句简简单单的问话中,我们读出了他的恳求,他的急切,他的崩溃,就让我们把体会送进这段话,咱们一块儿来读一读。于老师
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