五年级下册《活见鬼》课堂实录(10页).doc
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1、-五年级下册活见鬼课堂实录-第 10 页师:初次见面,认识一下行吗?谁能勇敢的第一个介绍自己?生:我叫贝XX,我是实验小学的五一班学生。师:口齿伶俐,还很干脆,在她的基础上,谁能介绍得再具体、丰富一些?生:大家好,我是实验小学五一班的马XX,我今年十岁了。师:很有礼貌,首先跟在坐的各位老师打了声招呼,是吗?在这个基础上,谁还能介绍?生:大家好,我是银川市,XX区,实验小学五一班的学生,我今年十岁了。师:介绍得更具体了,在他的基础上,谁还能介绍得更好一些?生:我是银川市,XX区,实验小学五一班的学生,我叫李XX,我今年十岁了。师:底气很足,请坐,很好。我认识你们了,你们能不能借助屏幕上的信息,介
2、绍介绍我?可以结合一下第一次见到我的感觉,还有老师的长相,生:宋老师你好,我觉得第一眼见到你就觉得你非常的好,非常的善良,师:一下子从我的面容看到了我的内心,说我非常的善良,握个手行吗?谢谢你们二位,还有吗?生:宋老师你好,我看不清大屏幕上的字,但是我能说说对你的第一印象,你非常的热情。师:我很热情,其实透过你的语言,我知道你也很热情,你好,(握手)还有吗?生:宋老师你好,我第一眼看见你的时候,感觉你非常像电视里演的一些人物。师:像电视里演的,还有些人物,那看来我长得太大众化了,像谁?生:像一些电视里的英雄。师:得了,今天我成了一些英雄,谢谢你对我的夸奖。生:宋老师我觉得你很幽默。师:幽默?这
3、么短的时间就知道我幽默?生:因为你说话非常的和蔼。师:和蔼就是幽默?生:而且你说话非常的有意思。师:有意思是吗?好,谢谢你。生:宋老师我觉得你也很幽默,从刚刚和同学们的谈话中我就觉得你很幽默。师:其实我没他幽默,他说我长得像一些英雄。生:我敢肯定,一个英雄。师:初次见面,每一个人都留下了非常美好的印象,是吗?特别喜欢你们。师:上课之前,请允许老师在黑板上写一个字,行吗?(师板书)师:什么字?大胆猜猜看,是什么文字?生:甲骨文师:能不能简单介绍什么是甲骨文?生:甲骨文就是在乌龟的背上留下一些字。师:说得挺对的,是因为什么想的?生:在乌龟和恐龙化石上刻一些字。师:其实他说得很好,就是咱老祖宗在乌甲
4、兽骨上刻的文字,我们把它称作甲骨文,老师要告诉大家,这是甲骨文当中的一个字,这个字很特别,猜猜看?生:我想应该是世界的界。师:世界的界,还有吗?生:我觉得是鬼。师:他说是鬼,为什么?说说道理。生:看着这个字的形象感觉,很像鬼字。师:哟,那是老师写好,鬼字怎么有阴深深的感觉,我告诉大家,没错,这就是甲骨文当中的鬼字的写法,可不止这一个,还有几十种不同的写法都是在人眼中鬼的不同的形态,想想看,如果说这是一个站立的鬼的话,那么,大屏幕上的这个鬼是个怎样的鬼呢?你来说。生:我觉得大屏幕上的鬼是坐着的鬼。师:下边这个又是怎样的鬼呢?生:走路的鬼。师:还有呢?生:我觉得是站着的鬼,最后一个,哭泣的鬼。师:
5、哭泣的鬼,仔细观察,它是在哭还是在?生:我觉得是在出汗。师:真好,这鬼也会出汗呢,这些都是古人眼中的鬼,想想,在现实生活中见过鬼的同学请举手,哎哟,真有见过的。生:就是每次在窗帘上见到一个大大的鬼影,我挺害怕的。师:确认是鬼吗?生:我不确认。师:谁来告诉她是不是鬼?是鬼吗?生:我认为应该不是。师:他认为应该不是,其他同学呢?生:我也认识应该不是。师:你有什么感受?刚刚把老师吓坏了。生:我感到非常惧怕。师:非常惧怕,还有吗?生:就感觉鬼是不存在的。师:你看,很多人提到鬼都会很害怕,是吧?不仅你害怕,其实古人呀,都是谈鬼色变的,今天老师就要和大家共同感受一篇和鬼有关的文章。(上课)师:今天老师要和
