物质的变化和性质 教案-1(4页).doc
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1、-物质的变化和性质 教案-1-第 2 页物质的变化和性质一、教学目标知识与技能:了解物理变化和化学变化的概念及区别,并能运用概念判断一些易分辨典型的物理变化和化学变化;了解物理性质和化学性质的概念并能分清哪些是物质的物理性质,哪那些是物质的化学性质。过程与方法:通过对实验现象的观察和分析,学会归纳整理;用化学知识解释日常生活中的一些变化,激发学习化学的兴趣。情感态度与价值观:领略物质变化的奥妙,获得对科学的热爱和亲近感;培养学生敢于表达自己的想法,随时关注周围的事物以及现象;注重培养学生尊重事实、实事求是的科学态度。教学重点:物理变化和化学变化的判断。教学难点:物理性质和化学性质的判断。教学关
2、键点:物质变化前后是否属于同一种物质的鉴别。二、教法和教学手段1、学情分析化学对九年级学生而言是一门全新的学科,虽然生活中学生已经接触大量的物质在变化前后有的是物质的种类发生了改变,有的仅是形态和状态上的改变,但未能将这两种基本形式的变化以化学变化和物理变化进行区分,没有对化学变化的本质特征的认识;同时学生又不具备基本实验操作技能。但他们有很强的好奇心,喜欢动手动脑,对直观现象比较感兴趣,欠缺对问题的深入思考。2、教法选择以小组合作探究、师生交流为主的教学方法。采用多媒体与实验结合,可以有效地突出教学重点、突破教学难点。3、学法指导主要是观察法、讨论法和探究法的指导。三、教学过程设计创设情境、
3、导入新课教师活动学生活动设计意图1、多媒体展示图片2、设置问题:你能找出生活中这些变化有什么不同?观看图片思考创设情境,激发学习兴趣。引出学习目标。学习目标一:物理变化和化学变化教师活动学生活动设计意图1、 实验探究引导学生认真阅读、分析课本P6的4个实验,领着学生逐一完成学生阅读课本,积极参与活动,学生观察、描述、准确记录现象,并从实验中得出结论。使学生初次体验探究成功的喜悦,领略探究过程的美好与和谐。2、实战演练多媒体展示图片,设置问题:图片中那些是物理变化?那些是化学变化?(学生抢答)3、联系生活设置问题:生活中还见过那些物理变化?那些化学变化?老师激励性评价思考回答,踊跃发言学生讨论与
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