人教版小学语文《荷叶圆圆》课堂实录(7页).doc

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1、-人教版小学语文荷叶圆圆课堂实录-第 7 页人教版小学语文荷叶圆圆课堂实录学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文2、激发对大自然的喜爱之情。教学重点：借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体验生活的童真童趣。教学准备：生字卡片、头饰教学过程：一、谈话引入，创设情境师：我很想和大家交朋友，希望咱们成为学习上的好伙伴。大家愿意吗？ 师：今天我就叫大家小朋友，大家喊我大朋友好吗？ 师：那咱们上课。小朋友们好！师：真聪明！这节课我们继续学习荷叶圆圆。请小朋友们伸出手指，和大朋友一起写课题，好吗？ 师：（准备板书）哎，“荷叶”的“荷”字怎么写的，大朋友忘了。谁能告诉我？生：左边是

2、个单人旁，右边加上“可以”的“可”呀！师：谢谢你！我知道了。请坐！（板书课题：14 荷叶圆圆。写到“叶”字时强调竖为“悬针”，要写直。学生跟着书空）师：小朋友们，你们喜欢玩吗？ 师：大朋友也喜欢玩。今天大朋友就和小朋友们一起玩，看谁玩得最开心。大家说好吗？ 二、美读美诵，体验童趣 师：现在，请大家把自己做的大荷叶拿出来，戴在头上。师：哇，小朋友们都像小鱼儿一样，把荷叶当成自己的凉伞了！大朋友也有凉伞呢，你们看！（展示大荷叶，先戴头上，然后铺在地上。）师： “我是一颗小水珠，荷叶是我的大摇篮。我躺在荷叶上，眨着亮晶晶的大眼睛。” 师：谁想和大朋友一样到大荷叶上来表演呀？ 师：要想表演好，就要把课

3、文读好，最好能够记住课文中的句子。大家能做到吗？ 师：嗯，真是好孩子！大朋友要仔细看你们的表情、听你们的声音，哪些小朋友表情好、读得又好，大朋友就请他到台上来表演。好了，开始练习朗读吧。师：小朋友们，课文里向我们介绍了小水珠、小蜻蜓等好几个小伙伴，你喜欢哪一个呢？ 师：你喜欢哪个小伙伴，就读写那个小伙伴的那一段课文。待会儿你就给大家介绍你喜欢的这个小伙伴。不过，别管读哪一段，都要先读读课文的第一句话。开始吧。师：谁来介绍小水珠？ 生：“荷叶圆圆的，绿绿的。小水珠说：荷叶是我的摇篮。小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。” 师：正确、流利，不错！可是大家注意没有，刚才大朋友表演的时候，脸上还带着什

4、么呀？ 师：对。我们读课文时不光要正确、流利，还要有表情。下面谁能加上表情读一读？请你！ 师：正确、流利，表情更好。真棒！大家想不想像她这样读读？师：下面请你们自己读一读。 师：谁喜欢小蜻蜓呀？ 师：请你来介绍小蜻蜓。师：不错。注意一个字，“翅膀”的“翅”字要翘舌。请跟我读一遍：“翅膀”。 师：全班一起来：翅膀。师：谁能读得更好？ 师：（高兴地）她读得好不好？ 师：是啊，她读得真好，不光正确、流利、有感情，还有表情呢！大家都像他他这样来读读吧。师：谁再来介绍自己喜欢的小伙伴？ 师：好啊！大家注意听这位何姓朋友读，注意看他的表情。师：哇，创造性地朗读！他读得好吗？ 师：好在哪里？ 生：他这里读得

5、好：“小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。呱，呱，呱！”他把小青蛙的声音说出来了。生：他的声音很粗，“呱，呱，呱！”真像一只大青蛙。生：他的表情好，显得很神气，呱呱呱，就像一个大歌星！ 师：那大家都来像他这样当一次大歌星吧！师：最后一个小伙伴小鱼儿，谁来介绍？ 生：（大大方方地走上讲台）“荷叶圆圆的，绿绿的。小鱼儿说：荷叶是我的凉伞。小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。”（大幅度地挥动着手臂）哗哗 师：嗬主动上台，好潇洒呀！不过，你这“哗哗”的两朵水花太大，可不像小鱼儿，倒像一条大鲨鱼！你能把大鲨鱼变成小鱼儿吗？ 生：（手掌轻柔地翻动）哗，哗，哗。师：哎！这就是小鱼儿了！谁

