人教版小学音乐三年级上册《蜗牛与黄鹂鸟》课堂实录　(11页).doc

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1、-人教版小学音乐三年级上册蜗牛与黄鹂鸟课堂实录-第 11 页蜗牛与黄鹂鸟课堂实录一、导入新课：师：同学们你们喜欢听故事吗？今天老师给大家讲一个非常有意思的故事大家想不想听呀？生：想。出示图片：请同学们一边看图片一边听老师讲，听完故事后告诉老师你喜欢故事中的那个小动物，并告诉老师你喜欢它的原因好不好？师：讲蜗牛与黄鹂鸟的故事，并结合故事情节播放图片。生：听故事，听后谈自己的感想。师：今天我们就学习由蜗牛和黄鹂鸟的故事创作的一首歌曲蜗牛与黄鹂鸟。板书：蜗牛与黄鹂鸟二、学习新课1、欣赏歌曲：播放蜗牛与黄鹂鸟动漫MV。请学生看视频欣赏歌曲蜗牛与黄鹂鸟的故事。问题： 歌曲是用怎样的情绪来演唱的？再结合画

2、面聆听音乐中表现蜗牛与黄鹂鸟音乐的不同之处？ 生：答师：先用钢琴的低音区和慢速弹奏蜗牛与黄鹂鸟的旋律，再用钢琴高音区快速弹奏蜗牛与黄鹂鸟的旋律。生：跟随音乐的变化模仿蜗牛和黄鹂鸟的样子。2、发声练习、解决难点节奏：教师：今天还有几只小动物也来到了这里，它们是：（老师把蜗牛与黄鹂鸟的图片贴在场景葡萄园上面）学生：蜗牛和可爱的鸟儿。教师：这是两只黄鹂鸟，我们叫它嘟嘟和妮妮，我们来听听嘟嘟的叫声，请你们用Li模仿出来。（继续在场景葡萄园上面贴音符）学生听琴模仿。教师：你们的声音真清脆，再听。（ 贴音符，再次增加难度）教师：你们的模仿能力真强，就是感觉嘟嘟很笨重，来看看这个切分节奏，通常给人的感觉是很

3、欢快活跃的，因此我们演唱时让声音有点弹性，就像拍皮球一样，听。（教师唱）教师：你们来试试。（进行移调模仿练习）教师：现在嘟嘟变得轻盈多了，这次我们把最后一个音延长，随着我的手势结束。教师：孩子们，我们在唱延长音的时候一定要保持住音高，不能越唱越低，仿佛嘟嘟要掉下去了，我们让嘟嘟保持一定的飞行高度，眼睛睁大，用手势来帮助一下。3、学唱歌曲：（课件出示歌词）教师：这次嘟嘟飞得稳稳的。那要是两只黄鹂鸟的声音一前一后出来会是怎样的效果？下面我和嘟嘟来试一试，请你们好好听听，妮妮是从什么地方接进去的？教师：你们来试试。（第一次合作还比较成功，大家继续努力）谁来模仿蜗牛走路时的动作？（请学生模仿）教师：我

4、来采访一下这只小蜗牛，说说你走路的时候是什么感觉？学生：有点累，很笨重。教师：我们大家一起随着音乐也来模仿一下，走一走。教师:蜗牛们坐下休息一会儿，我们来听听这几只小动物之间发生的一段故事，待会请你告诉大家。（听录音）【初听歌曲，学生聆听歌曲的速度、力度和情绪，并展开想象】教师: 谁来说说在刚才的音乐中你感受到了什么？学生：春天来了，有一棵葡萄树发出了嫩芽，蜗牛想爬上去吃葡萄，但因为蜗牛的动作太慢了，所以遭到黄鹂鸟的嘲笑。教师范唱，学生张口默唱。教师弹奏音乐生随音乐跟唱，师纠正唱错的地方。4、处理歌曲教师弹奏音乐，学生结合课件上的歌词声情并茂地完整演唱全曲，并配上自己的肢体动作。教师：孩子们的

