人教版小学六年级数学上册《百分数的认识》教学反思(3页).doc

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1、-人教版小学六年级数学上册百分数的认识教学反思-第 3 页百分数的认识教学反思 1.充分体现“数学教学是数学活动的教学”这一现代数学教学思想。在教学时，我充分为学生创设“思维活动”的场所，使学生的思维活动处于高度兴奋和活跃的状态。例如，在指导完百分数的写法时让学生进行写数比赛，比赛结束后，写让学生默默地数一数，自己写了几个。然后让学生用百分数来告诉老师完成的情况吗？”学生顿觉有趣，积极思维后，有的学生回答：“我完成了任务的百分之百”有的学生回答：“我完成了任务的40。”有的学生回答：“我超额完成了任务的百分之二十。”这个教学活动不仅让学生练习了写百分号，更重要的是将学生所学的知识用到了实践中，

2、激发了学生的兴趣，开拓了学生的思维，为后续知识的教学做好了铺垫。2.重知识的形成过程。百分数是一个非常生活化的内容，新课程理念也强调，重视知识的形成过程，不能只关注结果。因此我的百分数的认识这节课教学内容无论是素材的选取还是教学过程的设计都让学生体会和感受到了学习数学的必要性。没有直接告诉学生学习百分数有有什么作用，百分数的意义是什么，而是通过自主学习、小组合作等形式，让学生感悟在生活中搜集到的具体的例子，让学生在探索学习中悟出一些百分数的意思，从而总结出百分数的意义，然后再解决应用到实际生活例子中。3.练习体现了一个“精”字。练习，是数学教学的重要一环。它既是促进学生理解所学知识的重要途径，

3、又是使学生形成技能技巧的基础。我在练习时，注意练习的目的性、典型性、针对性、层次性、多样性和趣味性。特别是当堂清单中填空题的设计，一方面节假日中的生活现象，另一方面是针对本课时的教学难点设计的，引导学生在对比中弄清区别，在辨析中加深理解，在概括中把握联系。使得学生对于分数和百分数的区别的认识又更进一层。4.及时渗透思想品德教育。大多数人认为，渗透思想品德教育是语文课和思品课的专利，其实不然，在数学课中，只要有心，随时可以渗透。例如：在当堂清单的检测环节，通过不一样的角度忆十一，选取得有代表性的例子，如一次性筷子的利用率、饭店剩菜现象、停车位难寻现况，引导学生树立正确的学习态度，养成勤俭节约的习惯。