6、来说说他读得怎么样？ 生：他有表情，都笑了。还加上了动作。师：你观察得真仔细。他读得好，你说的也好。谁还记得，大朋友刚才表演的时候，除了有表情，还有什么呢？ 师：对，大朋友还有动作呢。大家想不想加上动作读一读呢？ 师：好，请你们拿出自己准备的玻璃球放在荷叶上，边做动作边读。师：小朋友们读得非常认真。下面大朋友看看你们能不能记住这些内容。我说课文每句话的前面，你们往下接，不准看书。行吗？ 师：不要忘了加上表情和动作哦！“小水珠说”生：“荷叶是我的摇篮。”师：“小水珠躺在荷叶上”生：“眨着亮晶晶的眼睛。”师：拿一颗小水珠知道水珠的“珠”字怎么写？ 谁知道“摇篮”的“篮”字为什么要用竹字头？ 师：说

7、得好。你的知识真丰富。古代钢铁很少，人们大多用竹子编篮子用。想想看，现在很多同学的家里还有竹篮呢。 师：真好！我们继续。“小蜻蜓说”师：“小蜻蜓立在荷叶上”师：（拿出一个未展开的“荷叶”，将一只“小蜻蜓”放在荷叶角上）看到大朋友这里的荷叶和蜻蜓，大家想到了什么？师：我们大家一起来把这首古诗背一遍，好吗？ （以下引读课文中描写小青蛙、小鱼儿两部分。略）师：看来小朋友们把课文读得很好了，动作、表情也不错了。是不是该上台表演了啊？ 师：下面请大家拿出自己喜欢的小动物的头饰，戴在头上。准备表演。不过，大朋友有个要求。 师：表演时除了要有动作和表演，还要有台词，但是不准看书。你们可以用书上的话，也可以用

8、自己的话，你认为怎么好就怎么说。这个要求难吗？ 师：好吧！下面我们分组准备。师：请注意，下面各组小朋友要合作干好两件事：一、小组内表演比赛，选出一个表演最棒的上台表演；选好后大家都要帮助他出点子，让他表演的更好，特别是要帮他记住生字。二、从课文中找到一些问题，准备向别的小组表演的小朋友提问，看谁问的最有水平，当一位善于提问的记者。可以开始了吗？ 师：那各小组就开始活动吧。师：好了，我们的表演就要开始了。请表演的的同学注意，要把你的生字卡带上，你表演后，“记者”们要考考你认识生字了没有。谁来代表“小蜻蜓”们表演啊？生：我！师：请上台表演。生：（从座位上“起飞”，“飞”到“大荷叶”上）我是一只小蜻

9、蜓，荷叶是我的停机坪。小蜻蜓立在碧绿的荷叶上，展开透明的翅膀，飞呀飞。师：“碧绿”这个词用得好！不过，你已经立在停机坪上了，还能再“飞呀飞”吗？ 师：那应该怎么说？师：谁来帮她？师：好！把“小蜻蜓”三个字改成“我”就更好了！下面请“小青蛙”、“小鱼儿”们开始提问。生1：小蜻蜓，你的停机坪是什么做的？生：大荷叶。生1：你知道你像什么吗？生：我像小飞机。生2：“停机坪”的“坪”字是怎么写的？生：左边一个提土旁，右边是平。生3：你的“翅膀”在哪里生：（指自己的胳膊）在这里呀。生3：我是说“翅膀”这两个字。生：（从字卡里找到生字“翅膀” ）看，在这里。师：表演得好，回答问题也好，小脑袋反应真快。你已经

10、获得“最佳表演奖”，这个“小蜻蜓”就是你的奖品！大家向她祝贺！ 师：谁代表“小青蛙”们表演？ 生：（一蹦一蹦的表演）我叫小青蛙，呱呱呱。荷叶是我的大舞台，呱呱呱。下面，我为大家演唱一首“青蛙之歌”： “呱呱呱，呱呱呱，我是小青蛙。专吃蚊子和害虫，我能保护庄稼。” 师：太好了，你不愧为“青蛙”组的代表。但是，你要注意，也请全体“小青蛙”、“小蜻蜓”和“小鱼儿”都注意，蚊子就是害虫的一种，害虫包括了蚊子，以后不要说蚊子和害虫。记住了吗？师：那我要说“苍蝇和害虫”行不行呀？师：好的。真聪明！现在请“小青蛙”回答“蜻蜓记者”和“小鱼记者”的提问。生1：青蛙先生，你怎么不蹲在荷叶上歌唱呢？生：（连忙蹲下

