人教版小学语文教案《我最好的老师》(5页).doc

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1、-人教版小学语文教案我最好的老师-第 5 页21、我最好的老师教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。2、理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。3、感悟不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。教学重点：通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。教学难点：理解怎么样才是“不迷信书本，不迷信权威”。教学准备：课件教学课时：一课时一、导入学习：、板书课题，你认为什么样的老师是最好的老师？、这节课让我们去认识一位老师。他是英国二战历史学家大卫欧文心中“最好的老师”，（出示课题，齐读），你还

2、想知道些什么？（指名谈）让我们带着问题一起走进课文。3、出示读书要求：（1）自学生字词，读通课文，想想课文讲了一件什么事？（2）在文中找出一句能概括怀特森先生特点的句子，用“”划出来。二、探究老师的“出人意料”1、找出作者评价怀特森先生的一个句子。（课件）（1）出示：“他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。”指名朗读（2）结合板书小结：他的个性表现在教学方法独特，他与众不同的教学方法真是出人意料（给出人意料换个词：出乎意料，意料之处）（3）读出老师的个性来。2、那么课堂上发生的哪些事情让作者出乎意料，也是你所没想到的？默读课文15小节，找出有关语句划下来，与同桌交流。重点理

3、解如下句子：考试结果出人意料：（课件）（1）谈感受。你从“目瞪口呆”读出了什么？读出作者的那份惊诧。还有哪些词语或标点让你体会到作者的惊讶来？（竟然！）（2）读出作者的那份惊讶、意外、气愤（3）作者为什么“目瞪口呆”？“目瞪口呆”的只是作者一个人吗？（4）一个人得零分很正常在情理之中，在意料之内，可全班同学都得零分，叫人怎么想也想不到，用一个词那就叫（出人意料）（5）读“他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。”3、老师的解释出人意料：师过渡：对于这样的考试结果，怀特森先生作出了怎样出人意料的解释？（ 课件）（1）最初老师的这种解释“我们”能接受吗？说说你的理由。（2）我们愤

4、愤不平，可怀特森却理直气壮，振振有词，引读 “很简单”师：看到这满本的红叉叉，看到这鲜红的零分（引读：“不用说，我们全都气炸了。这算什么测验？怀特森算哪门子老师？”）如果你是其中的一员，想像当时你会怎么说这句话？（课件）我会（ ）地说：“这算什么测验？怀特森算哪门子老师？”（从心情、动作、神态、语气等多通道来表达）4。过渡：还有出人意料的地方吗？处理结果出人意料：（课件）（1）据老师了解，西方国家升中学是不考试的。凭的就是这张成绩单。孩子们有时甚至把它看得比生命还重要。你认为，老师该不该把零分写进我们的成绩报告单。（2）我们的出乎意料，在老师看来却是理所应当，他为什么要这么做？（指读后半句）（

5、3）我们以零分的代价，换来的就是这么一句。（齐读后半句）5、探究老师的“良苦用心”我们的“出人意料”，在老师看来却是很不应该的，他说我们“脑子睡大觉”，（课件）当我们知道了结果后，让我们唤醒脑子，再回过头来读第一、第五自然段，找出怀特森老师话里的破绽或陷阱。（1）古怪处：“猫猬兽”这个的名字；是猫呢？还是猬呢？（2）矛盾处：绝种，世界上从来没有发现过这种动物的痕迹；那么这个头盖骨从哪儿来的呢？（3）意味深长处：“侃侃而谈”的语调。是怎么的谈？（滔滔不绝、神气活现、随心所欲、口若悬河、信口开河等）这一切都在暗示我们，老师讲的不是真的，分明是陷阱，而我们全班居然都没发现，我们的脑子真的是“睡大觉”

6、。老师让我们以零分的惨痛代价，换取一个深刻的教训，那就是不要让自己的脑子睡大觉，一旦发现问题，就应该立刻指出来。怀特森第一天给我们上课，全班同学就换来这样一句话到底值吗？这个教训让学生刻骨铭心，这也正应了中国的那句古话吃一堑，长一智。这就是他的个性所在，这就是他的魅力所在。读“他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。”四、探究“最好” 同学们，书读到这里，我们读出了一个个性十足的老师，与其说他的举动出人意料，不如说他用心良苦。因此，作者说他是“最好的老师”那么他到底好在哪里呢？请大家静下心来，读读课文最后三个小节，划出有关句子。交流：结合文中的语言来说一说：怀特森先生好在 。

7、理解：“不要迷信书本，不要迷信权威。”（1）我们要尊重书本，但不要迷信书本；我们要尊重权威，但不要盲目崇拜权威。读不要迷信书本，不要迷信权威。（理解“迷信”“权威”）（2）多通道理解 “不要迷信书本，不要迷信权威。”就是：不要让自己的脑子睡大觉，一旦发现问题，就应该立刻指出来。就是：要具有独立思考和独立判断事物真伪的能力。就是：要善于发现问题，并通过探究去接近真理。就是：（3）古往今来，正是人们一个个对书本中条条框框的打破，对权威的推翻，才有了这个社会的不断进步。课件呈现，解说：哥白尼坚持自己的“日心说”,之后的布鲁诺更是因此作出了被烈火烧死的伟大牺牲。伽利略的落球实验已是家喻户晓,他揭示两个

8、质量不同的物体从相同的高度下落会同时落地的事实,但他敢于挑战权威和传统的精神更值得人尊敬。（4）这一个个鲜活的例子告诉我们，要学会质疑，不要人云亦云。出示名人名言：学而不思则罔，思而不学则殆。-孔子心之官则思，思则得知，不思则不得也。-孟子学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。-爱因斯坦思索，继续不断的思索，以待天曙，渐进乃见光明。-牛顿应该在肩膀上长着自己的脑袋。 列宁这些古圣先贤的话还有很多，一言以概之，那就是“不要迷信书本，不要迷信权威。”（4）同学们，这就是怀特森教给我们的全部，这就是怀特森的良苦用心。于是，当我的朋友这样评价我的老师时，出示：“他怎么能够这样来糊弄你们呢？”我们该理直气壮地告诉他：“不，你的看法错了。”怀特森就是最好的老师。因为（ ）学生写话练习。（5）一堂独特的科学课，一次出人意料的零分，让我们记住这位最好的老师，播撒智慧的老师，“不要迷信书本，也不要迷住权威”是一种可贵的科学精神，更是一种宝贵的人生启示。那么科学精神还包括哪些呢？我们在本单元其他的课文还会学到。板书设计 我最好的老师出人意料不迷信书本，不迷信权威用心良苦