人教版小学数学三年级下册《复式统计表》教学实录(8页).doc

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1、-人教版小学数学三年级下册复式统计表教学实录-第 8 页人教版小学数学三年级下册复式统计表教学实录【教学目标】1、 使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。2、 使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。3、 通过学习，使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习的乐趣，树立学好数学的信心。教学重点：使学生认识复式统计表，会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。【教学重难点】通过数据的整理和分析，使学生能对数据作出简单的判断和预测。【教学过程】 一、课前谈话师：孩子们，今天老师带来

2、了几道特殊的加法算式，你会做吗？认真学习+积极举手= 品德好+成绩好+身体好=杨老师+三年级一班的孩子= 单式统计表+单式统计表=最后一条：师：等于什么呢？很多人有自己的想法了，真不错，带着我们的猜想，一起进入今天的课堂吧！（上课）设计意图：通过特殊的加法算式唤起学生对数学学习的积极性，回顾复习了二年级下册所学的数据的收集与整理。进一步引导学生思考单式统计表+单式统计表等于什么，从而引出本节课的知识。 二、讲授新课1、收集数据，直入新课师：老师了解到你们的课外活动是丰富多彩的！现在老师想做一项调查统计。“课余时间，你最喜欢的活动是什么”（出示情境图）师：孩子们，哪个活动是你们最喜欢的啊？ 咦，

3、怎么会有不同的答案呢？设计意图：制造冲突，引导学生思考出现不同答案的原因。生：男女生特点不一样，喜欢的活动也有很大区别。师：你的发现真了不起，怎样验证你的想法？现在老师想请你做“小小调查员”，调查一下咱班同学最喜欢的活动，你打算用什么方式进行调查呢？预设1：全班集体举手表决2：男女生分开统计3:用统计表来统计现在，就让我们跟随小天使，来完成我们的统计表吧。设计意图：鼓励学生开动脑筋多种策略解决问题，并能从多种策略中选出更合适的方法，向学生渗透优化的数学思想。 男生最喜欢的活动统计表活动看书踢球看电视画画跳绳玩电子游戏人数 女生最喜欢的活动统计表活动看书踢球看电视画画跳绳玩电子游戏人数填表格师：

4、从上面的表格中，可以知道哪些信息？倆张表有什么共同点？又有什么不同点？（这俩张表统计的项目都是一样的，但调查的对象不同，每项的数据也不同）提出问题：最喜欢看书的是男生多，还是女生多，多多少？最喜欢踢球的是男生多，还是女生多，多多少？倆张表不方便比较，有更好的方法使男女生各项比较更方便吗？那你希望老师把这俩张表格怎么放就能一眼看出来呢？设计意图： 制造困难，让学生发现观察俩个表格不方便比较，动脑思考怎样修改表格可以更加方便比较。 3、逐步合并（1） 上下放置 （2） 调整活动项目顺序放置 （3）去掉第二张表格的活动及项目名称推上去。师：为什么可以这样并？（因为两张表的活动项目是相同的，所以可以去

5、掉一张表里的活动项目，直接推上去）（4）交流讨论师：手指活动及人数一列那么这些是不是都很合理了呢？ 师：追问：你觉得这里不合理，你想怎样改呢？同桌两人一张表格，咱们把它给填完整，把不合理的地方变得更加合理，比比看哪组做得又快又美观。设计意图：让学生自己设计复式统计表，把不合理的地方修改的合理。（二）设计复式统计表师：孩子们，来，杨老师已经收到了很多作品，咱们一起来点评一下： 请学生介绍想法。师：这个同学真了不起，把统计表的做得如此科学明了。 1、课件演示师：孩子们，带着刚才的经验，我们一起把这张表格改一改吧。2、 师揭题：孩子们，像这样的统计表我们就叫它复式统计表。师板书：复式统计表这样棒的统

6、计表，让我们仔细看看吧。孩子们，现在你能很快的找出哪个活动是咱班学生最喜欢的吗？3、 师：根据这个统计表，作为男同学，你有什么话想跟女同学说吗？作为女同学，你有什么话想跟男同学说吗？师：咱们最大的创新在哪里？（在第一个格子）课件演示圈出师：这个格子啊！咱们要叫它表头。师：来，自豪的介绍一下，咱们的表头怎么就创新了呢？ 设计意图：再一次让学生意识到复式统计表表头的特色之处。（四）比较新旧、感受新表优势1、师：来比比看，复式统计表与原来的单式统计表相比有什么不一样呢？（学生说不同）2、概括优点师：孩子们，那你现在说说看，咱们的复式统计表有什么优点啊？ 师根据学生的回答板书：便于比较、简洁。 （六）

7、了解生活中的复式统计表师：孩子们，复式统计表在我们的生活中运用得无处不在，你们看：课件出示金牌统计表（1） 师：孩子们，这是中美俄三届奥运会金牌统计表，这表格中的所有数据都有自己的意义。 请问28表示什么意思？点击课件圈出28 请问23表示什么意思？点击课件圈出23 B、师：美国第29届得了几枚金牌？ （3） 快速抢答师：孩子们，你们很善于观察数据，接下来老师这里有几种说法，不知道正确与否？A、 课件出示中国获得的金牌一届比一届多。B、课件出示俄罗斯获得的金牌一届比一届少。C、课件出示每届都是美国获得的金牌最多。 （4） 增加行与列A、师：如果我想比较这几个国家的第30届，数据增加在哪里？（增

8、加一行）B、师：咦，这时候，英国坐不住了，他说：“让我们英国也参与进来比一 比吧！”师：孩子们，你认为英国的数据应该增加在哪里呢？（增加一列） 师：继续增加国家与届数，表头需要更改吗？（不需要）为什么呢？（学生自由说）阐述统计表的另一个优点：内容丰富师板书：内容丰富设计意图：培养学生对数学的简洁美。师：那什么需要更改呢？标题改成：（中英俄美）四届奥运会金牌统计表 （5）师：孩子们，观察这张统计表中的数据，请你预计一下，第31届奥运会这几个国家的金牌得数会怎样呢？说说你的理由。（2016年第31届巴西奥运会）第31届得金牌最多的国家最有可能会是谁呢？师：让我们共同期待中国能在第31届奥运会中取得

9、好成绩。 设计意图：培养学生数学推理能力，养成数学有理有据的思考问题。四、课堂总结课件出示单式统计表+单式统计表=师：孩子们，现在单式统计表+单式统计表=？你有答案了吗？（） 孩子们，复式统计表只是我们统计知识的一部分。在二年级的时候我们学过数据的收集与整理，这节课我们学习了复式统计表。在以后的学习中，我们会继续学习统计的有关问题，比如单式条形统计图与复式条形统计图、单式折线统计图与复式折线统计图还有扇形统计图等等。（出示课件）设计意图：培养学生对知识的迁移能力。师：美好的时光总是匆匆而过，现在让我们静静回忆、静静思考今天这节课，学得开心吗？有收获吗？板书设计：复式统计表 便于比较 简洁 内容丰富