5、耳朵真灵敏，我发现有的孩子已经迫不及待的想演唱歌曲了，那这次就请你们用Li小声的随琴哼唱蜗牛与黄鹂鸟的旋律，我还想邀请一位小助手，用这根指挥棒带着大家一起哼唱。请大家在哼唱的过程中找一找哪些乐句比较相似？（出示歌谱）教师：大家哼唱得很认真！那谁来回答我刚才的提问？学生：歌曲的第一句和第五句是一样的。教师：找得非常正确，谁再来补充？学生：第二句和第六句是一样的，还有第三句和第七句、第四句和第八句是一样的。教师：小男孩你真能干，找了那么多！把掌声送给他。教师：既然歌曲中有那么多相似的乐句，我相信大家一定会很快学会这首歌的。就让我们再次随琴哼唱旋律。【再次哼唱旋律，加深歌曲情绪的理解】5、师生接唱学

6、习歌曲、降低学歌难度：教师：孩子们的声音真动听，就是有的乐句在节奏上不是很准确，在接下来的接唱学习中我们争取有所进步。下面我就演唱黄鹂鸟图片后面的歌词，你们则演唱蜗牛图片后的歌词。教师：现在交换。教师：这次你们来演唱全曲。6、互相学习、突破歌曲难点：教师：孩子们学得真快！可我觉得有些乐句唱得不是很整齐，这样你觉得哪句唱起来有点困难，请提出来，我们大家一起来帮帮你。学生：最后一句老是不能和你的琴声同时结束。教师：那是因为最后一个字上面有两个二分音符，因此要唱4拍，请孩子们随我的手势演唱。学生在唱的过程中也在用手势提示自己唱4拍。教师：你们的学习习惯很好，用手势提示自己一下子就学会了，还有哪一句你

7、感觉比较困难？学生：我觉得我们在唱“葡萄成熟还早得很那”这句的“还早得“时不是很整齐。教师：我和你有同感，（出示这句歌谱）这句中的“还”字是八分音符，后面的“早得”是两个十六分音符，要短一些，我们把它唱快一点，你们听。（老师示范）教师：我们来比赛一下，看那组同学最先学会，我首先请这组先来。（评价：1、你们唱得非常整齐。2、这组同学不仅唱得整齐，而且声音特别好听。）教师：困难解决了，我们来完整地演唱一遍。（生随琴唱歌曲）教师：同学们这次唱得又整齐、又动听。老师都为你们感动了。三、循序演唱、表现歌曲情绪：1、大树：教师：我们来看看歌曲最开始出场的葡萄树，歌词不是说刚发嫩芽的大树吗？谁来模仿一下大树

8、发芽的动作？学生表演。教师：这棵小嫩芽长得真健康！你们还有和他不一样的动作吗？再次请一位孩子表演。教师：这棵小嫩芽长得非常快乐！我知道大家肯定还有很多不一样的动作，这样吧，我们一起来做做。全班学生随音乐做动作。教师：我看出来了，你们这群小嫩芽是在快乐中健康成长的！教师：那我们就把这种快乐用歌声释放、表达出来，请你做着动作演唱14小节歌词，我来听听哪棵小嫩芽长得最快乐、最开心了！学生随音乐边唱边做动作。2、蜗牛：教师：那蜗牛从大树刚刚发嫩芽的时候就开始爬，一直爬到葡萄成熟。你知道它是从什么季节爬到什么季节的吗？学生：从春天爬到秋天。教师：这么漫长的日子，无论刮风下雨，还是黄鹂鸟的嘲笑它都没有动摇

9、过，并且一直坚持不懈的爬着，你能谈一谈你对蜗牛的看法吗？学生：蜗牛非常勇敢！教师：看来你很佩服蜗牛。学生：而且它还坚持不懈。教师：这个词语用得很合适。教师：那你认为歌中那一句最能体现蜗牛的这种坚忍不拔的精神？学生：第二句，也就是“蜗牛背着那重重的壳呀，一步一步往上爬”。教师：蜗牛为了吃着葡萄，必定要使出自己浑身的力气，那你们听听，下边这两只蜗牛谁最努力、谁最坚定不移的想达到目标？（老师范唱）学生：第二只。教师：为什么是第二只？学生：因为第二只蜗牛声音听起来很沉重，说明它使出了浑身的力气想达到目标。教师：第一只蜗牛太懒惰了，第二只蜗牛无论是表情还是声音都给人非常坚定有力的感觉。请你们学学第二只蜗

