人教版小学语文二年级上册《我们成功了》教学应用实录(4页).doc

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1、-人教版小学语文二年级上册我们成功了教学应用实录-第 4 页11.我们成功了教学应用实录 著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁铁一样把学生牢牢地吸引住。”的确，好的开头，就是成功的一半。当我将一面五环旗出示在学生面前时，有的同学脱口而出：“咦？五环旗！”“它是奥林匹克旗帜！”我的心里暗暗高兴，却故做吃惊的样子说：“你们知道这么多呀，看来关于它的话题你们有很多很多话要说，是吗？”话音刚落，树林般的小手在告诉我：“我知道！我知道！”“五环旗是奥林匹克的象征，是奥运会的标志！”“旗帜上的五环有五种不同的颜色，分别代表世界五大洲！”“五个不同色彩的环子连

2、在一起，象征全世界人民大团结！”急性子的张津跑到前面，由于激动小脸涨得通红：“老师，听我爸爸说，原来奥运会主席是萨马兰奇，现在他退休了，新上任的主席叫罗格” 还没等他说完，学生中又一次响起“我知道”“我也知道” 的声音，显然，张津的发言进一步拓宽了其他同学的思路，稚嫩的声音相继响起：“奥运会每四年举行一次，举办奥运会要提前申请。”“我知道2000年的奥运会在悉尼举行，2004年奥运会在雅典举行，2008年奥运会在中国北京举行”“怎么不早些在中国举办奥运会呀？还得等到2008年？”这个深层次的问题竟然从一个二年级小学生口中提出，这是我始料未及！好在我也是一个体育爱好者，有关这方面的信息涉猎了一些

3、于是我很清楚地为同学们回答了这个问题。刚才那热烈的场面在我的讲述中渐渐趋于平静，甚至沉寂下来。当“中国申奥史”展现在学生眼前时，我感觉得到他们那份忧伤、那份焦虑、那份欣喜、那份荣光！这时，我将课前准备的“今夜无眠” 的狂欢场面通过媒体提前呈现在学生眼前。“如此壮观的场面，作者仅用200多字就把它呈现在我们眼前了。你一定想知道那是怎样的一篇文章吧？就请你用自己喜欢的方式读文吧！”在接下来的朗读中，学生们把全部的感情都融入到了课文的字里行间。一向文静的张帆读到“在欢庆的锣鼓声中，人们一遍遍高呼：我们成功了！我们爱北京！祖国万岁！”时声音是那样的激动而洪高；淘气的骆仕读到“人们相互击掌，相互拥抱，任

4、激动的泪水尽情流淌” 时，声音也硬咽了学生的情感已经饱满到了极限，如果让他们入情入境地表现不但使饱满的感情得到释放，也能使他们的感情得到升华。果然，在我的提议下，他们一边朗读课文，一边挥舞着手臂，好像每个人的手中都紧握一面鲜艳的五星红旗，尽情高呼：“我们成功了！我们爱北京！祖国万岁！” 话音刚落我适时引导：“群众可是一遍遍高呼的啊！”随即教室里又响起了一遍遍发自肺腑的呼喊：“我们成功了！我们爱北京！祖国万岁！” 此起彼伏的激情舒放，把课文内容做了最好的诠释。教学课堂实录:一、创设情景，出示课文题目。二、初读课文，自主学习生字。1、教师范读全文。师：瞧！有的同学已经迫不及待地想读了。请你们轻声地

5、朗读课文，一边读，一边勾画本课的生字新词。2、学生朗读课文，勾画生字。师：孩子们读得津津有味，不过，为了更好的读好课文，先得跟课文里的生字宝宝交上好朋友！请你们认真拼读本课的生字，难读的字，咱们要多读几遍！3、同桌用生字卡片相互检查，相互抽读。4、教师检查学生的识字情况。(1)读一读。（展示课件，出示本课的生字。）A、自由地读一读这些字，看看哪个字需要你提醒大家？生：我要提醒大家，“传来”的“传”是翘舌音，不要把它读成平舌音了。请大家跟我读：“传”“传”，“传来”的“传”。生：我要提醒大家“泪”字，很多人习惯把它读成“lui”，我的爸爸就是这样读的，请大家跟我读，“泪”“泪”，泪水的“泪”。生

6、：我们班有来自开县、奉节、云阳的伙伴，从平时的学习中，我发现他们的“f”和“h”分不清楚，所以我也要提醒请你们不要读错了。请你们跟我读，“挥”“挥”，“挥舞”的“挥”；“呼”“呼”，“欢呼”的“呼”。B、齐读、开火车读、个别读，以多种方式巩固识字。（2）记一记。师：你们真了不起，这么多的字都能认了！能把你记住它们的好办法分享给大家吗？生：这个“克”字我早就认识了，因为我特别喜欢吃巧克力，当然，“巧克力”的“克”字就是我们今天学习的“克”。师：哦，在生活当中识字，用于生活，这真是一种学习生字的好办法。生：我们都认识“用”和“包”字，在它们的前面都加上一个提手旁，就变成了“拥抱”了，有手才能拥抱嘛

7、！大家说，我的办法好不好？（学生纷纷给他报以掌声。）师：用熟字加偏旁来记生字，是一种有趣也十分有效的办法。生：很多小伙伴都哭过鼻子，这个“泪”字，左边是三点水，右边是一个“目”。眼泪是水，所以有三点水；眼泪是从眼睛里流出来，所以右边是“目”。生：同学们，我姓杨，它跟我们今天学习的“高高飘扬”的“扬”很相象，“高高飘扬”的“扬”是提手旁，我的“杨”是木字旁，只要大家看到我的姓名，就一定能记住“扬”字。师：现在呀，老师也记住了“飘扬”的“扬”了，我想，在后面听课的老师也记住了你的名字。（3）找一找。（在词语中巩固生字。）师：啊，这些生字宝宝也够调皮的了，现在呀，它们又悄悄地溜到词语娃娃家去了，你能

8、找到它们吗？分男女生读，分小组比赛读。师：词语娃娃又跑到句子里去了，你还能准确地叫出它们的名字吗？教师展示课件，出示下列三个句子：喜讯传来，人们不约而同涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍欢呼；“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。（以多种方式朗读句子。重点指导朗读第三句，因为一部分学生不能正确断句，不知道“中华世纪坛”是我们中国一古代有名的建筑物，容易读成“中华?世纪/坛人/如海。”三、朗读全文。师：孩子们，你们学习生字部分太棒了，请你们再次去朗读课文，看看这一次读课文是不是

9、更通顺了？1、学生再次放声地朗读课文。教师巡视学生读书情况。（在教师巡视中，听到一学生悄悄地问我：“那天晚上真的那么多人吗？人们真的那么激动吗？”我微笑地点点头，心里琢磨着，孩子们肯定在读课文时，已经在脑海里开始勾勒当时的情景了。）2、播放录象：萨马兰奇主席宣布北京成为2008年奥运会主办城市以及全国各地人民狂欢的场面。（孩子们在录象里看到萨马兰奇主席用清晰而平稳的语气，向全世界人民宣布北京成为2008年奥运会主办城市时，录象中显示无数中国人为此奔走告，很多人也为此激动得掩面而泣；学生在此时受到了最直观、形象的感染，所以有的孩子高呼：“我们赢了！”“我们成功了！”有的孩子则取下自己的红领巾当作五星红旗一起挥舞。3、谈感受。（为朗读课文奠定感情基础。）