人教版小学语文四年级上册《长城》课堂实录(14页).doc

《人教版小学语文四年级上册《长城》课堂实录(14页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学语文四年级上册《长城》课堂实录(14页).doc（14页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、-人教版小学语文四年级上册长城课堂实录-第 14 页17、长城教学目标：1认识8个生字，会写13个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、气魄雄伟”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。3了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，初步感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。4、结合理解课文，学习作者观察和表达的方法。教学重难点：了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，初步感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。教学过程：一、出示图片，激发兴趣1、播放音乐，出示长城的图片师：同学们，这是哪里呀？生：长城师：今天我们就一起跟随作者去领略长城的风

2、采。3、板书课题 齐读课题师：请同学们伸出手，和老师一起写出它的名字好，请齐读课题生：长城师：同学们，以色列前总统拉宾曾对长城有过这样的赞誉出示幻灯片设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹！ 以色列前总统拉宾师：请你来读生：-师：为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹呢？二、初读感知1、自由朗读课文，提出读书要求师：请同学们自由的朗读课文，注意在读文时要读准字音、读通句子，遇到难读的地方要多读两遍，边读边想长城给你留下了怎样的印象？生：自由朗读2、检查生字师：课文读完了，王老师来考考大家，生字词大家认识了么？生：指名读、小老师领读、齐读师：课文读完了，长城给你留下了怎样的印象呢？生：我觉得长城很

3、长生：长城让人觉得很雄伟师：你呢？生：我觉得长城既雄伟有高大。夸奖：同学们可真棒，通过预习就知道了这么多。3、交流，相机板书长 高大坚固 雄伟过渡：让我们再一次走进课文，透过文字去感受这个伟大的奇迹。三、细读品味，感受奇迹1、默读课文师：请同学们默读课文，找一找你从哪些地方感受到它一个伟大的奇迹。生：默读2、交流。一、品“长”感受奇迹师：好，课文读完了，让我们一起来交流一下。哪些地方让你感受到了“长”？生：远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。师：你从哪里感受到了他的“长”？生：“一万三千多里”这个数字让我感受到它很长。师：一万三千多里，

4、同学们，你知道有多长吗？二十年前，有一个年轻人曾徒步走完了这一万三千多里，用了整整五百零八天。一万三千多里，五百零八个日日夜夜，请你读-引读远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。我们的操场一圈有二百米，而要走完长城相当于绕操场跑上35000圈，这真是名副其实的万里长城。请你读-远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。（出示图片）在这地图上，我们可以清楚地看到长城从东头的山海关，经河北、天津、北京、内蒙古、山西、陕西、宁夏到甘肃省的嘉峪关，横贯9个省市，基本上贯穿了全国。难怪作者会用这两

5、个词语来形容它：师生：前不见头，后不见尾。师：让我们一起去领略这名副其实的万里长城。齐读句子：远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。品气势：师：同学们，请看，这是一张长城远景图。从远处看长城，除了感觉长，还有什么特点？生：长城看起来弯弯曲曲、高低不平生：长城看起来连绵起伏的样子。师：是呀，你们看，长城是曲曲折折，起起伏伏，随着山势而变幻。遇到陡峭的山岭，它就直冲云天，遇到低矮的峡谷，它就俯冲直下。它时而盘旋，时而笔挺，这样的姿态作者用了一个什么词来形容？生齐说：蜿蜒盘旋师：远看长城就像一条巨龙，蜿蜒盘旋在崇山峻岭之间，多有气势啊！谁愿意来

6、读读第一段？生1读生2读齐读表扬：不错，美中有气势。回归“奇迹”师：这样美而又有气势的长城，让我们情不自禁地发出了这样的感叹出示幻灯片，齐读：“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。”过渡：我们继续交流，文中还有哪里让我们感受到长城是个奇迹？二、品结构，感受巧妙。师：请你来说生读第二段，师出示师：说说你的感受。生：从这一段，我感受到了它很宽生：我觉得它很高大坚固师：是呀，长城是用巨大的条石和城砖筑成，而且五六匹马可以并行，足以看出它的高大坚固。师：这一段，作者还向我们介绍了长城的构造。看看作者分别向我们介绍了构成城墙的哪些部分？请同学们细读第二段，在83页的上面的插图中找一找，标一

