人教版小学语文三年级上册《赵州桥》教学应用实录(4页).doc

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1、-人教版小学语文三年级上册赵州桥教学应用实录-第 4 页赵州桥应用教学实录谜语导入，欣赏名桥，引出课题。师：同学们，今天老师给大家带来一个谜语，想猜吗？（课件出示谜面）：驼背公公，力大无穷，爱驼什么，车水马龙。谁知道是什么？生：桥师：我们中国有许多桥，请看（课件播放中国名桥的图片）师：欣赏了这些桥，你有什么想说的吗？生1：桥的样式很多。生2：桥建得越来越漂亮了。师：这些桥千姿百态，瑰丽多彩，它们有的气势雄伟，有的精巧别致，是我们中华民族的自豪和骄傲。我们中国还有一座桥，被称为“天下第一桥”，被誉为“世界奇迹”和神桥，它就是生：赵州桥师：（出示赵州桥的图片）伸出手，跟老师一起写下这个独一无二的名

2、字吧。（板书课题：19赵州桥）师：请你响亮地喊出它的名字（齐读课题）师：读了课题，你最想知道什么? 生1：我想知道赵州桥在哪里。生2：我想知道这座桥为什么叫赵州桥。 生3：我想知道赵州桥为什么世界闻名。品读感悟，感受赵州桥的雄伟坚固。师：请同学们自由读课文第二自然段，看看这一段主要写了赵州桥的什么特点？（生读课文）生：雄伟。师：（出示：桥长五十多米，有九米多宽，中间走车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。）生齐读。师：你从哪些词语可以看出出赵州桥非常雄伟？生1：长五十多米，有九米多宽。师：谁能过来从图上指一指赵州桥的长和宽？

3、（指一生上台标画）师：（课件演示赵州桥的长和宽）师：你知道我们的教室有多长吗？我们的教师大约有九米长，那赵州桥至少有几个我们教室这样的长度？生：大约6个教室那么长。我们的教学楼从东到西一共五间教室，也就是说赵州桥比我们整座教学楼还要长。师：那有多宽呢？生：和我们教室的长度一样。师：你能想象出它的长和宽了吗？这样雄伟的一座桥，让我们一齐来赞美它吧！（再次出示：桥长五十多米，有九米多宽，中间走车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。） 生齐读。师：在科技和经济都迅速发展的今天，别说是五六十米长的桥，就算是五六百米，五六千米，又算得

4、了什么呢？我们有推土机，起重机，搅拌机，我们有钢筋，有水泥，有混凝土，然而赵州桥呢？它又是怎样的呢？生：赵州桥全部用石头砌成。师：是啊，那时候没有搅拌机的轰鸣，没有吊车的巨臂，也没有钢筋混凝土的浇筑，有的只是一千多年前我们的祖先们身背一块一块的大石头，建筑着这50多米长，9米多宽的大桥。你想说点什么？生1：古代劳动人民真辛苦。生2：古代劳动人民真了不起。生3：古代劳动人民真伟大！师：让我们一齐读出赵州桥的雄伟，读出对我国古代劳动人民的崇敬吧。生齐读。师：这座桥的设计有什么特点？请在文中找出相关的句子读一读，并和同桌说一说。师：（出示：这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥

5、洞。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。）指名读。师：谁能概括一下这座桥的特点？生1：这座桥没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞。生2：大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。师：对。课文中有一个词语高度赞美了这种独特的设计，你们能找到吗？生：创举。师：（板书：创举）（出示：这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。）生齐读。师：什么是创举？生1：创新。生2：创造。生3：独一无二的东西。师：很好，创举就是从来没有过的举动。也就是说，在赵州桥以前，世界上从来没有过这种全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥

6、洞的设计。师：为什么说赵州桥的设计在建桥史上是一个创举呢？请你再读读相关的句子，看看这种设计有什么好处。师：（课件演示平时、发大水时河水流过的声音、图片），谁能来白板上演示一下？（指名上白板上画一画平时和发大水时河水通过小桥洞的情景。）师：你们知道在1400多年中，赵洲桥走过了怎样的历程吗？老师这里有一份资料，请看（出示补充材料：赵州桥距今1400年，经历了10次水灾，8次战乱和多次地震，特别是1966年邢台的7.6级地震,离赵县只有40公里，当时赵县也有四点几级地震。但是赵州桥没有被破坏。赵州桥这样古老的大型敞肩石拱桥，在世界上相当长的时间里是独一无二的。在欧洲，法国的赛雷桥，比赵州桥晚了700年，而且早在1809年这座桥就毁坏了）师：看了以上资料，你想说什么? 生1：赵州桥真坚固啊！生2：赵州桥不愧是建桥史上的创举。生3：我现在知道赵州桥为什么被称为建桥史上的创举了。生4：赵州桥的设计者李春真了不起。生5：咱们中国真厉害！师：是啊，赵州桥在漫长的岁月里，经受了洪水冲击、地震摇撼、车马重压和风化腐蚀等考验，至今仍然屹立在小河上，这在世界桥梁建筑史上不能不说是一个奇迹。让我们一起再次读这个句子，体会设计的巧妙，读出对我国古代劳动人民的敬佩之情吧。（再次出示相关句子，齐读）