人音版小学音乐四年级下册《唱脸谱》课堂实录及反思(4页).doc

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1、-人音版小学音乐四年级下册唱脸谱课堂实录及反思-第 4 页四年级音乐第四单元唱脸谱课堂实录教学目标：1、通过欣赏唱脸谱，教师指导学生认识京剧脸谱，初步了解脸谱分类知识及所代表的人物性格。 2、通过观察、比较、模仿、演唱等形式提高学生的鉴赏能力及表演能力。 3、通过欣赏脸谱的艺术美，培养学生热爱我国戏曲艺术的情感，进而激发热爱祖国的思想感情。教学重点：了解脸谱的特点，知道脸谱在京剧中的作用。教学难点：在欣赏过程中能分辨不同颜色的脸谱颜色的出现关 键：多听、多辨别、多模仿。教学过程：一、 创境导学1、教师播放大屏幕京剧铡美案片段包公堂打坐开封府提问：这是京剧中的什么行当的演唱？知道这里的人是谁？从

2、什么地方认出的？ （学生观看影片，并回答教师的问题）2、教师总结并导入：像这样画在脸上的图案叫“脸谱”。同学们想不想知道有关脸谱更多的知识呢？这节课老师带来一首和脸谱有关的歌曲，名字就叫唱脸谱。没想到很多同学都很熟悉这首歌，我知道在演唱旋律方面基本上没什么问题，那么下面的环节应该从分析歌曲、和演唱风格上入手了二、欣赏与鉴赏1、完整欣赏歌曲，熟悉的同学可以跟着小声哼唱，提问：这首歌曲和我们以前听过的歌曲一样吗？有什么不同？（学生初听歌曲并回答问题） 教师小结：这首歌啊其实是一首京歌，她是将通俗歌曲的演唱风格和戏曲音乐融合在一起，所以同学们听起来既像流行歌曲，又像京剧唱段。（学生知道唱脸谱这首歌属

3、于“京歌”，并了解“京歌”的特点。）2、 复听歌曲：提问：歌曲分为几个乐段？哪两个乐段是相同的？3、 分段欣赏，并分析各个乐段内容 A、听歌曲的第一部分：（1）（大出示歌词）提问：演唱形式属于什么？这里有哪些词是你不明白的？ 重点让学生说出“四击头”和“opera”教师出示课件并解释。播放“四击头”的画面，请个别学生模仿大将亮相的动作。（2）随教师琴哼唱这部分的旋律，注意带京剧风格的字，边唱边用手划出来。 B、听歌曲的第二部分：(1)初听：（出示歌词）提问：这里唱了哪些内容？演唱形式属于什么？(2)再听：把脸谱按歌中演唱的顺序排列出来（大屏幕播放脸谱的顺序）(3)教师启发学生说出脸谱的颜色和什

4、么有关？并以白脸“曹操”和黑脸的“张飞”为例启发学生说出脸谱的颜色与人物的性格有关（4）复听第二部分，找出演唱时的特点咬字紧，更有京剧的韵味C、完整欣赏歌曲，找出歌曲当中除了演唱的歌声，还有什么声音？ （鼓励学生说出“笑”和“生气”的声音）D、出示大屏幕。让学生欣赏京剧中的“笑”和“生气”并让学生模仿。使其了解京剧中的情感表达要比生活中的更夸张一些。出了一点点的意外，我本来设计的课件演示是要一遍就让学生听出脸谱的颜色顺序，可是到前面的学生竟然在第一遍时没排好顺序，不过，学生表现的很出色，她要求我再播放一次，这样，我连续了播放的三次，可没想到后来达到的效果是学生在听的过程中把第二乐段很难唱的地方

5、竟然都学会了，其实教案只是指导教师上课的一种参考，我觉得，教师对课堂上出现的小意外做以巧妙处理才是更重要的。三、表演实践完整的播放歌曲，把学生分成不同颜色脸谱的角色，部分学生演唱歌曲，部分学生表演歌曲，表演的同学要注意按照歌曲中出现的颜色自行设计动作来演。在表演的过程中我除了找一些平时具有表演能力的同学之外，我突然发现了举的高高的小手、和一双渴望的眼睛，这个男同学是平时在我的课堂上几乎看不到他发言，我尝试着让他带上了脸谱，并表演了“金色的猴王”这一句，没想到的是他表演的是最棒的，同学也给了他很热烈的掌声，我真的对他是另眼相看了，看来每个同学的身上都有自己的闪光点，这就需要我们做教师的要去不段的

6、发现和挖掘四、拓展延伸 师：老师找到了一些我们日常生活中很多带有脸谱形象的用品，我们一起来看看啊（出示大屏幕，学生观看） 师：同学们有机会再回去找找看你们身边有没有具有像这样脸谱形象的日常用品，下节课带来给我们一起欣赏啊！、五、教师小结京剧是我国艺术大花园中的一颗璀璨的宝石。通过今天的学习，我们又知道了京剧另一特色脸谱。小小的脸谱蕴含着丰富的寓意，希望同学们能通过学习，了解它、爱上它、发扬它！老师更希望你们在听流行歌曲的同时，不要忘了我们艺术宝库中的这颗宝石京剧，下课！教学反思：在教学程序方面，老师要根据学生的心理、态度和需要精心设计，使教学充满了活跃的气氛,激活学生对学习的兴趣，同时采用了音

7、乐综合的方法，增强了教学的形象性，趣味性和创造性。设计思路从复习上节课的京剧的行当引入教学，揭示了本课的内容脸谱。紧接着使学生充分欣赏、体验蕴涵着京剧韵味的歌曲唱脸谱，从谈论歌曲的体裁、讨论音乐段落的划分。体会京剧唱腔韵味体现在哪里？对比有无装饰音、下滑音的效果，教师范唱引导模仿。通过课件介绍京剧脸谱的谱式，使学生对京剧脸谱产生兴趣，并获得一些基本的艺术知识技能及其各方面的艺术能力。后又通过分段欣赏歌曲，让学生更加体会了京歌的魅力。然后让学生通过聆听、模仿、辨别、演唱等多种方法让学生了解了京剧中的脸谱与人物的性格有关系，进一步强化了本节的教学重点，最后通过表演歌曲等一些手段，让学生对京剧艺术产生热爱之情。