人音版小学音乐一年级下册《理发师》课堂实录(6页).doc

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1、-人音版小学音乐一年级下册理发师课堂实录-第 6 页理发师课堂实录课 题:理发师教学设计思路：指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，并进行歌曲表演，同时欣赏内容的加入更升华了本课的教学目标。激发学生对音乐的兴趣，培养师生之间、生生之间共同合作的精神。本教学设计以“声音模仿、歌曲体验、表演合作”为主，面向全体学生，让学生体验到音乐的美感，以培养学生能力为重点。教学目标：1、能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边唱边表演理发师。2、认识响板、自制沙瓶，分辨音色并能用探索式的学习方式掌握多种演奏方法。3、通过创编动作和表演，培养学生的参与意识，创造意识、合作意识。教具学具：为迎合一年级学生“好奇”的特

2、点，我利用丰富直观的多媒体课件辅助教学，并准备了大量的教具，如：响板、碰钟、三角铁、串铃、自制沙瓶。课堂教学实录：理发师课堂教学实录一、导入（老师面带微笑的走到学生中间，与学生互相问好）师：你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢。（学生高兴的齐声回答）师：（高兴的说）那我说你们来猜，看看谁最聪明！ 生1：没问题。（很肯定的回答）生2：当然是我啦！（拍着自己的小胸脯，自信的说）师：（边说边用动作表示）两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它，它是。生：手！（肯定的齐声回答）师：对，我们都有一双手，能做好多好多的事情。让我看看你们的手在哪里呢？（带着疑问）生：在这里。（学生纷纷的晃动着自己的双手）二、新

3、授师：（很神秘的）听，这位老爷爷在用是手做什么？（展示多媒体课件，播放歌曲，不出现画面）生：（学生带着老师的问题，认真聆听歌曲，老师也坐在学生中间）师：他在做什么？生1：好象在修剪树枝。（声音很小，很忧郁）生2：不对，老爷爷在剪头发。（自信的回答）师：是不是在剪头发呢？让我们一起来看看。（播放歌曲，出现VCD画面）生：（学生聚精会神的观看大屏幕，并小声的哼着旋律）师：谁来说？生：老爷爷就是在剪头发。（学生很激动，一边回答一边模仿理发师的样子。）师：那我们给这首歌曲起一个名字，叫什么好呢？生1：理发店的老爷爷师：真好听。生2：理发店师：这个名字也不错。生3：勤劳的理发师师：你真聪明。生：（学生纷

4、纷举手为歌曲起名）师：大家为歌曲起的名字真好听，到底这首歌曲的名字是什么呢？请看（在大屏幕上出示歌曲的名字理发师）生：（学生齐声回答）理发师。师：让我们完整的欣赏一遍。（播放多媒体课件）生：（认真的欣赏歌曲）师：大家听的真认真，你们发现了吗？在歌曲中有两种声音，谁来说说？生1：剪刀咔嚓咔嚓的声音。生2：还有一个声音像是喷雾器的声音。师：（肯定学生的回答）对，就是这两种声音。师：你们听，哪种乐器最像这两种声音。（讲台桌上摆放着响板、碰钟、三角铁、串铃、自制沙瓶，老师分别敲击，让学生通过乐器不同的声音分辨选择）生1：响板声音像剪刀咔嚓咔嚓的声音。生2：自制沙瓶发出的声音像喷雾器沙沙沙的声音。师：大

5、家同意吗？生：同意。（非常赞同的）师：我用这两种乐器来模仿这两种声音，你们听听好听吗？（播放多媒体课件，老师手中分别拿着响板和自制沙瓶，当歌曲出现咔嚓和沙沙声的时候，有节奏的敲击）生：（学生很好奇的看着老师，并用动作模仿）师：好听吗？你们能模仿吗？生：好听，能模仿。（学生迫不及待的）（大家从各自的身后分别拿出响板和自制沙瓶，播放歌曲，在老师的组织下，认真的聆听歌曲，用乐器模仿这两种声音，同时小声的哼唱歌曲）师：真好听！让我们再来一遍，听听谁的声音最清脆。（再次播放歌曲，师生共同为模仿声音）师：（肯定的鼓励）大家表现的真棒。这么好听的歌曲，我都忍不住想想演唱了，你们可以用剪刀和喷雾器为我伴奏吗？

6、生：可以！（高兴的回答）（老师用钢琴伴奏，感情很投入的演唱歌曲，当演唱到剪刀和喷雾器的声音时，学生用乐器伴奏）师：下面我们配合一下，唱到剪刀咔嚓声和喷雾沙沙声的时候，你们用歌声来演唱出来，看看谁的声音模仿的最像！（学生放下手中的乐器，调整坐姿，与老师互相配合）师：剪刀声和喷雾声真好听，我想模唱着两种声音，你们来演唱前面的歌词好吗？（老师用渴望的眼光望着学生）生：好！（齐答）（老师用钢琴伴奏与学生再次互相配合）师：老爷爷为小朋友理发，他的心情是怎样的？生1：高兴的。生2：他应该很愉快。生3：幸福的。生4：脸上是笑着的。（争先恐后的回答）师：你们能用歌声唱出来理发师的心情吗？看谁的表情最高兴最愉快

