牧场之国教案(4页).doc

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1、-牧场之国教案-第 4 页22* 牧场之国【教学目标】：1、认识本课8个生字。2、反复品读“这就是真正的荷兰”，感受荷兰牧场的美丽风光，体会动物与人，与环境和谐统一的美好意境。3、有感情地朗读课文，体会作者语言的准确、生动，并积累运用。【教学重难点】学习课文，让学生明白课文为什么四次赞叹“这就是真正的荷兰”。【教学准备】教学课件【教学时间】 1课时【教学过程】 一、谈话导入（目标：了解荷兰，明确阅读要求。）1、 欣赏荷兰的图片，说说你对荷兰有什么了解。教师补充。2、 今天老师将和同学们一起走进荷兰， 走进这个“牧场之国”。板书课题：牧场之国齐读课题3、 请同学们读读课文提示，找找这篇课文的阅读

2、要求。教师归纳：1.有感情的地朗读课文，读准字音，读通句子，生字新词多读几遍。 2.用“ ” 画出“这就是真正的荷兰”这句话， 体会一下作者为什么四次讲到这句话。用简短的语句把你的感受批注出来。 3.摘抄喜欢的句子。二、生字词检查（目标：完成目标1）1、出示词语：毛毡 牛犊 模样 仪态端庄 极目远眺 镶嵌 骏马 膘肥体壮 辽阔无垠 公爵 悠然自得 呼噜 吆喝 牲畜 2、同桌互查。3、教学难读的词语、理解词语意思4、齐读三、品读课文，体会情感（目标：目标2）课文是围绕哪句话来写的：荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。（一）真正的荷兰奶牛的天堂。1、“这就是真正的荷兰”这句话第一次出现在哪？ 2

3、、指名读第二自然段。3、读了这段，你有什么感受？学生交流4、出示句子：“一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。”这是整体描写牛多。除了这个，作者还用了什么方法呢？(个别描写)“牛群吃草非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。 牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。 老牛好似牛群的家长，无比尊严。”5、牧场里还有这么多牛呢，瞧瞧它们在干嘛呢？欣赏图片。 你能学着写几句话描写这些牛吗？有的（ ），仿佛（ ）；有的（ ），好似（ ）。 写完交流。6、如果此时你就站在这草原上，会是一种怎样的心

4、情？我们一起捧起书，把我们此时此刻的心情表达出来吧！7、是啊，这就是真正的荷兰奶牛的天堂、安静和谐（二）真正的荷兰骏马的世界。1、第二次 “真正的荷兰”出现在哪里？男生读2、读了这段话你有什么感受呢？3、我们来看看骏马奔驰的场面吧，播放视频。4、你仿佛听到了什么？ 看到了什么？（我仿佛看到了万马奔腾的壮观画面，听到了马蹄的隆隆的轰响，气势多么磅礴。）5、 自由朗读。6、 多么壮观的画面，同学们捧上书，一起去感受感受。 （齐读）7、这就是真正的荷兰，骏马的世界、自由驰骋。（板书）三、总结方法，同桌互相交流学习结果。（目标：总结学习方法，自学4、5自然段。）1、总结学习2、3自然段的方法：读一读，

5、体会“这就是真正的荷兰”，用词语概括出来，有感情朗读。2、先自学，再同桌交流。四、品读课文，体会情感（目标：目标2）交流：1、真正的荷兰牲畜的王国。板书：牲畜的王国、悠然自得2、真正的荷兰宁静的世界。板书：宁静的世界、祥和寂静。3、师小结：同学们，捧起书，让我们一同走进宁静的牧场，走进真正的荷兰。男同学读第4自然段，女同学读第5自然段。五、总结全文，体会中心1、同学们，刚才我们再次走进荷兰牧场，感受了作者笔下真正的荷兰。我们再来读读这四句话。2、解疑真正的荷兰是怎样的？为什么多次出现？（他们表达的意思是不一样的）3、结合课件合作朗读4句话。4、这么美丽的荷兰，这么美丽的牧场，这么优美的课文，选择自己喜欢的句子抄写下来。板书：22、牧场之国奶牛的天堂、安静和谐这就是真正的荷兰 骏马的世界、自由驰骋 牧场之国 牲畜的王国、悠然自得 宁静的世界、祥和寂静