人教版高中思想政治《经济生活》第八课第一框《国家财政》教学设计(6页).doc

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1、-人教版高中思想政治经济生活第八课第一框国家财政教学设计-第 6 页人教版高中思想政治经济生活第八课第一框国家财政教学设计一、课标要求课标要求本课为新课标下高一经济生活教学内容，这本教材在高中整个教学中处于重要的地位，就其它的知识内容来说，它不仅分析了对人民的生活水平提高的密切关系，而且分析了对于企业的发展，以及整个国家经济的健康持续发展的作用。另外它本身还有深刻的现实意义，社会经济生活中所发生的每一个现实问题都与经济生活的知识存在千丝万缕的联系。正所谓，学习高中经济生活的内容，是学生参与解决我们现实经济问题研究做了理论的准备。第三，经济生活在高考中也占有重要的地位，对学生来说，是学习中的重点

2、和难点所在。所以经济生活这本教材对于我们来说既有理论的高度，又存在现实的要求。二、教学内容教学内容分 析本框是高中思想政治必修1经济生活第三单元第八课第一框的内容。通过这一课题的学习，有利于引导学生认识政府是如何参与社会分配的，帮助学生感受财政在我国社会经济发展中所起的巨大作用。因此，学习这一课题，具有重要的现实意义。本课内容在本单元中起承前启后作用，因为国家财政实际上涉及到的是国家参与收入分配的问题，就整个经济生活而言，在学生了解了“生产什么”、“如何生产”后，本课要解决的是“为谁生产”的问题。本框共设两目，分别是“财政及其作用”和“财政收入与支出”，包括财政的含义、财政的作用、财政收入的来

3、源、财政支出的范围以及影响财政收入的因素等具体内容。本节课着重落实财政的作用。教学建议如下：1用新课程理念指导教学，创造性地整合教材内容，如对有关财政的知识进行整合、课本中的对话框有选择地在课堂教学中运用等。2树立以学生为本教学理念，努力营造对话、沟通和合作的课堂氛围，采用探究式教学模式，让学生在教师的引导和启发下，自主探究，分析和解决问题。3重视情感、态度和价值观教育，将之列为教学的首要目标。在课堂教学中，选取“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的材料设置教学情境，引导学生更好地观察经济生活、分析经济生活、参与经济生活，增强德育的实效性。教学重点财政的巨大作用；影响财政收入的因素教学难点财政政策

4、学情分析高一年级学生学习目的性明确，积极性高，通过半学期的学习，对于经济常识有较强的兴趣。根据这一课题的特点以及学生有较强的自主学习的能力，进行教学设计，学生完全有能力通过师生、生生互动，自主探究，从而获得知识。教学方法（1）探究式教学法：围绕视频资料，层层设疑深入，充分调动学生思维积极性，促进学生对知识的掌握和情感的升华。 （2）启发式教学法：通过学生模拟郯城“当家人”，启发学生参与财政的热情和信心，锤炼学生分析问题、参与经济生活的实践能力。（3）自我学习生成问题：通过学生的自习和小组总结，学生自己生成问题，并自己回答问题。激发学生学习财政知识的积极性和主动性。（4）合作式学习探究知识。通过

5、讨论，辩论，学生能与自己的团队伙伴一起共同解决问题。培养了学生的集体团队意识。教学手段多媒体设备；视频片段；Powerpoint演示文稿。三、教学目标知识目标识记：识记预算、决算、财政收支平衡和财政赤字的含义；知道财政包括财政收入和财政支出；了解财政收入的形式和我国财政支出的具体用途；懂得如何确定财政收支的合理关系。理解：理解财政的巨大作用；领会影响财政收入的主要因素。运用：运用所学知识解读实际生活中的财政问题。能力目标通过分析影响财政收入的因素，培养学生的辩证思维能力。通过分析当前经济形势和经济政策，培养学生分析解决问题的能力。通过分析财政收入与支出的具体数据、大型工程的投资等资料，归纳财政

6、的作用，使学生更好地掌握分析与综合的思维方法。情感态度与价值观目 标通过教学，明确财政作为我国宏观调控的重要手段，在社会经济生活中发挥着巨大的作用，增强学生的爱国主义情感。创设情境，引导学生关注社会热点、参与经济生活、关心国家和社会发展，认同我国目前实行的财政政策，增强主人翁意识。四、教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图师生互动拉近距离导入新课课前3分钟，播放十三五之歌，感受我们的美好生活。播放十三五之歌，感受我们的美好生活。导入今天的课题，分析财政的含义，并潜移默化地感受财政的作用。师生互动，拉近距离，导入新课内容。求知篇（1）走进课堂图片展示感悟财政展示一组郯子公园建设图片，感受家乡美

