人教版小学音乐五年级上册《美丽的夏牧场》课堂实录(5页).doc

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1、-人教版小学音乐五年级上册美丽的夏牧场课堂实录-第 5 页美丽的夏牧场课堂实录教学目标：1、学会运用平稳的气息、深情优美的歌声表现美丽的夏牧场。2、通过学习歌曲，走进新疆，了解新疆的民族风情，体验新疆的自然风光。3、创编并初步掌握简单的新疆舞蹈的律动。教学重点：指导学生通过演唱实践，感受歌曲音乐风格、情绪的变化。教学难点：指导学生能够准确地表现歌曲的情绪。教学过程：一、组织教学：1、同学们你们知道我国有多少个少数民族吗？师：下面老师为大家播放一段录像，思考一下这段录像是哪个民族的？师:同学们刚才老师播放的音乐你知道是哪个民族的音乐吗？大家说的很对，刚才我们听的是一段新疆音乐，新疆是一个很美的地

2、方，它以天山为界分为南疆和北疆，今天我们所学的歌曲里唱的夏牧场就位于南疆和北疆之间的恰布河旁。新疆的哈萨克民族是一个能歌善舞的民族，下面我们来介绍一下哈萨克。你们看人们正围着阿肯在尽情的弹唱。2、播放歌曲范唱。师：听了这首歌，你有什么感受？（学生畅所欲言）下面，我们就来学唱这首好听的歌！课件出示课题美丽的夏牧场三、新授歌曲：美丽的夏牧场1、播放歌曲范唱哼唱旋律。 师：让我们再次来感受歌曲的旋律，请同学们用“啊“音随歌曲范唱哼唱旋律。2、学唱歌谱。（1）教师分句教唱歌谱。师：（你们的声音可真美），跟老师来唱一唱这美妙的旋律吧（唱法学习）（2）旋律特征，学唱歌谱。（划拍视唱）注意第五句要连贯流畅、

3、优美抒情。师：同学们唱的不错！你们听出这首歌曲在旋律上有什么特点吗？找出相同的旋律，唱一唱。生：一、三乐句的旋律完全重复，二、四、六乐句的旋律完全重复。师：二、四、六乐句的旋律完全重复吗？仔细观察。生：不是的，二、四乐句的旋律完全重复，第六乐句与二、四乐句的旋律重复，节奏变化。师：同学们可真是火眼金睛。设计意图：通过让学生找重复的乐句，降低了曲谱学习的难度。师：你觉得哪儿唱起来有困难？（提示16分音符的唱法。）（3）随教师伴奏完整演唱曲谱。师：完整唱一遍歌谱好吗？相信自己，你一定行。3、歌词学习（1）请学生朗读歌词第一段。师：这首乐曲不仅旋律优美，歌词也宛如一首优美的小诗，谁愿意给大家读一读歌

4、曲第一段。（2）随教师按节奏朗读第二段歌词。师：跟老师把歌曲第二段朗读一遍。（3）解释歌词。师：歌中唱到了夏牧场的哪些美景？生：红梅朵朵开，绿水绕毡房，远处是冰峰，近处是牛羊。河滩飘炊烟，风儿送茶香，围坐在花毡旁，阿肯在弹唱。师：这里的景色实在太迷人了，把哈萨克草原的美丽景色和哈萨克牧民的生活描写的非常贴切。用课件来解释歌词。你们知道“阿肯”是什么意思？师：老师告诉大家，阿肯是哈萨克族人民对民间歌手的尊称。阿肯在演唱的时候通常是手持乐器自弹自唱，在唱的时候还能边唱边舞蹈，非常富有热情，很受人们的喜欢。阿肯能根据当时当地的情景即兴编词自弹自唱，这是其他歌手所不及的，所以大家特别尊敬他们。（打出阿

5、肯的图片）4、歌曲演唱练习。（1）分句听唱歌曲第一段。师：刚刚我们已经唱过这首歌曲的旋律，下面我们把歌词加上去，老师弹一句，你们唱一句。（2）整曲听唱歌曲第一段。（3）解决重难点师：师：（唱第一段）唱得真棒！你认为哪一句最能表现人民的喜悦心情（3）完整演唱歌曲第一段师：接下来让我们完整的来演唱歌曲的第一段。注意“啊”的地方气息的连贯。（4）自学第二段。 师：同桌合作自学第二段。（5）找出难点，互相解决。（6）抽个别学生展示。（7）集体演唱歌曲第二段。师：你们真了不起！那么快就会唱了，咱们来完整的、有感情演唱这首歌，听好前奏。（8）有感情地演唱歌曲全曲。师：歌曲的旋律起伏流畅，优美动听，充分表现

6、了新疆哈萨克夏牧场的美丽景色，请同学们根据乐谱上标的力度处理，有感情地演唱歌曲。（9）介绍新疆最常见的乐器：师：同学们刚才还提到了，在演唱这首歌曲的时候可以自弹自唱，或者边唱边舞蹈，提到自弹自唱，老师也给大家介绍几样新疆的特色乐器，请同学们看大屏幕：同学们新疆的民间乐器有很多种，在弹拨乐之中最常见的就是冬不拉，相传冬不拉是哈萨克一位英雄的名字，人们为了纪念他，用松木制成乐器并起名为冬不拉，来永久的纪念他，它的音色清脆干净，人们都喜欢演奏它。其次最常见的乐器是热瓦普，热瓦普的造型非常美观，是维吾尔族的重要乐器之一，它可以用于独奏也可以用于齐奏。在新疆的打击乐之中，最有特色的就是手鼓，它的音色非常

7、集中，老少皆宜，此外铃鼓也是新疆的乐器之一。 5、欣赏歌曲合唱。师:唱得真好！刚刚我们是齐唱这首歌，我们再来欣赏另外一种演唱形式，听听他们是用怎样的歌声来表现夏牧场的美丽的！（放美丽的夏牧场合唱曲）(1)、多媒体播放歌曲合唱。师：这是什么演唱形式啊？师：他们到底哪些方面比我们唱的好、表现的更好呢？（同学们可以从发声方法、力度、情绪等方面来说说看）(2)、有感情的演唱歌曲。师：我们也学着他们的样子来唱这首歌！6、歌曲表现。（1）小组讨论为歌曲设计演唱形式。师：你能为这首歌曲设计其它的演唱形式吗？ 小组接龙讨论一下。小组长组织，试试看！（学生讨论，找出比较好的形式， ）（2）演唱展示。 分别请学生说说讨论方案，并演唱。A、男女生接力唱，五、六乐句齐唱。B、领唱与齐唱（五、六乐句齐唱）。师：（鼓掌）你们的演唱设计，形式多样，效果也非常好。四、课堂小结：师：今天，我们畅游了新疆，特别感受了新疆哈萨克夏牧场的美丽景色，使同学们对我们的兄弟民族新疆有了更进一步的了解。前面你们已经提到，新疆是一个能歌善舞的民族，新疆的民歌优美动听，极富民族特色，而且传唱时间最久，最有生命力的。希望同学们课下更广泛地倾听新疆民歌，同时，也更多地了解、学唱我们其他兄弟民族的民歌，让它代代相传下去！