人教版小学四年级下册《星座的联想》教学实录(6页).doc

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1、-人教版小学四年级下册星座的联想教学实录-第 6 页星座的联想教学设计课题：小学美术四年级上册第十一课星座的联想课标解读：实施义务教育阶段的美术教育，必须坚信每个学生都具有学习美术的能力，都能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。美术课程应适应素质教育的要求，面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，应选择基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，要注意课程内容的层次性，适应不同地区学生素质的差异，使本标准具有普遍的适应性。应注意使学生在美术学习的过程中，逐步体会美术学习的

2、特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。教材分析：本课属于造型表现学习领域。本课通过教学，学生知道不同星座相应的图形所代表的的含义，并且初步学会运用不同的图形想象设计与之相适应的星座，教师在整个教学活动中，要提高学生的学习兴趣。学情分析：这学段的学生，随着知识的增长，认识能力的发展，在绘画方面不同于图式期的表现方式，开始有了初步的写实倾向。学生在构图方面，有了一定的远近、高低的空间关系。但是由于他们心理发展的水平，无论在观察力、分析判断力方面，还不能使他们正确地去理解某些较复杂的事物。在作品表现上不能分清物体的主次关系。教学目标：1、学生通过课前相关资料查询，以及课堂视频、图片

3、的欣赏，感受、体验太空的奥妙，了解星座形成的有关知识和命名规则，认识自己的星座图。 2、欣赏范画，激发学生对有关星座意境的想象和创造。3、学生初步学会利用适合自己的各种材料、工具绘制不同的想象图形，95%的学生能为自己设计相应的星座图形。4、通过对本课的课堂作品进行欣赏评价活动，大部分学生能完善充实自己的作品表达自己的感受，在评价中提升欣赏评述能力。教学重点：根据星座进行想象并画出各种图型。教学难点：有关星座意境的想象和创造。评价设计： 1、 学生课前的准备是否充分。2、 学生能否运用各种图形设计不同的星座。3、 能否从其他同学的作品中找到值得自己学习的优点。教学活动设计流程： 一、创设情景，

4、激趣导入：(一)欣赏音乐，联想星空。师：今天这节课，老师先让大家听一首儿歌，大家会唱的就跟着一起唱小星星生：大家跟唱。师：好，同学们的歌声真优美，听完这首歌你联想到什么？师：这首歌曲为我们描绘了一幅美丽的星空图画，大家一起看，这是我们在夏日的夜晚经常看到的星空。天上的星星会按时间顺序出现。如果把同时期出现、比较亮的星星群连在一起，就形成了不同的星座。今天我们要来根据自己的星座进行联想和想象，把自己的星座图画出来。（板书：星座的联想）【设计意图：充分利用学生课前整理收集的有关星座的图片、视频资料展示感受、体验星空的奥妙，认识星座，激发学生的学习兴趣。】 二、动手实践，体验乐趣：（一）观察特点，加

5、深印象在星空里，无数的星星组成了一条天河，请问大家，这是什么河？生：银河。师：银河，在银河里有两颗星星特别的明亮，大家知道这两颗星星的名字吗？生：知道，牛郎星和织女星。师：有关牛郎和织女的故事，在我国有一个美丽的传说，大家知道吗？生：知道。师：谁来说给大家听听？生：传说，美丽的星空中玉皇大帝的小女儿，下凡与叫牛郎的小伙子相爱了，而且，还生了一对女儿，不久，这件事便被王母娘娘知道了，她就派天兵天将下凡去捉拿织女，牛郎知道了，便挑着儿子和女儿在后面追赶，眼看就要追上了，王母娘娘从头上拔下一颗金簪，在他们中间划了一下，一划，就变成了一条星河，这条天河便是人们说的银河，从那以后，牛郎和织女只能在银河的

6、两岸望眼欲穿。（二）探究感悟 激趣立志这个故事真感人，人们就是根据这个故事给这两颗星星分别取了牛郎星和织女星的名字，当然，这是我们中国人对这两颗星星的称呼，古代希腊人通过对星星的观察，根据这两颗星星及周围星星的构成图案，也给他们取了名字，我们一起来看看。（幻灯片：牛郎星）这颗最亮的就是牛郎星，牛郎星跟它周围的这些星星组合在一起，特别像一个什么动物？大家来看一下。师：嗯，同学们的想象力都很丰富，古代希腊人说，这些星星组合在一起，特别像一只在天空中翱翔的雄鹰，所以给它取了一个名字叫“天鹰座”.(幻灯片：出现文字，天鹰座)师：科学家根据星星的特征分别给星星都取好听的名字，和老师一起去看看吧预设：生1

