人教新课标美术五年级上册《珍爱国宝──古代的陶瓷艺术 》教学实录(11页).doc

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1、-人教新课标美术五年级上册珍爱国宝古代的陶瓷艺术 教学实录-第 11 页珍爱国宝-古代陶瓷艺术教学实录上课，同学们好！老师：这节课我们来欣赏珍贵的国宝古代的陶瓷艺术。请同学们打开美术课本第16课，认真欣赏课本上的第一件陶瓷艺术品，并仔细阅读上面的文字描述（同时对照每个小组桌上的陶瓷器皿）思考：这些各具特色的陶瓷艺术品分别是什么年代的作品；想想陶瓷是怎么做的？你能够分辨哪些是陶器，哪个是瓷器？开始（学生欣赏）老师：有什么想法可以跟同学相互交流交流。老师：都看完了吗？好现在呢我们来看一看，他们分别是什么年代的作品。每件陶瓷作品分别是什么年代的作品，谁来说？好，你说说看学生：那个白陶鬶（gui）是新

2、石器时代的。老师：对，有新石器时代的（板书），还有哪些时代的？学生：汝窑粉青莲花式碗是北宋的。老师：好，宋朝的，还有吗老师：主要就是这些年代的，那么我们知道，最早的年代是什么年代呢？学生：清朝。老师：是清朝的吗？有些同学可能对历史不大了解。应该是新石器时代的，陶瓷艺术源远流长，它的萌芽可以追溯到1万年前的新石器早期。经过几千年的发展，到了商代（板书）就出现了瓷器。从此，陶和瓷呢，它们并肩发展一直走向辉煌。那么在这样一个过程中，唐朝也有一种瓷器非常出名，谁知道？唐朝有什么瓷器很出名呢？老师：同学们可能不太了解，在唐朝啊（板书：唐），有一种叫唐三彩的瓷器，有没有听说过？学生：有。老师：很好。那么，

3、陶瓷艺术分为陶器和瓷器（板书陶与瓷）?瓷器是中国人发明的，到了商代粗瓷就出现了。大家知道有这么一个词china（板书），这是什么?学生：china.老师：china是什么意思？学生：陶瓷。老师：恩，它有个意思是陶瓷。很久以前西方人就是通过瓷器认识中国的，于是把中国称为瓷器之国，可见陶瓷艺术对中国乃至世界的影响是非常的深远。那么谁知道陶瓷是怎么制作的呢？学生：陶瓷是用泥巴捏成的，然后经过大火的烧，然后干了就是了。老师：他说是用泥土制成的（板书 ：土），经过大火烧。这里呢，我们把它叫做“窑烧”（板书：窑烧），是放到窑洞里去烧制的。那么在从土到窑这个阶段，还要怎么做？好，你来说学生：捏形。老师：是的

4、，捏成形状，这个形状就叫做“坯胎”（板书：坯胎）。我们弄清楚了陶瓷的制作过程，那么现在呢，让我们再来想想，分辨一下，哪些是陶器，哪些是瓷器，你是怎么分辨的，陶和瓷有什么区别。（刚才在阅读课文中你知道吗？）来，你说说看（板书）：新石器时代商南北朝唐宋金元明清陶 形器形土坯胎窑烧陶瓷 图纹饰 China 瓷 色釉色学生：陶器是用陶土做的，而且是烧制温度不能超过1千度，陶器表面没有釉，或者只施加低温釉，它的胎质是有较强的吸水性，然后是敲击声音不清脆；而瓷器呢，它是用瓷土（高岭土为主的原料）在1200度以上，施高温玻璃釉（现代瓷器有的不施粙），它的胎质是不吸水或吸水性很小，敲击的声音有清越的金属声。老

5、师：很好，刚才这位同学从制作的原料、烧成的温度、器物表面、胎质和敲击的声音等方面来分辨陶器和瓷器。那么你们试一试，刚才有没有试一试啊？学生：有！可以通过放水试，还可以通过敲打试。老师：那么我们了解了陶和瓷的区别，今天我们就来欣赏一下陶瓷艺术品。我们来看一下这件作品（出示图片“白陶鬶”gui），这件作品叫什么？知道是什么意思吗？这“鬶”字是什么意思？有些同学可能不明白，“鬶”就是炊煮器，就像我们煮饭的锅或烧水的壶。那么，白陶是什么意思？学生：白色的陶器。老师：很好，这位同学讲的非常好，白色的陶土烧制成的炊煮器。那么相对白陶大家想一想，是不是还有一件作品是用黑色陶土作成的，是哪一件作品？学生：黑陶