7、标。（垛子、瞭望口、射口、城台）师：出示长城近景图。这是长城的近照，谁上来指着图片向大家介绍长城的结构呢？生1上台指表扬：你真会读书！你已经读懂了长城的构造了。师：在战争中，这样的设计有什么作用呢？补充长城的历史资料生：可以攻打敌人生：我们躲在后面安全师：是呀，城墙高，易于防守；垛子高，躲在后面安全；城台可以让士兵养足精神。师：这样的设计让你们感受了什么？生：我感觉他设计的巧妙生：我觉得古代劳动人民的智慧很了不起师：长城用它独特而巧妙的设计，高大而坚固的身躯，一次次地抵御了外族的侵略，保卫了祖国的领土，真正地做到了“一夫当关，万夫莫开”。像这样的设计在世界上是绝无仅有的。当你知道这些的时候，你

8、想说点什么？生：古代的劳动人民，你们真了不起生：你们真让人佩服回归“奇迹”师：让我们在此由衷地赞叹齐读“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。”品智慧，感受奇迹师：长城是一个奇迹，古代的劳动人民更是了不起！出示句子单看这数不清的条石，一块就有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。生读师：你有什么想说的么？生：秦始皇真了不起！生：劳动人民真了不起。师：哪些词语让你有了这样的感受？生：我从“两三千斤重”感受到了劳动人民太苦了，这么重的石头没有起重机。师：请问你有多重？生：80斤师：同学们，一块巨石就相当于300、400百个你

9、们。师：请你带着你的感受再读生读师：谁来想说生：山岭这么陡峭，可能一不小心就会掉下去。可他们却用手就建起了这万里长城。生：-师：说的真好。师：请同学们听老师朗读，透过文字，你仿佛看到了怎样的画面？生：我仿佛看见劳动人民背着千斤大石一步一步地往上抬生：我仿佛看见人们正喊着口号，弯着腰吃力地抬着生-师：你们可真棒，不仅看到了，而且听到了。师：多少劳动人民用他们的血与汗，才修筑成这高大坚固的万里长城，多少劳动人民用他们的聪明与才干，才凝结成这前不见 头、后 不见尾的万里长城！难怪作者会发出这样的赞叹-引读“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。”四、总结升华1、（出示图片）长城不仅震撼着

10、我们，也震撼着全世界。凡到过长城的人无不惊叹它的磅礴气势。出示齐读：设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹！（以色列前总理拉宾）只有一个伟大的民族，才能造得出这样一座伟大的长城！（美国前总统尼克松）师：让我们听着小诗，一起走进长城。2、 朗读小诗，欣赏长城风光长城啊，长城！ 你像一条巨龙，盘旋在崇山峻岭， 你如一座堡垒，为中原大地遮风。 你似一座丰碑，见证炎黄子孙的智慧。长城啊，长城！ 我为你歌唱！我为你自豪！我为你列入“世界八大奇迹之一”骄傲！五、理清写作顺序。1、远看长城，像一条巨龙蜿蜒盘旋。我们不禁赞叹齐读“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。”近看长城，高大坚固，构思巧妙。我们由衷地赞叹“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。”目的一样，效果一样，但作者的观察点却发生了变化，你发现了吗？生：作者是由远及近观察的。（板书：远近）师：这就是作者的写作顺序。他从不同角度让我们游览了长城，见识了长城，赞叹了长城。六、作业1、如果你有兴趣，课下搜集一些长城的故事、传说、图片和同学一起交流。2、阅读“资料袋”，了解我国被列入世界遗产名录的29处景观。 板书设计： 17 长城 长 远奇迹 高大坚固设计巧妙近