危重病人病情观察及护理学沈洪.ppt

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1、如何发现病情突变-评判性思维的应用,麦盖提县人民医院 李毅,何为病情观察？,即护理人员在工作中积极启动视、听、嗅、触等感觉器官及辅助工具来获得有关病人及其情境的信息过程； 观察病情变化是护理工作的一项重要内容，是一项系统工程，它贯穿于护理的全过程。,直接观察法:利用感觉器官 观察病人的方法包括视诊、听 诊、触诊、叩诊、嗅诊护士用 自己的眼睛看、耳朵听、鼻子 嗅、双手触摸来观察患者的意 识、行为、生理、病理变化等， 这是观察病情最基本的方法。,病情观察的方法,间接观察法 :医生、家属交流、交接班阅读病历、检验报告借助仪器，如心电监护仪,血糖检测仪etc、,A,B,病情突变,患者极少会出现突然恶化

2、，即使我们认为这种恶化是突然的。 正常范围内生命体征的变化也可能是潜藏着恶化的早期征兆。,不少病情突变源于我们的疏忽,一定要全面仔细观察病人的临床表现，不放过任何蛛丝马迹，要为不典型表现寻找合理的解释 ，当我们的诊断不能解释患者的临床表现，治疗效果不佳，要重新审视我们的治疗及护理措施。 评判性思维,不少人和单位等待事故的发生,少见事件 似乎没有趋势 事情发生之前无法看到 我们在“安全”方面已经很努力了 但是 依然 你做的怎么样？,差错事故发生的瑞士奶酪理论,一些事件的组合引起了事故,追本溯源-可能存在的问题,观察不到位 轻视病情 麻痹 麻木 熟视无睹 基本理论不牢 人员配置不够，“我很忙 盲目

3、的轻信 “传声筒、呼叫铃”,从日常工作中梳理出,为什么需要评判性思维,患者病情变化快，监测参数层出不穷，护理要点不断涌现。 单纯依靠医学知识的死记硬背或护理技能的模式化实施难以保证患者的安全。,评判性思维的发展,评判性思维（Critical Thinking），也译为批判性思维，是由20世纪30年代德国法兰克福学派创立一种批判性理论和思维方式。其中， Critical 一词来源于希腊词：“kritikos”，意思是提出问题，弄清本质，并加以分析判断。 70年代评判性思维开始应用于教学领域，本质是培养学生具有一种反思能力和建设性批判精神。 80年代初，评判性思维理论被引入了护理领域。 1989年

4、，美国护理联明（the national League for Nursing,NLN)在护理本科认证指南中将评判性思维能力作为衡量护理教育水平的一项重要指标。,评判性思维的概念,运用理论、智力和经验对患者存在或潜在的护理问题的综合分析、判断及合理实施护理措施的决策能力。 从护理的角度看：护士对临床复杂的护理问题进行有目的、有意义的自我调控性的 判断：对事物的性质、价值、精确性、和真实性 等方面 反思、推理：独立的分析、判断、评价、演绎、 归纳的能力 决策： 相信什么和做什么,提高护士的评判性思维,即提高发现问题、分析问题，解决问题的能力。 护士要善于从病情变化的过程及救治效果中找规律，并将规

5、律性与不同患者的个体有机结合。 护士应善于自我提问，学会问“为什么”，,提高护士的评判性思维,1.主动的思考活动： 评判性思维是对外界信息、刺激以及他人的“权威”性说法进行积极思考，不是被动地、消极地接受刺激，而是积极参与到相应的活动中去；不是被动地听候指示，而是是建设性地思考，做出自己的判断。,提高护士的评判性思维,2.批判性思维质疑、反思的过程 不断提出问题产生新的观点。 对思维的再思维。对自己或他人已有的某种观点和思想，利用批判性思维加以审查，评价、调节和控制等。反思自己和他人的思维过程是否合理，客观判断相关证据，坚持正确的方案，纠正错误的方案。,提高护士的评判性思维,3.审慎开放，博采

6、众长： 对被反思的思维进行全方位的、多视角的审视，经过理性审慎的思考，得出结论。同时要求有高度的开放性，注意听取不同的意见，探寻各家的特点、特性，分析后为我所用，吸纳有意义的部分。 4.具有创造性思维的特性： 利用已有的概念、规律和原则产生创造性的想法和见解。,警惕以下患者-高危患者,急诊入院（信息受限） 高龄（储备能力受限） 严重的慢性疾病（储备能力受限，治疗观念受限） 严重的生理异常（储备能力受限，治疗耐受） 需要或近期经历较大的外科手术，尤其是急诊手术。 严重的出血或需要大量输血。 恶化或没有改善 免疫不全,观察项目,生命体征 神志 尿量 瞳孔 皮肤黏膜 心电监测 CVP 等等,生命体征

