六年级下册《雨的四季》课堂教学实录(5页).doc
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1、-六年级下册雨的四季课堂教学实录-第 5 页过程:一、导入师:(屏显相关诗句)先请大家一起念这些诗句生:“天街小雨润如酥,草色遥看近却无。(韩愈早春呈水部张十八员外)”“黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。(苏轼六月二十七日望湖楼醉书)”“空山新雨后,天气晚来秋。(王维山居秋暝)”“欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。(李白行路难)”师:这些诗句的共同点是生:都是写雨的。师:那雪?生:雨雪相连,雪由雨变来,雪是雨的精灵。师:是啊,雨是古代墨客笔下宠儿,雨也是现代文人眼中风情。这堂课,咱们要阅读当代诗人刘湛秋的散文雨的四季。(屏显并板书课题)二、配乐朗读师:课前咱们已经预习此文,对文章内容有了一定的了解
2、。美文美读,现在咱们师生合作进行配乐朗读,文章有七段,第一二两段老师读,第三段叶丹丹读,第四段马晓玙读,第五段赵婷婷读,第六七段卢燊佳读。其他同学静听,感受雨之美。(在肖邦的降D大调前奏曲雨滴声中师生朗读,对学生有读错的字,师随机在黑板上书写:犷、邈、莅)师:大家总体上读得不错,仿佛让我们在雨中洗淋了一遍,读的时候也有暇疵,看黑板上,这些字该怎么读?生:gung、mio、l。师:除这些字以外,还有哪些字的读音和写法必须得关注呢?请同学们自行在黑板上书写出来,咱们共同来解决。(生纷纷上黑板书写:花苞、娇媚、棱镜、粗犷、静谧、高邈、莅临、吝啬、草垛、咄咄逼人。)师:看来此文中出现的生疏词语还不少呢
3、,咱们用好词语手册吧,翻到词语手册第三课,把其中的注音字好好读读。(生读上两三遍)师:再把黑板上的词语读一读。(生齐读)三、总体理解师:通读过课文,很显然,文章的主要内容写生:雨的四季。生:四季的雨。师:两种声音,引发我们的好奇:“雨的四季”和“四季的雨”一样吗?生:又一样,又不一样。师:请作出一定的阐述。生:一样的是,都写雨,都写春夏秋冬的雨;不一样的是,感觉上,“雨的四季”,把雨当人来看,有关雨的种种,显得灵动,富有情趣,富有诗意,而“四季的雨”就显得呆板、僵化。师:就文章结构而言,具体写雨的四季情况的是哪几段?生:第二至第五段。师:那咱先来看看第一段在表达什么,一起读。(生齐读第一段)师
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