人音版小学音乐三年级下册《顽皮的杜鹃》教学设计(5页).docx

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1、-人音版小学音乐三年级下册顽皮的杜鹃教学设计-第 5 页顽皮的杜鹃教学设计学习歌曲顽皮的杜鹃并欣赏森林深处的杜鹃课型：综合教学目标1、通过猜猜、听听，唱唱，找找、感受音乐形象，激发对杜鹃的喜爱之情，并从学生的所感所悟中引导他们热爱环境和小动物。2、在游戏情境中参与音乐，掌握歌唱技能，认识低音的5 6 7，并能轻松地学唱曲谱和特殊记号。3、通过聆听，比较，感受音乐要素在塑造音乐形象中的作用。教材分析重点通过多种形式参与音乐，感受音乐形象，有感情的演唱歌曲顽皮的杜鹃。难点：1、音乐要素在歌曲中的理解和表现。教具课件pci多媒体课件，Piano，学具打击乐器教学过程一、组织教，师生问好。二、导入新课

2、：猜杜鹃师：今天,我们班来了一位神秘的动物朋友，歌声很美，许多世界名曲里都有它的歌声。现在，就让我们来听一听下面几首根据他们而创作的世界名曲，里面还有同学们非常熟悉的乐曲呢。播放：1亨德尔杜鹃与夜莺片段，继续听斯特劳斯的杜鹃圆舞曲片段，和森林深处的杜鹃片段。三、听杜鹃：通过聆听的对比，引出本科欣赏内容森林深处的杜鹃，感受它的音乐形象和主要乐器（一）、欣赏森林深处的杜鹃1、师：哪首乐曲中杜鹃的叫声最容易听出来？生：森林深处的杜鹃2、感受音乐形象：师：杜鹃藏在哪里？ 你为什么这样认为？生：藏在森林里，可怕的地方，幽静的地方师：这是一只怎么样的杜鹃？ 你为什么这样认为？生：孤独的，自由的，害怕的3、

3、听辨演奏乐器，得出答案：森林是由钢琴乐器演奏的杜鹃的声音是单簧管乐器演奏的（二）、欣赏 顽皮的杜鹃1、师：这只杜鹃飞出了丛林。你们听它是怎么飞的？师弹奏1 2 3 4 5 6 7 1。学生感受出旋律的上行并跟着音乐飞一飞。看老师的手势唱一唱音阶。2、师：这回它又是怎么飞的，你能感受出来吗？师弹2 5 6 7 1学生感受出旋律的走向，并跟着音乐飞一飞。认识低音的5 6 7并看老师的手势唱一唱。3、这只杜鹃来到了我们身边，你听它的心情怎么样？（聆听顽皮的杜鹃伴奏）生：很快乐，轻松师：和森林中的杜鹃相比怎么样？让学生从情绪，速度等各个方面自由讨论，感受到音乐要素不同，音乐形象就不同。4、师：你听到杜

4、鹃的叫声了吗？它是怎么样叫的？叫了几声？师生一起数一数。（一共6声，最后一声连着叫两次。）（设计意图：1、带着要求聆听，避免盲目性，又能熟悉歌曲。2、为下面的游戏做准备。）5、给每句琴声的句末填唱杜鹃的叫声：“咕咕”。6、要求：“咕咕”要唱出欢快之情。眉毛抬起来，眼带微笑。（发声练习）（设计意图：1、学生以参与的形式听音乐，会更有趣，对旋律的记忆会深刻。2、在情境中玩玩，动动，唱唱，既解决了歌曲的难点，完成了发声练习。）四、唱杜鹃（一）师范唱顽皮的杜鹃。问：杜鹃和我在干什么？这是一只怎么样的杜鹃？这是一只顽皮的，可爱的，贪玩的，机灵的杜鹃。（二）接唱旋律1、注意旋律之间有没有联系。老师唱1 3 5句，学生唱2 4 6句。2、男女生接唱。3、两大组交换学习和互评（三）带入歌词1、师带入歌词唱，生当杜鹃填唱“咕咕”。2、学生轻声唱全曲，要求“咕咕”的地方要唱得不只欢快还要机灵，顽皮，加上跳音记号。（四）歌曲处理1、处理歌曲的结尾引导学生说出：应该渐慢，渐弱。并用歌声来表现。2、处理歌声，并简单了解奥地利。3、设计一个小的游戏活动，加深学生对歌曲的理解。五、总结、互评充分运用学生的所学进行互评、他评、自评