小学一年级数学期末试卷分析(7页).doc

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1、-小学一年级数学期末试卷分析-第 6 页 一 年 级 一 班 数学 试 卷 分 析 表学校： 教研组长： 时间： 班级应考人数实考人数各 等 级 人 数优秀率平均对题率及格率任课教师ABCD项 目对题率应对题数实对题数情 况 分 析举 例一、基础知识94.10%644606基础知识共有6道题，分别考察了100以内数的认识、数的组成、100以内的两位数加两位数的进位加法、认识平面图形、数数、米和厘米的认识、人民币的认识（认识各种面额的人民币，认识元角之间的相互关系）、测量物体的长度、100以内的两位数减两位数的退位减法。考察的知识面比较全面，具体分析如下：1. 考察100以内数的认识和100以内

2、两位数减两位数的退位减法。此题共有5名学生出错，且这5名学生均在100以内两位数减两位数的减法中出错，有两名学生因“借一当十”中忘记十位借了一，有三名学生题意不清，未审题就开始做题，与之前做的52再添（）个一就是()相混淆，在今后教学过程中应进一步严格要求学生认真审题。2. 考察数数、认识平面图形。此题主要考察数一数图中的长方形、正方形、三角形和圆形，共有10人出错。其中有2名学生漏数两三角形之间的正方形。有10人漏数两三角形下面隐藏的三角形。此题看似简单，但隐藏的三角形对于学生来说有困难，在今后练习过程中应加强隐含图形的相关练习，教师应加强提高数学专业素养，涉猎更新型类的题目。3. 选择合适

3、的长度单位。本题考察厘米和米的认识，根据图形所示物体填厘米或米。此题共有5人出错，均在“汉语大字典厚2（）”错填“米”。在今后教学过程中应加强学生对米和厘米的认识和区分，多举例生活中常用的实例，帮助学生将抽象的长度单位米或厘米变成看得见、摸得着的具体的东西。4. 将表格填写完整。此题主要考察认识人民币和购买文体用品，认识一元硬币、5元纸币和50元纸币，认识元角间的关系，付钱，元角间的进率，应付的钱与付出的钱和应找回的钱三者之间的相互关系，正确计算应找回的钱。此题共有6人出错，其中“一元买4角的橡皮，应找回多少钱？”有2人计算正确但单位出错，“5元买一支3元手表，应找回多少钱？”有一人出错，将5

4、元看成50元，“50元买一个20元的台灯，应找回多少钱？”有1人出错，审题错误，将减法算加法，应加强对该生的单独辅导。在今后教学过程中，应培养学生认真、仔细审题的学习习惯。5. 测量物体的长度。此题主要考察认识尺子和测量物体的长度，本题较为基础，学生掌握比较扎实，正确率为百分之百。6. 比较大小。此题考察元角间的换算、米和厘米之间的关系、100以内两位数减两位数的退位减法。此题共有8人做错，其中有7人因元角间的关系出现错误，40角=4元，但学生盲目只比较了单位，忽略了单位前的数字。在今后教学过程中应加强元角间的练习，应严格要求学生认真读题。1. 计数器上表示的数是（42），他是由（4）个十和（

5、2）个一组成的，再添上（1）个一就是50. 2.两个图中一共有（1）个正方形有（5）个三角形3.厚2（米）4. 6. 40角4元二、判断95.54%224214此题共分为4个小题，分别考察了数的组成、认识钟表、认识人民币中的等值间的换算、认识米和厘米间的关系。第1题主要考察100以内数的认识（数的组成）， 此题1人出错，加强单独数的组成这一知识点的辅导。第2题主要考察认识时间，图片上的钟表显示时针指向5，分针指向11，判断时间大约5时，判断句中将分针当做时针，判断为大约11时。此题较为基础，学生掌握比较扎实，正确率为百分之百。第3题主要考察认识人民币，等值间的换算由20元纸币换成20个1元硬币