6、大家一起学习一篇方言文,文言文的名字是。生:活见鬼师:一起看老师写题目,注意鬼字比较难写,兴趣小手,跟老师一起来,古人眼中的鬼呀,是长有毛发的,所以上面有一撇,古人眼中的鬼,大大的脑袋,由此,鬼字的头要写得大一些,别忘了,一撇从上到下,竖弯钩,鬼的本事就在其中,撇折点,一起来读题。从字面上来理解,活见鬼就是。生:活着见到鬼。师:活着见到鬼,倘若现实生活中,有人认为自己真的见到了鬼的话,那么一定会被吓得哆哆嗦嗦地喊出这三个字。生:活见鬼。师:哆哆嗦嗦地说出这三个字。生:活见鬼。师:其实生活中还会经常闪现这样的画面,明明东西就放在桌子上,可是转眼就不见了,结果你就非常纳闷,于是脱口而出这三个字。生
7、:活见鬼。师:刚刚还是艳阳高照,马上就要去郊游了。可是,突降暴雨。结果特别的扫兴,你会失望地说上一句。生:活见鬼师:简简单单的三个字,被大家品出了这么多不同的味道,其实呀,我们现实生活当中经常说的我句口头,就出自这篇文言文,名字就叫一起来说。生:活见鬼。师:第一次学习这篇文言文,遇到什么困难?生:有些字意思不知道。师:字的意思不理解,还有吗?生:还有一引动字,不太认识。生:第一次初看这篇文章看不懂。师:看不懂,字难读,就是不理解,对吧?这是每一个人第一次学习文言文都会遇到的问题,老师相信,通过我们这一课的学习,所有的问题都能够迎刃而解,谁来为大家读读文章?来,试试看。生:(读)师:真好,除了特
8、别的,还能不能听到其他的一些小问题呢?能听出来吗?生:这篇课文讲的就是一个人,他讲自己见到了鬼,就体现了他这件事情非常好玩,但是他没有那种味道。师:很一次读你就给他提出那么高的要求,在拼音上有没有发现问题?这篇文章挺难读的,咱们一起来看一看,能不能自己轻声读一读这篇文字?一会你发现他的问题。生:(读)师:可以吗?来,你试试。生:(读)师:读得好。生(读)师:一起来,同学们,起。生:(读)师:红色的字是本课出现的生字,有一个词,它不仅难读,而且难写,仔细观察一下,这两个字有什么相似之处?生:它们俩都是足字旁。师:都是足字旁,意味着这两个字,都跟什么有关?生:因为这个词跟脚有关。师:跟脚有关,跟走
9、路有关,可是怎样的走路,才能称之为呢?生:跌跌撞撞。师:口拙,仔细观察,左右结构的字,同属左窄右宽,观察好之后,在你的课文上端端正正的写上。生:()师:身体要坐正。师:写好了吗?生:写好了。师:刚才呀,第一名同学读文的时候,老师说有一点小小的问题,一起来看,他读的是,以足之,想想看,根据词典错解释,在此处应该读还是读:生:读。师:读,为什么?生:因为(说不出)。师:先请坐,老师告诉大家,其实呀,有从下到上的意思,而呢?却带有横扫的意思,而在此文,它应该读的是,随着等下,我们的学习,我们会对它有一个更深的理解,赶紧把它的拼音批注在你的课文当中。生:()师:好了吗?一起来读读看,以足之起。生:以足
10、之。师:都会背下,接着往下看,在这里是什么意思呢?生:迫切,赶紧。师:两个多音字,放到具体的语境当中,你还能读准确吗?一起看大屏幕。生:(读)师:真好,但是那个拼音找得还不够准,以足之,读。生:以足之。师:好了,第一步学习文言文,我们就要把文言文读正确,在这基础上,我们还可以把文言文读流利,因为那是我们学习文言文的一个基础和前提,自己再读读,注意这个读音是,开始吧。生:(自由读)师:谁来展示一下?生:(一人读)。师:读得特别流畅,但是,谁听出来了?有两小问题。生:第一处小问题就是有()以夜归者,她读成了有()以夜归着,第二处是偶不相识,她读成。师:还有吗?生:还有一处就是两人(),而不是两人(
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