人教版小学语文三年级下册《妈妈的账单》教学实录(8页).doc
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1、-人教版小学语文三年级下册妈妈的账单教学实录-第 8 页妈妈的账单教学设计【教材分析】妈妈的账单一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单,索取他每天帮妈妈做事的报酬。当小彼得在餐盘旁看到他想要的报酬时,同时也看到了妈妈开给他的一份账单,这份账单让小彼得感受到了母爱情深,他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。课文切入角度独特,把母爱的无私、无价表现得极为动人,意蕴深长,是一篇人文意义很强的文章。【设计意图】“略读课文的教学,应抓住重点、难点帮助学生理解,教师要更加放手,引导学生运用已有的知识与方法,自己把课文读懂,逐步培养学生独立阅读能力。”而阅读教学中的学法指导又不可能是机械地、
2、独立地灌输,只能是自然地渗透。针对本课教学中的难点,课前设计学习单进行交流,得知孩子们的预习情况,课中,针对难点,设计共学单,进行小组合作交流,并引导学生联系生活体验和拓展想象的方法进行突破,在教师的精讲与点拨中渗透一些阅读方法的指导,让学生的阅读能力在自读自悟的过程中得到锻炼和提高。【教学目标】1. 读懂课文讲了一件什么事情?2. 读懂课文内容,体会母爱情深,懂得帮父母做力所能及的事情是应该的。3. 培养独立阅读的能力。【教学重点】读懂课文内容,体会母爱情深。【教学难点】理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。【教学过程】师:孩子们准备好了吗?上课师:今天我们来学习一篇新的课文妈妈的账单板书一、检
3、查预习,交流学习单。齐读课题师:孩子们,课文一定读了好多遍吧。书读百遍,其义自现。师:那预习单上的问题一定都解决了。第一个问题谁来?:课文讲了一件什么事情?PPT生回报第一个问题哪个同学还想交流。师评价:师:第二个问题,接着?第二个问题:文章提到了几份账单?分别是哪两份账单?生回报:两份账单。一份是小彼得写给妈妈的,另一份是妈妈写给小彼得。师评价师:接着第三个问题:小彼得为什么要写这份账单给妈妈?点击PPT生回报:想索取报酬。或者读课文上的。师:谁来读一下小彼得的账单?师:芬尼是什么意思,谁了解?板书:芬尼生:说。答不上来,师说:芬尼是德国的货币单位,相当于人民币的元角分。师:小彼得帮妈妈做事
4、,像索取报酬?你觉得小彼得是个怎样的孩子?师:下一个问题?第四个问题:那妈妈看到这份账单又是怎么做的呢?生回报从刚才的交流中,我觉得咱们同学自主学习能力强,预习的也特别好。【设计意图:根据阅读提示设计的问题,让学生初步了解课文,锁定目标,让学生有针对性的进行自主学习,做好引导作用。】二、小组合作,交流共学单师:通过交流让我们知道了两份账单,现在分小组学习,共同交流并体会这两份账单有什么不同?好吗?听清要求:在小组内,先一起或者让小组内的一名同学读读这两份账单。然后再说说这两份账单你的发现。开始吧1.内容不同生:一份是母亲欠她儿子彼得的账单。一份是彼得欠他母亲的账单。师评价:你抓住了账单的内容。
5、2.报酬不同。生回报:妈妈为小彼得付出了很多,却要彼得支付0芬尼。小彼得做了一点小事却向妈妈索取60芬尼。师板书:0。师:从0芬尼中你觉得妈妈的爱是什么样的?生:不斤斤计较、无私的爱师:从0芬尼里面体会到妈妈的无私的爱。这个词用的真好。板书:无私师:妈妈用无声的行动告诉孩子,妈妈一直全心爱着彼得,从来没有也永远不会向彼得索取报酬。3.时间不同生回报:妈妈的账单上有十年。而小彼得的账单上没有。师:是啊,妈妈为小彼得付出了多少年的心血啊!生:十年。师:点击PPT师:那得是多少个日日夜夜啊!师:妈妈为小彼得做的仅仅是账单上那么多吗?生:不是。师:联系生活实际想想你妈妈还为小彼得做些什么?点击PPT按
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