6、。此题共有3人出错，在今后教学中应着重加强纸币和硬币间等值换算的相关练习。第4题主要考察认识米和厘米间的关系，此题较为基础，共有1人出错，应加强培养该生认真读题的习惯。1.在44中，两个“4”都表示4个一。（ ）4.厘米用字母cm表示，米用字母m表示，关系表示为1m=100cm.()三、选择题93.75%224210第三大题共分为4道小题。主要考察数的组成、两位数的连减、人民币的认识(等值间的换钱)、两位数加两位数和两位数减两位数的计算。第1题主要查考数的组成，此题比较基础，学生掌握情况良好，正确率为百分之百。第2题主要考察两位数的连减，一共有40颗珠子，盒子左边有9颗珠子，右边有8颗珠子，求

7、盒子里有几颗珠子？此题共有2人因计算出现错误，在今后教学过程中应加强对2人连减计算的分步练习，在不能准确算出答案的前提下必须列竖式计算。第3题主要考察等值间的换钱，此题做题关键在于单位相同的相加，元和元相加，角和角相加。此题共有2人出错，对2人的单独辅导，关注学生掌握的薄弱点，加强对此知识点的相关练 习。第4题主要考察了两位数加两位数和两位数减两位数的计算。此题对于学生来说有难度，首先必须清楚等号的含义，等式左边与等式右边的得数相等，且方框里必须填相同的数，学生理解起来有困难。此题共有3人出错，皆因在计算上出现错误，应继续加强练习提高学生的计算能力。2.一共有40颗珠子，数一数、算一算，盒子里

8、有( B)颗珠子？A.31 B.32 C.233.欢欢用5元、1元、1元和5角各一张买玩具，他买了（ A ）个玩具。A.6元5角 B.7元5角C.8元5角4.在（）里填上相同的数，（）里应该填( C )。35+（）=75-( )A.15 B.20 C.25四、计算97.23%560544.5此题共分为两个小题，考察了口算和列竖式计算。第1小题主要考察学生的口算能力，共有1人出错，反映出平时的数学口算达标过级有着良好的效果，学生的口算能力有了明显的提高。第2小题主要考察100以内的两位数加两位数的不进位加法，两位数减两位数的退位减法，两位数的连减和两位数的连加。此题共有5人出错，有4人在两位数的

9、连减计算中出错，有2人在两位数的连加中出错。在今后的教学过程中，应规范学生的列竖式计算的做题步骤，向十位借一，十位上的数应该比原来少1，算式中的得数一定不能忘记写。五、操作98.35%364358第五大题为操作题，共分为2个小题，第一小题为找规律，第二小题为统计。1. 将认识平面图形和找规律相结合进行考察。此题比较简单，学生掌握情况较好，正确率为百分之百。2.考察简单的统计。此题要求学生会看统计图，会填统计表，能够根据统计表或统计图的相关信息进行简单的分析。此题学生容易出错的地方有两点，一是容易将动物的名字写错二是在统计图中空白的圆形学生容易看错将其包括在内。学生在平时练习中基本上做到了多种形

10、式的统计图表示，因此在本题中能够举一反三，填写统计表的正确率为百分之百。此题共有3人出错，均在简单的数据分析上出错，在今后的教学过程中应严格要求学生规范读题，汉字较多的题目应尽可能的将汉字转化为数字进行分析且应至少读3遍题目再答题。2.(2)喜欢（小狗）的人数最多，喜欢（兔子）的人数最少，喜欢（老虎）和喜欢（兔子）人数一样多。（3）喜欢小狗的人数比喜欢小猪的多（2）人。 六、解决问题99.17%784777.5第六大题解决问题共分为5个小题，共有3人出错。主要考察两位数减两位数，两位数加两位数、两位数的连减，两位数的加减混合，求一个量比另一个量多多少的计算方法。1.考察两位数减两位数。蚂蚁一共

