人教版小学数学二年级上册《7的乘法口诀》说课稿(4页).doc

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1、-人教版小学数学二年级上册7的乘法口诀说课稿-第 4 页人教版小学数学二年级上册7的乘法口诀说课稿一、 教材（一）教学内容：7的乘法口诀是义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册第七单元乘法口诀（二）的第一课时的内容。（二）教学内容的作用和意义：乘法口诀是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。本节课内容是在学生学习了26乘法口诀，并知道了乘法口诀是怎样来的，掌握了编制乘法口诀的策略和方法，是口诀教学的延续。（三）学情分析二年级的学生的思维仍处于形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识。在兴趣浓厚的状态下，学生有了较强的自信心和强烈的表现欲望。（

2、四）教学目标：通过观察、探索，使学生知道7的乘法口诀的形成过程。通过教学活动，培养学生动手操作能力、观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。（五）教学重点和难点：重点：让学生理解7的乘法口诀的形成过程；难点：熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。二、教法根据教学要求，结合教材的特点，为了更好地突出重点，突破难点，完成教学任务。我采用了：（一）情景教学法。让学生在情景里观察，感受知识的形成过程不过如此简单，享受成功的喜悦，激发学生学习数学知识的兴趣。（二）游戏教学法。即是新课改的教学理念“做中学、玩中学”的体现。因为小学生学习活动

3、不再是教师的“说教”，应该更多的时间是在学生自主探索的过程中。这样的教学，更能体现了“学生是学习数学的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的功能。（三）以小组合作的形式来组织教学。体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式，培养了学生互相合作交流的意识，在共同讨论中完成学习任务。三、 学法通过这节课的教学，主要培养了学生以下学习方法：（一）学生观察图画，共同讨论，在自主探索中把感性认识上升到理性认识。（二）在游戏中运用学习成果，把数学知识利用到现实生活中。（三）培养学生共同合作，相互交流的学习方式。四、教具、学具准备多媒体课件、七巧板五、 教学过程根据教材内容和学生认知水平

4、，我设计了如下教学过程：（一）复习旧知。让全班同学回忆“26的乘法口诀”。这不但是为了检测他们是否掌握并记忆了，还可以为本堂课的教学做一些铺垫。（二）设置情境，探讨新知。在这一环节里，我设计了四块教学活动：1、编写口诀。这是本堂课的重点，主要是通过学生自主地观察图画，探索、归纳出7的乘法口诀的形成过程，并加以记忆。根据教材的主题图，我逐一出示用七巧板拼成的图案，有小鱼、帆船、小猫、小人、袋鼠、海豚、孔雀。1个7、2个7、3个7）。学生观察图画，思考并完成下面的问题 :、根据加法算式写出相应的乘法算式。、根据乘法算式归纳出相应的乘法口诀。、根据“口诀”还能想出另一道乘法算式吗？前面已对“26的乘

5、法口诀”有了理解和掌握，再通过这一系列的探索，本课的难点就被一步步地突破了。2、记口诀。3、学以致用。（三）巩固所学知识数学就在我们身边，所以我们要把数学知识运用到现实生活中来。根据口诀说出两道乘法算式。根据算式说出口诀。书本练习十六第73页第一题、第二题、第四题、第74页的第七题。（四）结课结束语（师）：同学们，今天这堂课我们学习了什么？这不仅是把课堂交给了学生，让他们概括出本节课所学的知识，还可以再次唤醒学生对本节课的记忆，揭示课题。六、反思体验本节课的设计，我力图从学生已有的生活经验和兴趣出发，让学生在情境中学习，把七句抽象、枯燥的口诀记忆为有趣的认知和解决问题，使学生感到数学就在我们的身边，生活中处处都隐藏着乘法口诀。体现了“以人为本，以学生发展为本”的新课程理念。