7、丽的风景。学生欣赏图片，并能结合学习主题“国家财政”认真思考财政收入的形式。把发生在身边的事情用图片的形式导入、激起学生的兴趣，使之分析财政收入的形式。探究学习合作探究掌握基础核心突破（1）展示视频引导学生探究分析，并自主提出相关问题。学生通过视频资料，带着问题观看视频资料，并总结回答问题，财政支出的具体用途。培养学生自主学习的能力；通过交流，快速处理财政的一般知识。重点解决支出的具体用途。（2）引导学生分析视频中展示的财政支出，然后分小组讨论归类。围绕视频资料，学生探究视频中展示的支出方向，根据归类分析财政在促进社会共品和资源优化配置方面的作用。让学生感受到党和政府在大型项目建设中做出的贡献

8、。培养学生自我探究、合作探究归纳总结知识的能力。实践篇（1）走出课堂参与模拟体验生活模拟实践，作为90后郯城 “当家人”。指导学生以小组为单位讨论，“如何为郯城发展出谋划策”。参与小组调查活动的讨论。并积极发表自己的意见。通过模拟实践感受财政的影响及作用。通过列举身边的事例，启发学生参与财政的热情和信心,锻炼参与经济生活的实践能力。求知篇（2）自主探讨探求新知引导设问，组织小小辩论赛模拟辩论，正方和反方自主分组讨论，探讨：国富和民富的关系。分析总结出影响财政收入的因素。激励学生自主解决问题的兴趣。提高学生解决实际问题的能力。实践篇（2）关注身边以小见大展示自己身边的实例。分析财政收入和支出的关

9、系，认识财政赤字。调动学生的兴趣，关注自己的生活，分配自己的“小财政”。知识梳理总结深化以知识树的形式进行本课知识小结。师生互动，回忆教材主干知识。开放课堂，促进学生知识的掌握和深化。感悟篇 体味大美临沂展示视频大美临沂通过课程的学习，感受财政政策，相信政府，支持政府。增强爱国主义情感。五、测评练习回顾知识走近高考 自主落实市编学案练习题，巩固落实基础知识通过学习，熟练的掌握基础知识，并能把其运用高考当中。达到学以致用的目的。六、效果分析从教师的角度来看：在有效的时间内很好的完成了教学任务，教学环节得到全面展示，详略得当，重难点突出，并且带有很大的趣味性，调动了学生的积极性，使学生寓乐与学中得

10、到了收获。从学生的角度来看：学生都能积极的参与到课堂学习中来，表现出了较高的学习积极性和热情，教学中综合通过探究式、合作式、讨论式等多种教学模式，发挥了其自主性的同时提高了分析问题能力。七、观评记录优点：1、教师能够把知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三者有机的统一起来，内容符合教学大纲的要求，教学环节得到全面展示，详略得当，重难点突出，并且带有很大的趣味性，调动了学生的积极性。2、教师能综合运用多种教学方式和，探究、合作、讨论、实践，发挥了学生的积极性，运用了多种教学手段提高了学生分析实际问题的能力。潜移默化的强化了学生关心现实问题的理念。3、教师教态亲切自然、举止得体，注意了和学生的目

11、光交流，教学语言规范准确、生动简洁。4、学生上课精神饱满，师生配合密切，课堂气氛活跃和谐融洽，学生在轻松的氛围中掌握知识，增强能力。缺点：如能再进一步让学生多讨论分析会更好。八、课后反思在这节课的设计中，不只是把图片和视频资料作为引入的手段，而是把视频资料作为与问题相匹配的教学线索：让学生在参与视频资料中自己发现问题，主动参与探究，自主得到结论，很好的分析总结出财政的作用。有多次小组讨论，学生的思维深层次地参与到探究活动中，教学实效性得到了体现。从教学实际情况看，学生参与的兴趣和活跃程度明显提升。不足之处是，在设计辩论赛的阶段，学生的积极性调动的还不够充分，没有能让学生深入挖掘分析，学生交流表达不够充分。这个环节如果处理更加合理，学生对影响财政的因素以及国家政策的理解会更好，教学实效性会更好。