6、蛋壳高柄杯。老师：那么现在我们再来看一下“白陶鬶”这件作品是怎么出土的！学生：1960年，山东潍坊。老师：这是讲这件作品的出土时间和出土地点。刚才大家在欣赏作品的时候主要从哪些方面去观察的？学生：从外观老师：外观的哪些方面呢？学生：外观的形状还有颜色老师：还有没有啊？这位同学再来说一说学生：花纹老师：对，还有它的花纹，也就是它的图案。那么在这3方面呢，我们在这里把这个形呢就叫做“器形”，它上面的图案花纹就叫“纹饰”，它的颜色呢是由于它的釉色不同。从这3方面来欣赏陶瓷艺术品。现在我们来看一下这些作品，首先看看它的器形，它的器形像什么？学生：像动物老师：那么这个动物的样子是什么样的？谁来描述一下它

7、的样子。学生：尾巴翘得高高得，昂首挺胸老师：啊，昂首挺胸，尾巴翘起，看起来有什么感觉？学生：很精神。老师：是的，很有气势，它有几个足啊？学生：3个。老师：这样有什么好处？来，你来说说。学生：便于在下面放材燃烧。老师：对了，方便烧材，因为这是炊煮器！除了这点，还有什么目的或者说还有什么作用呢？想一想三个足有什么好处，动物多数是4只脚，而在这里却用了三个！学生：体重不同。老师：对，这是从艺术的角度来讲的，还有一个好处想想。学生：能起到支撑作用。老师：支撑的效果怎么样？学生：很牢固。老师：四个也可以很牢固啊。学生：稳定老师：对了三个足能使它更稳定。可见我们的祖先在创造陶瓷艺术品的时候，很善于从生活中

8、去观察。来源于生活和生产活动，又高于生活。刚才我们说了，它的器形设计得很巧妙。下面我们再来看一下它身上的纹饰，它身上的纹饰有什么特点呢？学生：一点一点的。老师：这些点像动物身上的什么？学生：斑点。老师：是的和动物身上的斑点有点相似，再看看还有什么装饰啊，除了点还有什么？大家看看这是什么？这些线条，像什么？来，你说说看学生：盔甲。老师：对，像马上的铠甲，这样你们看，这些点和线把这件器皿装饰的非常精美。了解了纹饰，我们再来看一看它的颜色。它有没有上色？学生：没有老师：那它是什么颜色呢？你说说学生：白色。老师：这就是自然的土的颜色，土通过烧制形成的自然颜色，显的怎么样？是不是非常的自然淳朴。通过这件

9、作品我们可以了解到古人是什么生活状况呢？或者他们以什么为生？学生：以陶瓷为生老师：是以陶瓷为生吗？想想他们把这个陶器制作成动物的形状，可见当时的人们靠什么维持生活？学生：靠动物维持生活老师：那怎么才能获取动物啊？学生：狩猎老师：对了，这就是陶瓷艺术品所反映的文化方面的内容。跟当时的生活，以及他们的生产活动有关。现在呢，我们再来欣赏下一件作品。（出示青花釉里红开光镂花罐图片）这是一件瓷器，元代的，一起把这个瓷器的名称读一下。（学生读：青花釉里红开光镂花罐）老师：这是个什么器物？学生：罐子。老师：罐子前面为什么加了这么多修饰语啊？下面谁来解释下下，对它有多少了解。学生：它名称中的修饰语是用来形容它

10、的艺术效果。老师：对了，也就是它的艺术特色。我们一起来了解一下“青花”。大家看一看，这上面的纹饰主要是什么颜色的。学生：蓝色，老师：蓝色也可以说是什么色啊？学生：青色。老师：青色的花。那么再看看釉理红。大家注意，看屏幕，鼠标指的是什么颜色？学生：红色老师：深红色，可见这件作品以青色和红色为主。那么，青花釉里红呢？实际上是彩釉上技术上的一种，叫做釉下彩。它只是两种不同颜色的釉下彩，什么叫釉下彩呢？好，我来告诉大家，釉下彩就是在陶瓷艺术品的胎体上先用色彩描绘图案描绘纹饰，然后呢，再施上釉，施好釉以后送到窑里烧制。这样的方法就叫做釉下彩。有了釉下彩，大家看看，相反的说法是什么？对了，粙上彩，谁知道釉

