人音版小学音乐三年级下册《我是小音乐家》课堂实录(7页).doc

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1、-人音版小学音乐三年级下册我是小音乐家课堂实录-第 7 页我是小音乐家课堂实录教学内容： 义务教育课程标准实验教科书音乐三年级下册我是小音乐家教学目标 : 1、有表情地演唱歌曲我是小音乐家，并从中体会做小音乐家的乐趣。 2、能在完整演唱的基础上大胆表演及乐器模仿演奏。3、了解歌词中唱到的伦敦、柏林、巴黎、吉它、提琴、法国号的相关知识。教学重难点：重点： 通过听、唱、演等形式感受歌曲情绪体会做小音乐家的乐趣。难点：用有弹性的声音，欢快、活泼的情绪演唱歌教具准备：多媒体课件 钢琴 打击乐器 教具模型（吉他、提琴、圆号）教学过程:教学环节师生活动设计意图师生互动，激趣导入1.师生问好。2.欣赏中国民

2、族管弦乐团在维也纳金色大厅演奏的拉德斯基进行曲3.说一说：请生说说自己知道的乐器。4.演一演：请生上台模仿自己熟悉的乐器的演奏。初步感受音乐中旋律起伏的特点，为歌曲的学习作铺垫问题启发，听唱教学1、初听：感受歌曲情绪。（边听边播放课件）师：同学们，从他们的歌声中你听到了怎样的感觉？生：开心、快乐师：为什么会感到开心快乐呢？是因为歌曲的节奏比较欢快活泼，速度也比较快（课件展示歌曲情绪）2、复听：仔细听歌曲，歌曲里的小朋友他们在干什么？师：其实，这三位小音乐家，不光歌唱的好，每人还都有手绝活，他们分别都会演奏一样乐器，我们来听听。（根据歌曲速度出示乐器图片）生：弹吉他、拉提琴、吹法国号。(如果没有

3、听出来，老师稍做提示。对回答对的学生给于标志奖励）师：同学们听的非常认真，我们一起来认识一下这几样乐器。出示课件：（吉他图）首先我们来认识吉他，吉他是一种拨弦乐器，你们想听听吉他的声音吗？你们看！（实物演示）他的演奏姿势是怎样的吗？跟师生一起做一做，它的声音也非常动听清脆。 3、 再听，为歌曲画旋律线。师：刚才老师说过他们创作的歌曲旋律就像小山坡一样，有着明显的起伏特点，下面就请同学们举起你们的小手，跟着老师来感受歌曲的旋律，准备好了吗？（用不同颜色画出）师：你们看，我们画出的旋律线像什么？生：像山坡和小草（老师再添上蓝天、白云、和太阳）师：你们看，多美的一副画呀，可见他们创作的歌曲有多动听2

4、、 老师范唱师：听了这么多遍，你们还不知道这三位小音乐家是从哪些地方来的，他们拜托陈老师来告诉你们，但是我想考考你们的耳朵，看看谁能从我的歌声中听出来1、用教具模型来表现乐器，教师亲自演示，用课件介绍乐器，旨在让学生更容易更直观地了解三种乐器的特征，并能让学生在轻松愉快的氛围中认识三种乐器；2、用先听乐器的音色来学唱歌曲，旨在使学生进一步了解歌曲的内容，真正的用聆听法来学唱歌曲。用画旋律线来感受歌曲旋律的起伏。引起学生学习的注意力。难点解决，巩固提高节奏难点：第一关：红色部分节奏的掌握。1、老师做示范。（两遍）2、个别学生试拍。3、全班一起拍。第二关：弱起小节节奏的掌握。1、讲解什么是弱起小节

5、？2、弱起小节的拍法。3、学生试拍。4、全班一起拍。第三关：学生自己试着有节奏的读歌词。1、学生自己闯关，把歌词套进节奏。2、师生一起完成。对学生进行节奏及视唱教学，目的是对学生进行音乐技能的训练，让他们不但会感受表现音乐，也会学习音乐。朗读歌词的过程也就是在对歌曲进行情感的处理。采用听唱法进行教学，可以锻炼学生的听力。着重讲解，熟悉歌曲学生试唱第一段，(1)讲解：“我弹起吉他能奏出美妙的音乐”应该唱出怎样的感觉？应该是得意、自豪、高兴的样子，摇头晃脑的，跟老师一起试着唱一唱。“勃隆砰砰砰”老师做两个动作，让学生感受这一句，用哪种感觉来唱比较适合？（1、老师使劲跺地。2、老师轻轻弹跳） “跳哟

6、，唱哟” 用“伸懒腰”的动作体会附点节奏，学生体会更深刻。(2)全班完整演唱第一段，要求带上自豪的心情。（多媒体出示歌词）(3随琴声学唱第二、三段歌曲（4）师生配合演唱师：下面老师和咱们班的女生、男生一起来完成这首歌曲，听听谁的歌声最优美，老师1段，男生2段，女生3段师：让我们带着动作来完整演唱这首歌曲。（全班起立）（要求：学生可以放松一点，选择自己比较舒服的地方进行表演唱。）用动作来提示学生跳音与连音的区别，旨在使学生更容易更直观的掌握歌曲中活泼与舒展的旋律的对比，同时很好的解决了难点，也能使学生在轻松活泼的氛围中完成教学任务。拓展创编，归纳总结创编1、分小组进行歌曲歌词创编。师：在每个小组中间老师都放了一个“百宝箱”每个箱子里都放了一样小乐器，下面就请同学们以小组的形式，根据老师所给的乐器，来创编歌词，看看哪组创编的歌词及生动又形象。（老师做指导）2、创编过程中老师做相应的指导。3、各小组进行展示。4、小组评价，教师点评，优胜组给与奖励。5小结：师：小朋友真棒，一招一式都有音乐家的风范，老师相信，在不久的将来，你们当中肯定能产生出一个音乐家，下面老师要把一首好听的歌曲送给你们，愿你们的音乐梦想在歌声中实现！（播放歌曲乘着歌声的翅膀离开教室）利用“百宝箱”进行创编歌词，培养学生的创新能力，拓宽学生知识面。