11、要搬81个红果，已经搬了28个，还剩多少个红果没搬？，此题要求学生理解减法的意义，已知整体求部分用减法。仅有1人因计算出错，在今后教学过程中两位数减两位数的退位减法，鼓励学生在草稿纸上列竖式，口算出错的概率较笔算高。2.考察两位数加两位数此题有两处易错点。一是大路两边各栽26棵，学生容易对各栽的理解出现偏差，以致无从下手，二是在计算上容易出错，此题共有1人因计算出错，应加强该生两位数加两位数的进位加法的相关练习。3.此题第一问考察两位数加两位数，第二问考察求一个量比另一个量多多少的计算方法。第一问学生掌握情况较好，正确率为百分之百。第二问共有2人出错，其中1人因计算出错，1人因抄错数出错。在今

12、后教学过程中培养学生认真读题的良好习惯。4.此题主要考察两位数的连减，仅1人因计算出错，谨记向十位借一，十位上的数应该比原来少1，今后需要加强对该生两位数连减的计算练习。5.考察两位数的加减混合。下车表示人数减少应用减法，上车表示增加人数增加应用加法，此类型题目学生掌握较好，正确率为百分之百。1.还剩多少个红果没有搬？81-28=73（个）2.学校要在一条大路的两边各栽26棵树，一共需要多少棵树苗？26+26=56（棵）3.（2）乐乐第二次比第一次多踢多少下？61-48=12（下）4.美术课上，同学们用75个易拉罐做灯笼和向日葵。已经做了一些，还剩下多少个？ 35个 28个75-35-28=2

13、2（个）教学反思本次期末数学试卷考察内容较为基础，学生掌握情况良好，但也有极少数同学出现了这样或那样的问题，针对本次测试并结合平时的教学工作，反思如下：1、继续稳固推进数学口算达标测试，提高学生数学计算能力。在平时的教学过程中，数学口算贯穿了整个数学教学。每周二学校举行的数学口算达标测试，上课前5分钟进行数学口算擂台赛，以及在进行100以内的加减法的练习课中增加了学生手指算这一计算新方式，教学形式的多样性，既激发了学生学习数学的兴趣，同时也提高了学生计算的能力和水平。在本次测试中第四大题计算题，口算题目仅1人错1道题目。需要在今后的教学工作中继续推广和重视学生的口算和笔算能力。2、养成良好的做

14、题习惯。在试卷中出现未审清题目就开始做题的现象，更有甚者学生的思维方式准确，但出现抄错数的现象。在今后教学过程中必须严格要求学生，培养其认真读题的好习惯，要求读过3遍题目后再做题。在做汉字较多的题目时，将汉字转化为数字，对于一年级的学生来说能从某种意义上简化题目的难度。3、关注后进生的成长。指导后进生制定合理的学习目标，不要给后进生制定过高的学习目标，要让他们跳一跳能够的着，这样他们能觉得自己有提高的希望，尝到成功的喜悦。适时鼓励后进生，让他们能感受到老师的关注和关心，用爱心温暖他们，下课多帮助他们，耐心给他们讲解。4、感受生活中的数学将数学教学与生活实际相联系，让学生感受到生活中的数学，让讲

15、台成为舞台，让教室成为社会，让学生成为演员，让教师成为导演。在认识人民币和购买文具用品这一章节中，老师充当顾客的角色，学生充当售货员，在模拟的购物活动中让学生深刻体会到生活中处处有数学。在认识厘米和米这一章节中，让学生去实际测量和感悟，将抽象的厘米和米形象化、具体化。命题意见 本次试卷考察的内容较为基础也比较全面，主要包括100以内数的认识、认识钟表、认识图形、100以内的加减法、人民币的认识、厘米和米的认识、统计等。重点考察了100以内的加减法，涉及到了一年级下册的全册内容，且一个题目中可能综合了多个单元的知识点。题目类型多样，包括填空题、判断题、选择题、计算题、操作题和解决问题，分值分布合理。试卷中既有基础也有做起来较为吃力的题目，如填空题中第2题中有些图形具有迷惑性。选择题第4题学生做起来有挑战性，使测试达到了区分学生学习程度的认识。但第五大题中的第二小题第二问要求学生写的字太多，好多汉字学生都不会写，对于一年级的学生来说有难度，需要改进。