人教版小学语文五年级上册《狼牙山五壮士》评课(4页).doc

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1、-人教版小学语文五年级上册狼牙山五壮士评课-第 4 页狼牙山五壮士评课一、准确把握教材，找准训练点。 我们知道语文教材是对学生进行语文能力训练的有力抓手，根据教材内容的不同，表达形式的不同，有针对性的训练学生的阅读理解能力，语言表达能力，深入思考的能力，培养学生的合作意识，创新意识，陶冶学生的情操，使学生具有高尚的人生观、世界观、价值观，是语文教学的根本目的，而要实现以上目标，凭借点就是教材。这篇文章以五壮士不畏牺牲，勇斗顽敌为主线，突出表现了一个“壮”字，字里行间都渗透着五壮士的雄壮、豪壮、悲壮，主线非常清晰。文章中许多句子具体生动，透过对英雄心理、动作、神态的描写，折射出他们崇高的内心世界

2、。所以，这篇文章很适合引导学生在阅读理解的基础上，深入思考，交流。杜老师准确地把握了教材的要点和灵魂，教学过程主线清晰，环节紧密，俨然一体。杜老师，充分利用教材特点，抓住教材中的典型句段深入研读，感悟到英雄的内心世界，使学生在阅读、理解的过程中深受感染，使阅读过程更加扎实有效，是长文短教的较好范例。二、教学细节设计，目标明确，效果良好 教学细节是构成一节课的基本单位，是实施教学目标的基本点。所以，透过教学细节可以明晰教师的教学理念，折射教师的教学水平。狼牙山五壮士一课的细节设计，旨在体现以下特点： 1、抓关键内容，重深入理解 目前，我们的语文课堂对课文内容的处理存在着浮于表面的弊端。课堂上，教

3、师对学生的阅读理解不加引导，学生说什么是什么，语文课失去了其应有的作用。杜老师在狼牙山五壮士一课中，较好的利用了课文中的重点语句，根据这些句段的不同特点，设计了形式不同的教学细节，达到了良好的教学效果。比如，课文描写五壮士痛击敌人时，有这样一句话“副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。”王健老师抓住“喷”和“满腔怒火”引导学生深入理解课文内容。这个教学细节实现了内化知识的目的，层次清楚，符合学生的认识规律。在这样的阅读引领中，学生的思维打开了，对内容的理解加深了，抽象的文字语言逐步幻化成生动的画面，人物形象跃然纸上，达到了高层次阅读的效果。 2、抓表达特色，重学法指导 学生的主体性与教师的主导性，是一个辨证统一体，教师该引领时必须引领，该放手时，则必须放手。实现“教是为了不教”这一目的，所以，阅读教学必须传授有效的学习方法，体现阅读指导。杜老师的狼牙山五壮士一课，不仅重视阅读指导，更注意体现学法指导。 3、抓典型句段，重语言训练 语言训练是语文教学的一项重要任务，要使学生言之有物、言之有序、研之有法，需要日积月累。所以，教师要把抓住有利时机训练学生的语言表达能力作为语文教学的一项重要任务，贯穿于语文教学的始终。杜老师的狼牙山五壮士一课，语言训练比较扎实。我们感觉到杜老师以教材为依托，训练了学生的语言表达能力，变教教材为用教材，符合新课改理念。