人音版小学音乐五年级下册《卡普里岛》课堂实录(7页).doc

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1、-人音版小学音乐五年级下册卡普里岛课堂实录-第 7 页卡普里岛教学目标： 1、能用热情、明朗的声音演唱卡普里岛2、初步了解意大利民歌热情、爽朗的音乐风格；3、认识反复记号D.C.Fine教学重点： 理解歌曲，能用欢快活泼的情绪和优美的声音演唱歌曲，认识D.C.反复记号，并掌握它的用法。教学难点： 唱准后半拍起的节奏教具准备： 多媒体课件、电子琴教学课时：1、情境导入 师：在这个春暖花开的季节，我们即将要进行一次环球采风活动，今天我们将去此次活动的第一站欧洲，去欣赏意大利风光。1）（出示图片）比萨斜塔师：现在我们看到的是？课下大家也搜集了一些资料。 生：比萨斜塔，著名科学家伽利略曾在上面做过自由

2、落体运动实验，它是意大利比萨城教堂的独立式钟楼，该塔发生倾斜但斜而不倒。钟楼设计为垂直建造，但是工程开始后不久，便由于地基不均匀和土层松软而倾斜）2）（出示图片）威尼斯水城师：展现在我们眼前的是？生：威尼斯水城。（威尼斯是意大利东北部城市。由铁路、公路、桥与陆地相连。由118个小岛组成，并以177条水道、401座桥梁连成一体，以舟相通。大家说上帝将眼泪流在了这里，让威尼斯成为世界著名的水城。也是世界上唯一没有汽车的城市。3）（出示图片）帕瓦罗蒂师：图片上的这位是？师：（世界著名的意大利男高音歌唱家，别号“高音C之王”。世界上有三大男高音歌唱家，他们是？，判断是不是一个男高音，就要听听是不是能够

3、唱到高音C，而且唱的漂亮。师：现在我们来听帕瓦罗蒂的代表作，一首意大利经典歌曲我的太阳，感受高音C之王的超凡魅力。师：怎么样？是不是很让人震撼？这首歌曲的意思是：师：其实意大利不仅有着丰富的文化底蕴，而且旅游业十分发达。接下来，我们将去一个风光旖旎的地方，你们看是哪里？生：卡普里岛！4）（出示图片）卡普里岛风光这样的景色，美不美？（美）在这里我们不光能看到卡普里岛的美丽风光，还能听到用用歌声来表达的卡普里岛的美，你们听。2、新课学习1）录音范唱 师：这首歌曲带给你什么感觉？生：欢快、热情、明朗、心旷神怡 2)师：那我们就再一同感受一下，大家仔细听听，分几个乐段？师：你们怎么知道为什么要反复呢？

4、 生：因为有D.C.Fine的记号3）出示D.C.定义：d.c.小淘气，看到他要反回去，从头唱到那结束？f、i、n、e 师：Fine，在意大利语读作费尼，指结束的意思。 4）师：如果把相同的1、3段作为A，不同的那段作为B，那么出现的顺序是什么？生：ABA 师：这首歌是由两个乐段组成的三段体。2)出示第一段曲谱 师：请大家仔细观察乐谱，乐曲的前三句开头有什么特点？生：都有八分休止符，歌曲从强拍的弱起开始的， 师：八分休止符在这里有什么作用呢？我们来感受一下。3）师范唱，有八分音符和无八分音符的旋律师：有何区别？ 生：有八分休止符让歌曲更欢快、轻巧、跳跃 那现在就请你们跟随老师唱一唱旋律，一起来

5、感受一下这欢快的情绪，好吗？4）师带唱 师：唱的很好，那你们能不能随着老师的琴声自己来演唱唱旋律呢？生：能。 5）生随琴演唱曲谱，强调最后的是两拍师：我们看到，音乐术语来自意大利，由此可看出意大利艺术在世界上具有重要的地位。8)出示完整乐谱 师：再来看看我们相同的两段，这两段歌词介绍了什么？ 生：美、热情、自豪的介绍家乡。 师：那你们能不能带着这种自豪感，把它当做是你的家乡来演唱一遍呢？师：同学们唱的非常好，。9）出示第二段乐谱，师范唱。不唱谱 师：我们看看，这一段和刚才我们唱的是同一段吗？这一段与第一、三段在情绪上有什么区别、变化？ 生：很享受、欢畅、发自内心的享受、抒情、优美 师：那我们就

6、去海滩上享受享受海风吹拂的感觉吧。用LU来感受这段旋律。师：同学们唱的真好，现在，你们把优美的歌词，带进去，在海滩上感受这海风吹拂的美妙感觉。 10）完整的感受整首歌曲。11）现在我们听意大利语表现的卡普里岛再次感受这里美丽的自然风光。 12）完整的演唱歌曲3、拓展 师：同学们唱的非常好，到这儿，我们的意大利之旅，也即将结束了，卡普里岛很美，但我们的家乡莱芜也是很美的，对不对？那么大家可不可以试着将卡普里岛的歌词改编一下，用它来赞美我们美丽的家乡莱芜呢？师：试着加加美丽的。完整的演唱。5、课堂小结 师：今天的环球采风，我们去了意大利美丽的卡普里岛，下一站我们将去美国的大峡谷和希腊的小岛桑托尼，请同学们利用网络资源收集相关的资料。下课。学生在卡普里岛的音乐中走出教室。五、拓展延伸。（多媒体课件展示）简介意大利的艺术文化。1、欣赏意大利民歌我的太阳意大利男高音歌唱家帕瓦罗蒂演唱。2、意大利歌剧大师威尔第茶花女以及运用了我国江苏民歌茉莉花曲调的普契尼的图兰朵。3、意大利文学家但丁神曲。4、意大利画家达芬奇蒙娜丽莎。5、意大利古建筑:古罗马圆形竞技场和比萨斜塔。（设计理念：这一环节，充分利用多媒体的视听功能，给学生营造浓厚的意大利艺术文化氛围，拓宽学生的知识面，了解世界多元文化。）六、师生小结，布置作业：