7、vital signs,生命体征是标志生命活动存在与质量的重要征象，是体格检查必须检查的项目之一，其内容包括体温、脉搏、呼吸和血压，现在也有人把疼痛、还有把脉氧饱和度看作是第五个生命体征。,体温（body temperature）,正常范围 体温低于35或突然升高达40以上 如何正确识别发热： （热程、程度、热型） 把握合理尺度 什么时候需要处理？,脉搏（pulse）,脉率、脉律（正常节律是跳动均匀、间隔时间相等）、脉搏的强弱等 。 脉搏60次/min 或140次/min,呼吸（respiration）,观察胸廓起伏的情况。 注意频率、深度和节律。 呼吸困难需要慎重处置,血压（Blood pr

8、essure）,血压指血管内的血液对于单位面积血管壁的侧压力，即压强。 血压过低过高都会造成严重后果，血压消失是死亡的前兆。 无创血压有“正常化趋势”。 警惕交感兴奋所致的血压“正常”。,休克指数,休克指数心率/收缩压的比值，表示血容量正常 0.5为正常 1为轻度休克，失血2030 1为休克 1.5为严重休克，失血3050 2为重度休克，失血50%,脉搏血氧饱和度的监测,监测的意义:反应患者氧合以及心率情况 如何解读脉搏血氧饱和度的监测数值 影响脉搏血氧饱和度的因素 急慢性患者处置不同 既不能盲目相信，也不可全然不顾,心电监测,心电监测的意义 主要的观察指标 常见的心律失常有哪几种 影响心电监

9、测的因素 如何提高心电监测的准确性,中心静脉压（CVP）,正常值：5-12CMH2O 小于5右心充盈不佳，血容量不足 大于15-20右心功能不良，负荷过大,神志,正常神志清楚、对答如流 采用格拉斯哥评分 9分； 休克早期：病人烦躁、紧张不安； 而神志模糊或嗜睡，说明即将发生昏迷； 各种急危重症的晚期都会出现昏迷，分为浅昏迷（刺激无睁眼反应）、中度昏迷（无应答反应）与深昏迷（无肢体反应）三种程度。,瞳孔,正常瞳孔直径 35毫米，双侧等大等圆，对光反应灵敏； 观察项目：大小、对称性、对光反射 异常瞳孔：散大并固定提示心跳停止；瞳孔缩小提示有机磷或毒品中毒，而一大一小为脑疝形成。,尿量,正常 30m

10、l/h； 如果小于25ml/h称为尿少 小于5ml/h称为尿闭，提示发生了脱水、休克或者急性肾功能衰竭。,皮肤黏膜,皮肤苍白、四肢湿冷提示休克； 皮肤和口唇甲床紫绀提示缺氧； 皮肤黏膜黄染可能为肝细胞性、溶血性或者阻塞性黄疸所致； 皮肤黏膜广泛出血说明凝血机能障碍，提示发生了 DIC（全身弥漫性血管内凝血）。,常见症状,出血 缺血 发绀、呼吸困难 低氧血症 少尿、无尿 疼痛 烦躁恐惧,常见症状出血性疾患,包括呕血、咯血、便血、血尿等内科性症状。 颅内、骨盆等非显性外科性出血更加危险。,出血的速度 量 代偿程度 其他脏器的危害,常见症状缺血性疾患,心、脑等重要脏器。 肺呼吸困难，猝死。 肠道腹痛

11、、便血。,高凝患者：老年，妇产，长时间卧床 有异物留置尤其是股静脉 房颤或高脂血症、糖尿病 病情好转过程中突发,常见症状发绀和呼吸困难,警惕慢性缺氧患者的突发病情恶化。 不能麻木和麻痹。 严重呼吸困难不会持久。,低氧血症,低氧血症（Hypoxemia） PaO2低于正常预测值低限 成年人在海平面静息时，正常范围1000.32年龄5mmHg 分级 PaO2(mmHg) SaO2(%) 正常 80100 95 轻度低氧血症 6079 9094 中度低氧血症 4059 7589 重度低氧血症 40 75,常见症状少尿、无尿,肾功能如何？有无水电失衡。 少尿或无尿补还是利？,常见症状疼痛,性质 部位 程度 体位 并发症 可能疾患 止痛剂什么时候用,常见临床表现烦躁不安,病情变化前的表现之一。 切忌轻易错过。 休克 脑疝 大出血前 昏迷前 实际上不少患者的烦躁就是死亡前的挣扎,护士在执行医嘱、观察病情、科学研究中均应用评判性思维方式，即用质疑和探究的思维方式来进行护理工作，才能提高护理质量。,我们的工作,知道并且发现之 发现并且处理之,