人音版小学音乐四年级上册《采菱》教学实录(6页).doc

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1、-人音版小学音乐四年级上册采菱教学实录-第 5 页 采菱教学实录教学理念：这首歌源于越剧雨前曲中舞蹈采茶舞的声乐部分。作者周大风曾在浙江茶区劳动和生活。让学生通过让学生看、听、动来感受这首舞曲，培养学生的群体精神及合作能力，开拓思路，发挥想象，把歌曲中所表现的内容使学生进一步对家乡的热爱。课型：以歌唱、欣赏、创作为主体的综合课。教学内容：1、学唱歌曲采菱。 2、创作七个音简音旋律的歌曲。教学目标：1、这是一组具有浓郁民族风格的歌曲，表现一种特定的环境水乡，充分体现了音乐与民族的关系，让我们热情地讴歌水乡，热爱我们的家乡。通过律运等活动，体会感受这首歌曲愉快、欢乐的情感。 2、掌握附点四分音符的

2、时值，并能辨别、比较四分音符与附点四分音符的长短。教学重点及难点：1、激励同学们大胆表演和积极创造，并体会成功的喜悦。2、体会和感受这首歌曲愉快、欢乐的情感。教材分析：歌曲采菱是一首富有江南水乡色彩的歌曲，采用六声宫调式，曲调流畅、婉转，歌曲运用了许多十六分音符构成的节奏型；以及切分节奏，给人以轻盈活泼之感。歌曲是一段体结构，为五个乐句组成。第一乐句(引子后第1-4小节)和第二乐句(第5-8小节)都是方整的4小节乐句，对称呼应；第三乐句(第9-14小节)分裂为由间奏隔开的两个乐节，显得更为活跃，生动；第四乐句(第15 -18小节)节奏拉宽，运用了“ ”这样的切分节奏，前后模进，模拟了划船时有力

3、的重复的动作节奏；最后乐句扩充为6个小节，旋律较多地出现在高音区，酣畅地抒发了水乡的孩子对自己乡土的深厚情感。教学准备：教具：课件、钢琴等。教学步骤：一、组织教学1、课前节奏律动，听卡门序曲进入课室。(教案设计：让学生们有一个轻松的气氛进入课室)2、师生问好。一、课前导入1、播放一则动画，让学生在动画中明白如何唱出美妙的歌声以及让学生带着欢笑的情绪进入新课程。2、就这则动画让学生作出思考，老师播放这则动画的目的是什么？3、学生懂得如何唱出好听的声音后，进入新歌教学。4、发声练习：哼鸣（自然发声、连贯、一气呵成）。5、节奏练习：练习十六分音符构成的节奏型；以及切分节奏。(教案设计：提高学生对音乐

4、的积极性,增加课堂的趣味性.发声练习和节奏练习为新课作准备，在练习过程中加入新课的旋律模唱和新课的节奏练习。)新课教学（一）学唱歌曲采菱1.设问导入：谁吃过菱角?知道菱生成在何处吗?2.介绍有关菱的知识：菱是生成在池塘的一种植物，根在泥里，叶子浮在水面呈三角形状，花白色，果实的硬壳有角，因此称菱角，果肉可吃，甜而爽。3.初次完整聆听全曲，让同学们思考这是什么曲调。4.是一首富有江南水乡色彩的歌曲，采用六声宫调式，曲调流畅。5.听伴奏学唱歌谱，让同学们找出我们刚练习过的节奏。6.用听唱法学唱歌词。（以乐句为单位进行）7.教师对歌词、谱的范唱让同学们理解歌曲的感情、流畅、力度的起伏。8.通过划船的

5、动作去学习切分节奏9.有感情的演唱歌曲。(教案设计：以提问的方式引导学生了解江南的地理位置和江南的特色，并让学生初步的学会歌曲,并理解歌曲中江南水乡的曲调以及江南水乡的景色，使学生能在理解的基础上更好地有感情演唱歌曲。)（一）歌曲分析1、提问：这首歌曲的情感是怎样？答：是一首愉快、欢乐、富有江南水乡色彩的歌曲。1、那为什么这首曲子是愉快、欢乐的呢？学生：？让我们一起进行探索一下：A:多十六分音符构成的节奏型；以及切分节奏，给人以轻盈愉悦的感受。B：与学生一起拍打这几小节的节奏，让学生体验十六分音符以及切分节奏给人带来的欢快。C：让学生了解句与句的关系是模进的关系，然而这种关系也是具有愉快、欢乐极积向上的性质。(教案设计：进一步学习歌曲的旋律和节奏的特点以及分析歌曲的结构所表现的音乐情感，懂得用怎样的一种情绪来演唱此歌.)旋律创作：1、要求：a:情感是愉快的、欢乐的B:简单旋律即可，不要求超过四个乐句。C:即兴的。1、过程：A:给出一定的时间，让学生把创作出来的旋律写下来然后进行交换讨论。 B:让学生发表。老师做总结归纳。（教案设计：提高学生的想象能力、创造能力以及创新思维）小结:这节课我们学习的内容：1、 我们在歌唱时是否要喊叫？2、歌曲采菱。3、懂得了愉快、欢乐的主旋律与节奏特点。