人教版小学音乐四年级上册《国歌》课堂教学实录(6页).docx

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1、-人教版小学音乐四年级上册国歌课堂教学实录-第 5 页欣赏中华人民共和国国歌设计思路：中华人民共和国国歌，创作于1935年，原名义勇军进行曲，是影片风云儿女的主题歌。这一课，是小学生在小学阶段第一次在音乐课堂上听赏国歌，因此，学习国歌对学生们尊重国歌，热爱祖闰，进而树立正确的人生观和价值观有着非常重要的意义。在本节课的教学中，通过视、听结合，帮助学生了解国歌创作的时代背景，准确地理解和把握其情绪特点；组织学生观看各种场景下播放国歌音乐的视频，使他们明白，在什么场合下要唱、奏国歌，以此激起学生的共鸣,激发学生的爱国情感。授课课型：欣赏课教学目标：1、了解国歌的创作背景，激发学生的爱国情感。2、能

2、安静地聆听音乐,在学习和聆听的过程中,感受国歌的音乐特点。3、能够跟随录音学唱中华人民共和国国歌，并知道在什么场合下要唱、奏国歌。教学重点与难点：感受中华人民共和国闰歌的音乐特点，激发学生的爱同热情。教学准备：多媒体课件钢琴等教学过程：一、 导入播放天安门广场升旗仪式视频。(1) 教师请学生观看并思考:在国歌响起的时候,人们都是怎样的表情？(2) 教师简介：同学们，每个同家都有自己的国歌，国歌代表着一个国家的尊严，所以，在唱、奏国歌时一定要起立，面部表情要庄重、肃穆，身体不能乱动。【设计意图：以视、听结合的方式，帮助学生直观地感受国歌的庄严与神圣，引导学生从曰常生活中观察和寻找答案，并激发他们

3、想要进一步了解中华人民共和国国歌的愿望。】二、 新授1.请学生起立，播放中华人民共和围国歌录音，学生完整听赏。【设计意图：学生在理解的基础上，起立聆听国歌，有助于他们通过自身感受，进一步理解国3教师教学用书音乐一年级上册歌的神圣与庄严。】2. 聆听管弦乐演奏的中华人民共和国国歌，感受并用自己的语言描述国歌的音乐特点。中华人民共和国国歌，产生于抗日战争年代，属于战歌类，具有进行曲风格，高亢激昂。【设计意图：播放管弦乐演奏的中华人民共和国国歌，有利于学生从旋律上感受国歌的音乐特点，把握国歌的演唱情绪。】3. 对照歌词，聆听齐唱中华人民共和国国歌。【设计意图：与管弦乐演奏的中华人民共和国国歌形成对比

4、，有助于学生从情感上更好地把握国歌的情绪特点。】4. 简单学唱中华人民共和国国歌。(1) 熟悉歌词:3.教师分句教学生读歌词，并简单讲解歌词含义。匕学生有感情地完整读歌词。(2) 对照歌词,聆听中华人民共和同,歌齐唱录音,轻声跟唱。(3) 播放童声版中华人民共和国国歌XV，生跟唱。【设计意图：在熟悉并朗读歌词的基础上进行学唱，符合一年级学情，有助于学生进一步理解歌词的含义，同时也为歌曲的学唱奠定基础。】5. 巾华人民共和国,歌创作背景介绍：(1) 原名义勇军进行曲，作于1935年，由田汉作词、聂耳作曲。(2) 播放以国歌为音乐背景的抗日题材电影风云儿女片段。义勇军进行曲作为影片的主题歌，在战争

5、年代的战场上，不断激发着中华儿女的民族自尊心和自豪感。正是因为义勇军进行曲在中国的解放事业的巨大鼓舞作用，所以新中国成立后，就把它定为了中华人民共和国的代国歌，1982年时被正式定为国歌。【设计意图：一年级学生的音乐感受能力相对较弱，因此直观的影片背景呈现更有助于他们理解音乐的创作背景，把握音乐的情绪，且有助于对他们进行爱国主义教育。】6. 教师弹琴，师生再次齐唱中华人民共和同同歌。【设计意图：学生在了解了歌曲创作背景之后，对国歌有了更进一步的了解，在此基础上再次演唱，既是对歌曲的巩固，更有利于情感的抒发和情绪的把握。】三、拓展1. 教师提问：你知道在什么场合需要唱、奏国歌吗？教师引导学生思考并总结唱（奏）国歌的场合:重要的庆典或公众集会，正式的外交场合或重大的国际性集会等。2. 观看不同场景升国旗、唱（奏）国歌的视频资料,学生起立，参与并感受。场景一：奥运会上，中国体育健儿获得冠军后的升国旗仪式。场景二 ：周一学校的升国旗仪式。【设计意图：在了解创作背景的基础上再次聆听与演唱国歌，有助于学生加深对国歌的理第二单元我爱家乡我爱祖国 5解，这更是本节课的一个情感的升华，它能够激发学生的民族自尊心和自豪感，达到爱国主义教育的目的。】四、小结教师总结下课。