10、牛，坚定有力的唱好每一个字。 学生做着蜗牛的动作，用厚重的音色演唱这一句。3、黄鹂鸟：教师：黄鹂鸟对蜗牛的这一做法是什么态度呢？学生：嘲笑、骄傲、瞧不起。教师：你是从歌词中哪句看出来的？教师：这么快就找到答案了，不过老师有一个小要求：请你带着嘲笑的表情，轻蔑的口吻把黄鹂鸟说的那句话朗读出来。学生：“葡萄成熟还早得很哪，现在上来干什么”。教师：我觉得还可以再夸张点，哪个勇敢的孩子想再来试一试？ 再次请学生表演。教师：谢谢你绘声绘色的表演，现在我们把它唱出来！3、轮 唱教师：嘟嘟和妮妮又一前一后的来凑热闹了，看我的手势。学生进行轮唱。教师：这次合作就默契多了，我们相互对着再唱一次。学生带着嘲笑的表

11、情演唱这句。教师：你们知道这种演唱形式叫什么吗？学生：（学生思考）双人唱。学生：不知道。教师：这种演唱形式叫做轮唱，可以丰富演唱效果。现在我们从第三排开始齐唱，到了第四排就用轮唱的形式。【大歌单中的排列顺序】 4、蜗牛： 教师：蜗牛在黄鹂鸟的嘲笑下不仅没有退缩，还告诉黄鹂鸟一个什么道理呢？ 学生：蜗牛说：只要我坚持不懈的往上爬，就一定能吃着葡萄。 教师：那就让我们用坚定的语气把结尾唱出来。 学生边做动作边用厚重的音色唱出最后一句。教师：现在我们配上刚才的动作，还有表情完整的演唱歌曲。四、小小音乐剧、激发表演热情：教师：孩子们学得真快！我们可以用乐器为歌曲进行点缀，也可以用歌声和舞蹈来为歌曲进行

12、装扮。 其实你们来之前，老师在你们的凳子下面放了一份礼物，现在请你们轻轻拿出来。学生拿出凳子下面的头饰并戴在头上。教师：这么多漂亮的头饰，快带在头上，来看看你们所扮演角色的任务。（看幻灯片：扮演蜗牛和黄鹂鸟的孩子请用歌声、舞蹈分角色演唱歌曲。扮演兔子、小猴、老鼠、小猫的孩子请用打击乐器为歌曲进行伴奏。）教师：下面我们就以小小音乐剧的形式展示这首歌，我来担任总导演，所有的小动物请听我的指挥依次出场1、幻灯片播放旁白，加背景音乐：旁白：美丽的春天在小动物们的期盼中如约而至，今年园子里的葡萄树长得可好了，吸引了许多小动物，有可爱的兔子：【扮演兔子的同学做着动作来到葡萄树旁，拿起一件乐器，依次是小猴、

13、小猫和老鼠。】（全班同学被这四位动物乐器手的可爱表演惹得哄堂大笑）2、幻灯片播放旁白，加蜗牛与黄鹂鸟的音乐：旁白：今天又来了几只小动物，请听。播放蜗牛的音乐，扮演蜗牛的同学做动作。再听：放黄鹂鸟的音乐，扮演黄鹂鸟的同学做动作。3、全班孩子分角色表演唱教师：让我们在歌声中讲述他们之间发生的故事。【效果分析：音乐剧的加入，更加丰富了学生的情感体验，最后的课堂氛围非常和谐而且很有童趣，特别是扮演动物乐器手的孩子依次出场时的可爱表演，使孩子们发自内心的快乐，孩子们完全融入到音乐的世界中。】五、课后延伸、激发探究热情： 教师：同学们的精彩表演，使这首歌曲又增添了几分色彩！那我想问一下，蜗牛在它的坚持努力下，最后吃着葡萄没有？学生：（很高兴的说）吃着了。教师：那当它再次遇到黄鹂鸟的时候，它们又会说些什么呢？全班孩子思索着怎样回答。教师：请你们回去好好想 一想，编一首秋天的蜗牛与黄鹂鸟我们下节课来唱唱。今天的音乐课就到此结束了，孩子们再见！学生：老师再见！