人教版小学语文六年级《詹天佑》教学实录4(4页).doc

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1、-人教版小学语文六年级詹天佑教学实录4-第 4 页詹天佑学习难点的突破教学实录教学目标： 1、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难；通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。2、了解居庸关、八达岭隧道的开凿方法；“人”字形线路的设计原理。3、指导学生运用各种灵活的方式、方法理解课文、体会文章内涵，能够在自主、合作、探究的氛围中得到全面发展和锻炼。一、过渡语通过刚才的研究，我们知道，在困难面前，詹天佑把一腔爱国情感转化为报国行动，詹天佑深深感动了我们，那么，面对崇山峻岭的地形，詹天佑是如何开凿隧道的呢？ 二、开凿隧道1、 请同学们读课文第5自然段，小组合作：完成隧道示意图（指名上黑板画示意图

2、并解说。）2、 质疑：这样两端凿进施工会有什么困难？难怪詹天佑他要在峭壁上定点、测绘，难怪他勉励工作人员说（“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎大概、差不多这类说法不应该出自工程人员之口”）3、既然中部凿井法能缩短了工期，为何不用在居庸关？同样是隧道，两处两种施工方法，这说明了什么？4、多媒体演示居庸关和八达岭隧道示意图，学生齐解说。5、师：同样是一个隧道，詹天佑的方法又快又有效，工期缩短了一半，看来面对艰巨的工作，要有杰出的才干，而不是蛮干。 同学们，詹天佑能选择这样科学有效的方法，其动力来自生：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则，不但那些外国人要讥笑

3、我们，而且会使中国工程师失去信心。6、小结：爱国精神是詹天佑战胜一切困难的动力，创新设计是他杰出才能的体现，詹天佑不愧是杰出的爱国工程师 三、设计“人“字形线路詹天佑成功开凿了居庸关和八达岭的隧道，但是，到了青龙桥附近又遇到了困难，詹天佑是怎样克服的，你体会到了什么？ 哪个同学愿意自告奋勇地代表你们小组把你们画的示意图讲给大家听听？首先要抓住哪些词？（北上、南口、东北、西北）两个火车头是怎么处理的？“岔道口”在哪里？“折向西北”的“折”什么意思？（选择正确的解释：断。改变方向。屈服。减损。）连起来说说火车是怎么上坡的。（自己准备，指名讲，讲评。） （课件带领学生乘坐火车体验“人”字形线路。）下

4、面让我们一起乘坐这趟火车，亲身感受一下“人”字形线路。 同学们，你们觉得詹天佑设计的“人”字形线路好吗？妙在何处呢？创设情境：师：今天的你，面对这“人”字形线路，走在这“人”字形铁路上，面对詹天佑克服的困难，你想说： 。师：面对这“人”字形线路，想起他承担的巨大的压力，你想说： 。师：面对这“人”字形线路，想一想他那严谨的态度，科学的方法，你想说： 。师：你们究竟想要对他说什么？（总结出詹天佑的创新精神，或者对詹天佑的敬佩之情。） 师：同学们，他能设计出世界闻名的创举，他的信念依然来自那句话。生：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失去信心。师：就这样，连外国的工程师都不敢轻易尝试的艰难工程，不满四年就全线竣工了，比原来的计划提早了两年。难道意义仅仅是提早竣工吗？意义何在？ 生：为中国人争了一口气。师：要说态度严谨、方法科学，是工程师必须的，而这创新精神就是难能可贵的，面对这样的工程师，其实，课文中的一句话说的恰如其分生：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。师：周总理曾经这样赞颂他，说他是“中国人的光荣”。