11、上彩是什么意思？根据老师刚才说的釉下彩，思考一下。谁来说说？学生：把器皿烧制好之后才给它上釉老师：好，在烧制成的瓷器的釉上描绘图案然后再放到窑里去烧制。这样通过两次烧制，釉上彩多了一道工序，比釉下彩要复杂一些，这也意味着瓷器的色彩装饰发展又进了一步。那么开光就是为了使器物上面的装饰更加生动，更加丰富多彩或者更加突出用一定的形状描绘出一个空间（或区域），然后在这里面的空间里，进行描绘图案，这就叫开光。这件作品哪些地方是开光啊？学生：中间老师：是的，瓶中腹部这里，大家想想它有几处开光啊？学生：四个老师：是的，前、左、右和后面，所以这种开光就叫四开光。除了这里开光，大家看看还有没有开光呢？学生：还有

12、底部。老师：嗯，还有底，底部这些地方实际上也叫开光，它虽然是花边装饰。还有没有？学生：盖子。老师：盖子上面也有开光，还有吗？学生：在口下面的肩上。老师：这是什么形状的开光啊，像什么？学生：莲花，孔雀开屏老师：大家看一下，这些纹样像不像灵芝。在这样的位置的灵芝纹样像倒摆着的云朵图案，我们在这里称之为灵芝垂云。这在陶瓷艺术中是一种非常有特点的一种图案，大家看看像不像灵芝啊，有没有见过灵芝的？学生：有老师：当然，这里进行了艺术加工。再来看看镂花是什么，在瓶腹部那一块采用的镂花。老师：讲得具体点，镂花是怎么做上去的？学生：堆贴上去的。老师：大家看，镂花是一种雕刻方法，在雕刻的时候它有纹，还有透过去的洞

13、。在这件器皿上，它这里的腹部的花山石，就是靠镂花的方式雕刻的。那么我们了解了这么一个名称，其实刚才一个同学讲的很好，这么个名称啊就是把这件作品的艺术特色给概括出来了。现在我们来从以下三方面：器形、纹饰和釉彩上来欣赏这件作品。老师：这件作品是出土在什么年代？学生：元代老师：哦，这是元代的作品，是在什么时候出土的呢？学生：1964年5月，在河北保定出土的老师：它生产的年代呢？学生：元代老师：一定要把这两个时间区分开，一个是出土的时间，一个是生产的时间。生产的地点呢？学生：河北保定。老师：这是出土的地方，是不是在这里生产的呢，不是。这是产自江西景德镇。景德镇大家都知道吧？它是什么地方？学生：陶的故乡

14、老师：其实它是瓷的故乡，是世界瓷都，非常有名。那么现在我们来看一下器形。刚才我们其实已经了解到了它整个的形象，它是一个罐体。这个罐体的感觉像什么？感觉很胖，很丰满对不对！它腹部突出，上面的口呢？学生：很小老师：口的上面有什么？学生：有个盖子。老师：装饰的很漂亮，它的钮是什么形状的？学生：狮子老师：对了，象狮子，象坐在那里的狮子，叫作坐狮兽。现在看它的纹饰。刚才呢我们了解了开光。在了解它的名称的时候，我们就知到了它这边是用开光的方法。那么这里的开光呢，它实际上是用小小的珠子衔接在一起，形成一个菱形的开光。刚才同学还讲到了分类，雕，啊山石，这些象什么东西啊。学生：花卉老师：对花卉，还有呢，肩部是灵

15、芝垂云纹开光。这是什么颜色呢？学生：青色老师：对，青色的。你再看看这旁边，这中间有什么？白色的这是什么？学生：莲花老师：对，这是莲花，青色的莲花，显得非常的精美，非常的古朴淡雅。那么现在我们看它的釉色。整个颜色给我们的感觉是什么颜色的？学生：青色老师：对，还有呢学生：白色老师：还有呢学生：红色老师：对，这就是用的釉下彩。青花和釉里红两釉色，用在同一件器物上呢，形成红和青两种颜色这样的艺术效果，那么这种方法呢，实际上我们称为青花夹紫，以青色的花为主，夹着这种紫红色、桔红色。这件作品，大家想一想，这么雍容华贵的作品，在古代属于哪个阶层的人用的？学生：应该是皇帝老师：皇室达官贵人拥有的。那么这件作品