7、。生：能。（很激动的）（播放VCD歌曲，学生和老师一起有感情的演唱歌曲）三、表演师：大家演唱的真棒，看来做一名理发师真的很快乐，我都迫不及待的想做一名理发师了，谁来做我的顾客？（期待的眼光）生：我！（学生争先恐后的要求和老师一起表演）（老师很高兴的请出两名学生扮演顾客）师：请大家用歌声为我们配合。（播放歌曲，学生手中拿起乐器，用甜美的歌声为老师配合，老师用简单优美的动作扮演理发师为学生理发）师：我这个理发师的手艺还不错吧？（问全体学生）生1：不错！生2：挺好的。师：你们两位顾客对我的手艺还满意吗？生：满意。（高兴的回答）师：我也想理一个漂亮的发型，谁来帮帮我呢？（老师做顾客请学生做理发师，学生

8、也模仿老师的动作，随着音乐很认真的为老师理发，老师面带微笑积极配合）师：看看我的发型好看吗？生1：好看！生2：真漂亮！（高兴的回答）师：你们怎么样？能做一名让顾客满意的理发师吗？生：（非常激动齐声回答）能。师：看看谁的理发动作最美，谁的手艺最棒！（老师提出要求：演唱第一段的时候后排的学生是理发师，前排的学生是顾客，演唱第二段的时候我们互相交换角色。）师：让我们齐唱歌曲，一起感受一下做理发师的快乐吧！（学生按照老师要求，两人一组互相合作，用优美的动作模仿顾客和理发师，老师走到学生中间，为他们加油。）师：（表演结束后老师很着急的样子）快来让我看看，看谁最美，看谁的手艺最好。（学生们很兴奋的看着老师

9、，老师注视着每一位学生，不断的表扬，鼓励。）师：（老师高兴的总结）看来大家的手艺都不错，人人都有一双灵巧的小手。四、升华师：听，这位小朋友也在夸自己的一双手呢？ （很神秘的）（播放VCD歌曲我有一双万能的手，学生很专注的观看，欣赏歌曲，不时传来阵阵笑声）师：他夸自己有一双什么样的手？生：万能的手。师：为什么说是万能的手呢？生1：他会洗衣服。生2：会擦桌子。生3：缝纽扣。生：师：你们会不会做呢？生：会。（自豪的）师：我们来做一个游戏，我做你们猜，看看老师用手在做什么？（老师用优美、形象的动作模仿扫地、擦玻璃、开车，学生都能很准确的回答出来。）师：除了这些，你还会做什么？你来做动作，请小朋友来猜一

10、猜，看看谁的动作最像，最美！（学生迫不及待的纷纷举手，展示自己）生1：（模仿修桌椅子）生2：（模仿洗碗）生3：（模仿擦地）生：师：你们真棒，看来你们也有一双万能的手，让我们和这位小朋友比赛，看看谁的手最灵巧。（播放VCD我有一双万能的手，学生跟随音乐的旋律，表现自己的一双灵巧手。老师也不时的模仿学生的动作）师：（高兴地总结）通过今天的学习，让我们了解到手在生活中的重要，做任何事情都离不开手，我希望大家都能用自己的双手辛勤劳动，创造更美好的事物。课后反思：以审美为中心，以这一课的音乐文化为主线，以我们音乐这一学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿与整节课的始终。

11、运用多种教学方法，使学生在愉快的情绪中感受音乐艺术的美。这节课我除了运用形象直观的多媒体课件进行艺术熏陶之外，还设计了游戏、表演、自选伴奏等形式，让学生始终在新鲜、好奇、兴趣盎然的情绪状态下，不知不觉地学会了歌曲，感受音乐的节奏美、旋律美，创设一种欢快、活泼、和谐、积极的课堂气氛，激发了学生的学习兴趣。积极引导学生感受体验、表现音乐中丰富的情感内涵：这一课的一个很重要的教学目标就是“能理解劳动的愉快”所以在这堂课上，我引导学生感受老爷爷理发时的高兴心情，“表演时做一个最愉快理发师”“做一个最美的小顾客”等，这些细节的设计，就是为了使学生能通过这些外露的肢体表象等去表现歌曲丰富的情感内涵，低年级学生的好胜心强，老师有表情的表演，可以激发学生大胆创作的欲望。欣赏内容的加入，使学生情感得以升华。学习理发师这首歌曲后，学生已初步理解劳动的愉快，但我并未停留于此，而是适时引入了我有一双万能的手这首欣赏乐曲，体会我的一双小手能做很多事情。帮助学生更深层次地理解这一课教学目标，使学生情感得以升华。