7、：我知道天秤座 白羊座 生2：我知道射手座 金牛座师：看来同学们对星座的了解真不少。那下面我们来猜一猜这是什么星座？生回答（大熊星座）师：谁能告诉老师你是怎么发现的？生回答师总结：这位同学回答的非常好，你真是一个细心的孩子。这就是大熊星座，大家看，这些星星在一起组成了像一只大熊，这是大熊的（头，脚，身子，尾巴），那大熊星座它的尾巴有七颗星星特别的明亮，这就是？（生回答北斗七星。）师： 人们常说北斗七星挂在天空特别像一把倒挂的？（勺子）。（幻灯片：连接起的北斗七星）（三）找找我的星座其实星座在不同的时间位置是不同的，欧洲的人们就根据人出生的时间把人们归入12个不同的星座，就像我们国家有十二个属相

8、一样。现在同学们可以根据自己阳历生日看看自己属于什么星座。（幻灯片：星座与生日）03/21 - 04/19 白羊座 04/20 - 05/20金牛座 05/21 - 06/21 双子座06/22 - 07/22 巨蟹座 07/23 - 08/22 狮子座 08/23 - 09/22处女座09/23 - 10/23 天秤座 10/24 - 11/21天蝎座 11/22 - 12/21 射手座12/22 - 01/19 魔羯座 01/20 - 02/18水瓶座 02/19 - 03/20双鱼座师：谁想起来说说自己是什么星座？学生交流【设计意图：播放十二星座的图片，学生对和生日有关的十二星座都有一个

9、了解，学生在观看的过程中不仅可以找到自己星座图像，也可以整体了解十二星座的基本特点，为最后学生完成作业起到了很好的铺垫作用。】（四）观察比较 探索方法师：浩翰的苍穹，像一个古老而神秘的童话王国，为我们编织了一个又一个的美丽的梦，这都是迷人的星空，带给我们无限的遐想。人们根据星座的名称，设计了许多可爱的星座形象，我们一起来欣赏一下吧！(课件出示图片,学生欣赏)师：欣赏了这么多的图片,你有什么想说的吗?能谈谈你的感受吗? 生交流师总结：每一个星座都有自己的特点，我们在观察的时候一定要找出它的特点，做一个细心观察的好孩子。师：同学们看看这是哪个星座？谁想说说这些设计师运用了哪些方法把星座标志变得漂亮

10、呢？预设：生1：这些星座都非常可爱，夸大了它最主要的特征。师总结：这位同学说的很对，作者运用了归纳和夸张的手法，突出了星座最主要的特征，让我们一眼就可以看出是什么星座，你真是个聪明的孩子。 生2：颜色非常的漂亮，给人一种很梦幻的感觉。师总结：这位同学观察的很仔细，作者运用很多渐变的颜色，是画面看起来很和谐漂亮，希望你以后也能画出更漂亮的作品。【设计意图：欣赏老师课前准备不同星座的图片，了解它们的命名与人物动物的联系，有助于开阔学生的思维，激发学生创作的兴趣. 引导学生关注天蝎有钳子和带勾的长尾巴的特征，启发学生在设计时要抓住对象的特点。学生领悟设计星座标志的方法：加入丰富的想象，不再拘泥于星座

11、图本身而是从美观的角度运用夸张、美化、添加、拟人的方法使星座标志变的漂亮。】三、启发创作 ：师：现在想不想自己动手画一画呢？小组讨论一下你觉得还可以怎样联想和设计？周围可以添画些什么？师：今天，我们也要请同学们展开想象的翅膀，来表现星座。作业要求：1、根椐星座进行想象并画出自己的星座图形。2、集体拼合成一幅大的星座图。下面就让我们伴着优美的音乐开始创作吧！【设计意图：明确地提出作业要求，可以让学生很清晰的了解到需要完成的任务及需要注意的事项，可以避免学生出现不必要的小错误】四、学生作品的交流展示：同学们的作品基本完成了，下面请四人小组进行交流并互相点评，选出自己喜欢的作品。谁想起来交流一下？生

12、回答师总结：1、画面是否有创意构图是否完整2、色彩是否协调。【设计意图：学生通过互评、自评等形式展开评价，使学生在评价他人作品的同时使自己得到提高。通过各个小组评优的方式激发学生的创作热情，通过展示作品与他人共享成功的喜悦。最后教师对部分有代表性的作品进行点评，鼓励为主，保护学生的积极性。】五、课后拓展：今天这节课我们学习了星座的画法，其实在我们的生活中，还可以用很多方式来表现星座，例如泥塑、彩纸折叠等其他材料，有兴趣的同学可以试一试。在浩翰的星空中还蕴含了更加丰富的天文学知识，同学可以在课后了解更多的星座常识和与星座有关的神话故事，也许一位未来的天文学家就在我们班诞生。【设计意图：通过展示用不同材料制作的星座形象，开阔了学生的眼界，激发了学生手工制作的热情，有助于提高学生的动手能力。】