第四课,会洗小件衣物(8页).doc

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1、-第四课,会洗小件衣物-第 8 页教 师 授 课 教 案学年度 20162017 年 级 六年级 学 科 校本 教 师 严然 单 元 授 课 计 划单元名称第四课：会洗小件衣物计划课时2课时教材分析教材首先告诉学生为什么要勤洗衣物，接着介绍了一些洗衣物的技巧和方法，按照为什么，怎样做的顺序编排教材，思路清晰，便于学生理解和接受。让学生从小热爱劳动，懂得自己的事情自己做，学习洗衣服，提高生活上的自理能力。重点难点学习洗衣物的方法养成爱劳动的好习惯学情分析中国的独生子女越来越多，对孩子的溺爱、娇惯的家庭又为数众多，因而使得小学生的生活自理能力普遍下降。六年级的学生有的鞋带松了也不会自己系；有的不会

2、扫地，擦桌，值日也完成不好；甚至连红领巾也要妈妈帮忙戴，如果散了，就尺能放在口袋里等着别人帮忙助了。如此现状，不得不引起家庭，学校、社会的高度重视。特别是学校，教师更应该加强对学生的生活自理能力培养。我认为培养小学生的自制自理能力，让小学生从思想上转变过来，改变他们在家依赖父母的思想。通过学习衣物的校本课程，渗透自制自理方面的思想，教育他们平时要学会自己能做的事情自己做。具体课时安排第1课时：洗衣实践活动第2课时：我会洗衣服课 时 授 课 计 划年级六年级学科校本课题会洗小件衣物教学目标知识与技能1、 了解洗衣服的过程，学会洗衣服的技能，方法。认识常见的衣服质地标识和衣物洗涤说明的标识。2、

3、培养学生动手能力和生活实践的能力。通过动手操作，让学生进一步掌握正确的洗涤方法，并懂得怎样使衣物洗得更干净。从而培养学生从小养成爱劳动的习惯。过程与方法情感、态度、价值观教学重点学会洗衣服的技能，方法。教学难点培养学生从小养成爱劳动的习惯。教具学具课件、洗衣工具教学程序教学环节集体备课个人备课设计意图1、准备工作2、操作步骤及方法 练习、交流感受第一课时 开展洗衣活动准备1、课件、绸质衣服、羊毛外套、尼龙衣物、脸盆、水、洗衣粉、洗涤剂等2、衣服标志、洗涤记录表、活动评价表三、活动过程（一）谈话导入，揭示课题同学们，你们平时在家帮爸爸妈妈洗过衣服吗？今天老师和同学们一起来参与我们生活中常做的一项

4、家务劳动就是洗衣服（出示课题），我们一起洗好吗？（二）动手操作，合作探究1、凭你日常生活经验，你觉得洗衣服主要有哪些步骤呢？（出示课件：打水、浸泡、加入洗衣粉或洗涤剂、搓洗、冲洗、晾干）2、为了提醒大家在洗衣物时该注意些什么，在我们的衣服上通常也有这些标志，你们认识吗？下面我们自由分小组一起找找衣服质地标识及相应材料做的衣服认识全羊毛标志小组讨论，指名汇报那么这些衣物能混在一起洗吗？说说为什么？课件出示提示，指名读一读注意事项。3、课件出示衣物洗涤剂说明的标识这些标志是什么意思呢？认识哪一个就说哪一个。了解不同的洗涤剂的用途请小组组长拿出洗涤记录表，说说第一行要我们填什么？指名读一读师介绍准备

5、的洗涤剂名称，下面请大家先讨论一下怎么分工？准备选哪种洗涤剂？指名汇报。4、下面让我们选一名小组长来表演一下洗衣服时的情形，仔细看看她是如何来洗衣服的。抽名小组长上台来展示洗衣服的整个过程5、现在你们想不想自己动手洗一洗？学生分组动手操作，师巡视指导。小组交流洗涤情况。根据自己刚才的表现进行自评、互评、教师评；统计件数。（三）课堂总结，拓展延伸通过今天这节课的学习，你有哪些收获或体会？ 第二课时我会洗衣服一、大家回家后亲身体验了一下洗衣服，并把自己的感受总结一下好吗？二、一起来看看洗衣服有哪些注意事项吧。1. 尽量使用洗衣皂等中性肥皂。 洗衣服不宜用洗衣粉或洗衣液，如果漂洗不干净，衣物上残留的

6、洗衣粉会给皮肤造成危害。应用无刺激性的中性肥皂，或者使用儿童专用的洗衣皂。2. 使用专用的小盆。要准备单独的盆洗衣服，不要用大人的盆洗，容易造成交叉感染。 3. 尽量不使用洗衣机。洗衣机由于各种衣物混洗，里面经常留有各种病菌等，洗的不干净、不彻底，而且小件衣服用洗衣机洗易造成水资源的浪费，因此单独手洗比较好。4. 洗完衣服用开水烫一烫。洗完衣服后，最好用开水烫一烫，开水烫能杀灭一些细菌，还能进一步去除衣服上残留的肥皂泡沫。5. 多在太阳下暴晒。太阳暴晒是消除衣服细菌的最有效方法，所以要把衣服拿到太阳底下暴晒晾干，不要放到屋里阴干，容易导致衣服有异味。6. 使用合适的晾衣架晾晒衣物。 在洗完衣服

7、后，应该用合适的晾衣架来晾晒衣服，千万不要用过大的晾衣架撑起衣服，容易把衣服撑大了，穿上不舒服。 基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。因此，引导学生在活动中掌握洗衣物的操作方法。探究，提高能力学会总结方法养成良好的卫生习惯教学环节集体备课个人备课设计意图板书设计课后反思 我会洗衣服我知道的洗衣方法小窍门 1、对洗衣活动的内容可以进行整合，可先说，然后采取自己喜欢的方式进行洗涤衣服。这样更有层次，更能体现活动中的主体地位。2、活动中可以让学生选择洗相同衣服的人组合在一起，互为补充，将实践宗旨融合到课中。3、在谈活动感受的时候，不一定只请组长汇报，可以多请同学谈谈。谈感受时建议让学生自由组合，这样他们更有共同语言，交流时感受会更深。4、让不怎么发言的学生多站起来说说。