16、中能够看出什么呢？学生：生活条件老师：是的，生活条件是非常好的，还有呢？学生：很高贵。老师：对，这个人很高贵，地位很高这件罐形的东西为什么能够体现出这些呢？是因为这件作品本身就非常雍容华贵。好，我们从这两件作品中学习了怎样欣赏陶瓷艺术品，现在，请同学们再看看课本上还有很多件这样的作品，我们以小组为单位，每个小组选 一件作品，然后一起欣赏，一起讨论，把你对这件作品的看法，填在每个小组的这张卡上。好，开始学生活动。老师：大家都完成了吗？学生：完成了老师：请大家说一下各小级交流了情况，哪个小组先来？在你们的位置上说你们讨论的是哪一件作品？学生：青花鸳鸯莲纹盘老师：给大家介绍一下你们讨论的情况。学生：

17、它器形主要是螺纹状，边缘成波浪形，纹饰有花有草有树，还有鸳鸯戏水的场面，还有叶片。老师：还有吗？学生：釉色是青白相间，比较漂亮。老师：釉色是青白相间，青里透白。学生：蕴含的文化是当时那个时期人们安居乐业的，过着幸福快乐的生活，国家繁荣昌盛。老师：这组同学说的非常好，你看鸳鸯是表示什么啊？送给什么人？学生：情人老师：是的送给结婚的人是不是啊？可见家庭是安定的，安居乐业。好，还有其他小组的，你们欣赏的是哪件作品，说说看。学生：我们欣赏的是“五彩花鸟纹瓶”老师：这件作品是清代的。学生：器形是瓶口较大，象喇叭，颈部较窄，腹部丰满，底部曲线美。纹饰是器身画有莲池、荷塘、荷叶随风飘动，翠鸟飞于期间，富有夏

18、天的气息，釉色是颜色较为丰富，主要有荷叶、荷花和鸟的颜色，蕴含的文化体现出清朝人民观察仔细，也看出那时的生活象夏天一样，朝气蓬勃。老师：她说的很好，来大家给她鼓掌。好，我们再来看，这两件作品色彩都很丰富是不是，这实际上是一种彩瓷。老师：还有没有其他小组的，来你们小组也来说一说，你们是哪件作品？学生：彩陶船形壶。老师：彩陶船形壶，刚才两件都是瓷器，那么这件呢，现在这个小组选择的是一件陶器，好的来介绍一下。学生：它的器形象船和饺子，瓶口象酒杯，用来盛水；纹饰，腹部纹饰象鱼网，边上左右半环是用来系绳子的，釉色是土黄色和黑色；蕴含文化，使人不由得杨当时的渔猎生活产生联想，也可以看出当时的人们是靠捕鱼为

19、生的。老师：非常好，这位同学也是从这三个方面说明的，并且把它的文化背景都介绍给大家了。大家把热烈的掌声送给这位同学。老师：其他小组也来说一下。你们小组讨论的是哪一个？学生：白釉黑牡丹纹瓶。老师：哦，是白釉黑牡丹纹瓶，说说看。学生：瓶口小，体形丰满，纹饰是洁白的底色和漆黑的牡丹，釉色白而不染，黑而不杂，显的格外清纯，形成了强烈的色差对比，具有中国水墨画的效果。老师：再看看这个形状怎么样？是不是感觉很高贵啊学生：是老师：非常的高贵。老师：现在还有其它小组再说说，还有两个小组没说。学生：我们是青瓷莲花尊。老师：这是一件南朝时期的作品。学生：我们作品名称是青瓷莲花尊。器形象两朵莲花，一正一反，中间非常

20、饱满，纹饰有叶子和花瓣，还有莲叶组成的；釉色是土黄色的。老师：是青瓷的颜色，青瓷就是这个颜色。老师：另一个小组学生：我们也是（青花鸳鸯莲纹盘）老师：你们有什么补充学生：我们的器形是荷叶形的，老师：器形是荷叶形的吗？学生：嗯，整体上看有点像荷叶一样展开。老师：这一点观察的很仔细，好，还有没有补充？通过这节的学习呢，我们了解了我国陶瓷艺术的发展史，并且从器形、纹饰、釉色以及它所隐含的文化背景，这几个方面学习了怎样欣赏中国古代的陶瓷艺术品。我国古代陶瓷，到了宋代，又是一个非常辉煌的时期，那个时期名窑频出，产生了五大名窑，并且双是彩瓷绚丽多姿的年代。那么，课后请同学们去了解宋代五大名窑和明清、彩瓷的艺术特色，及有关的知识，可以从网络收集，或者从博物馆及展览等多种渠道了解。老师可以提供两个相关的网站，一个是故宫博物馆，另一个是中国收藏网，这都是中文网。我们后面的两个课时将欣赏宋代五大名窑和明清彩瓷，这节课就上到这里。 绣衣集小学 许红淑