11、）我忘了！生1：那你说，“蹲”是么写的？生：左边是个足字旁，右边是个是个点、撇、横师：“青蛙”先生一时忘记了，谁来帮助他？师：（惊喜地）你是怎么认识的？生2：上学期老师给我写的评语有“尊敬老师”，我就记住了。 生2：请问小青蛙，你有尾巴吗？生：我小时候有。现在没有了。（转身）不信你看看。师：是的，当他还是小蝌蚪的时候，有一条长长的尾巴，长大了，变成青蛙了，尾巴就没有了。（给“小青蛙”发奖）师：下面欢迎最后一个表演者上台！ 生：（走上台后用铅笔插住大荷叶举过头顶，用另一只手当尾巴表演。笑声不断）我是一条小金鱼，荷叶是我的凉伞。我在荷叶下笑嘻嘻地游啊游，我捧起美丽的水花给大家看。师：太好了！看来大

12、家都可以当小小表演家了。下面请“记者”们提问。生1：你怎样记住“笑嘻嘻”的“嘻”？生：左边一个口，右边一个“喜欢”的“喜”。生2：你把大朋友的大荷叶给插烂了，你打算怎么赔呢？ 师：（对生2）记者小姐，作为大荷叶的主人，我能说句话吗？ 师：我认为他用铅笔插在大荷叶上，正好把我这个荷叶没有茎的缺点给改掉 了，这是一种创造。创造的这样好，就别让他赔了。可以吗？生3：“一朵朵”的“朵”字上边是个“几”吗？师：这个问题提得好！生3：你能写好看这个字吗？生：能！（上黑板写字）！和老师写的一样好！师：厉害！（给表演者发奖）我想看看咱们班有几个小书法家。请大家打开写字本，都写写这个字。师：嗬，我们班书法家不少

13、啊！看，这些小朋友的字写得多好啊！请小朋友们再接着写一个飞机的“机”字吧。注意，这个字的右边可是个“几”呀，有钩的！师：嗬，小朋友们的“横折弯钩”写得多有力啊！看来大家写钩的水平很高。能把斜钩写好吗？ 师：好啊！请大家再写一个“我”字。这个字很难写，我建议大家先在书上描一遍，记住斜钩是怎么写的。 师：请大家停一停。我看了几个小朋友写的斜钩，不如弯钩写得好。请看看大朋友怎么写。注意，写好斜钩的关键是：这个“斜笔”要有弯度，不能写直了，要写得像一把弯弓。再看一遍。（再次示范“弯钩”的写法）请小朋友们再写一遍“我”字。 师：同学们课文读得好，表演得好，提的问题好，字也写得很好！“四好”，了不起！我告

14、诉大家一个你们都没注意的更“好”的消息：大多数小朋友已经不知不觉地把课文背下来了。师：不信现在就试试。这样吧，我们先试着背一遍，大家把书翻开放在桌子上，会背的就背，不会背的时候就看看书。好吗？师：“荷叶圆圆的”开始！师：背的时候没看书的同学举手。怎么样，相信了吧？师：你们不但能正确、流利背诵课文，还能很有感情地把课文背下来呢！师：想不想试一试？师：好！“荷叶圆圆的”预备开始！师：啊，小鱼儿能捧起一朵朵很美很美的水花，我的小朋友们能背诵一篇很美很美的课文！我为你们骄傲，因为你们是我的“五好”小朋友！生：耶！师：“五好”朋友们，今天就玩到这里吧。该下课了。生：大朋友，再玩一会儿吧！师：你们不累吗？师：呵呵，真是一群好孩子！可是，大朋友累了，朋友们愿意让我休息吗？师：等我们班有20个“书法家”的时候。你们能出现20个“书法家”吗？生：能！师：好，大朋友期待着那一天！生：大朋友，您还没布置作业呢。师：对，看大朋友，怎么给忘了。师：那好。这一课的作业还是玩。师：是画画玩。画什么呢？就画一个大荷叶。怎么玩呢？荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞，你想把荷叶当作自己的什么呢？把你想的写到你画的大荷叶上，然后再像水珠、蜻蜓等小伙伴一样表演表演，好吗？师：小朋友们再见！