人教版小学语文六年级上册《山中访友》教学设计(7页).doc

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1、-人教版小学语文六年级上册山中访友教学设计-第 7 页1山中访友课文分析：这是一篇构思新奇、富有想象李、充满好奇的散文。作者“带着满好的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声。营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。本文想象丰富、新奇、有浪漫色彩。教学目标1有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。2感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。3学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。4掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。教学重难点：1、学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的

2、方法。2、激发学生热爱自然，亲近自然的美好情感。教学用具：挂图、录音机、多媒体教学安排：二课时第一课时一、导入新课（1）谈话引入（2）揭题：今天，我们首先跟着一位作家，走进山林，去拜访他的朋友。请同学们一起读课题。（3）看课题猜猜，作者拜访的会是怎样一位朋友？二、初读课文，整体感知请同学们自由轻声读课文。1.谁能说说作者去山中拜访了哪些朋友呢？请同学们自由轻声读课文学生讨论后明确：作者要访的都是自然界的朋友，它们依次是：古桥树林山泉小溪白云瀑布悬崖云雀石头落叶小花阵雨老柏树蚂蚁归鸟2、作者都是怎样称呼它们的？明确：古桥老朋友树林知己山泉姐姐溪流妹妹白云大嫂瀑布大哥悬崖爷爷云雀弟弟蚂蚁小弟弟3、

3、读后交流，了解大意。三、读通课文，学习字词（1）学生自由读，看谁能把课文读正确，读流畅。要求：读通顺、流利，不读错别字，不添字漏字在依次找朋友的时候，对照相应的段落要求学生朗读课文内容，在读时纠正字音，将重点字词读正确并理解词语意思。栀（zh）子 湛（zhn）蓝 德高望重（品德高尚，声望卓著） 津津乐道（形容饶有兴味地谈论） 幽径：隐蔽、僻静的小路。波光明灭：水波忽明忽暗的样子。唱和：一个人做了诗或词，别的人相应作答。吟咏：“咏”的基本意思是指有节奏地诵读诗文。“吟”往往跟“咏”连在一起，含义有相同之处，也有不同之处。古人有一说，动声叫吟，长言叫咏。四、拜访山中的友人，朗读体验。1、请你快速浏

4、览课文，去找找你最喜欢的山中朋友，说说你为什么喜欢它？用“我喜欢，是因为”的句式说一句话。 （要求学生先将有关的段落有感情的读一遍，然后再回答问题。） 结合学生的回答，逐一品读精彩句段，深入理解文章内容。精读段落： 1、古桥：一进山，一眼就看到这座古桥（课件：课文插图古桥），老朋友相见，作者是怎样和他交流，心里默默地对他诉说些什么呢？请同学们再默读课文，在书上画一画。（抓住“德高望重”一词）（默读画句，读后交流自己意见。） 2体会作者如何称呼老桥的，体会老桥的的优秀品质。（学生小组合作讨论） 小结：在作者心中，古桥就像一位德高望重的老人。作者把老桥当做人来写，由第三人称转为第二人称，把自己对老

5、桥的深厚感情，生动地传达给了我们。我们在读课文时，要用心地体会作者表达情感的方法。五、体会作者的写法：作者应用的修辞手法，作者把自己化成山中的一员，生动地传递给我们读者。六、布置作业：1.抄写生字词2.有感情的朗读课文。第二课时一、听写词语，复习引入（1）听写词语。（2）引入：这节课，我们继续带着满怀好的好心情跟随作者，走进山林去访友。二、读文感悟，体验情感1、林中的一切当做自己的朋友，当他进入树林，看到一棵棵树的时候，他把自己也想象成了一棵树，生根长枝。请同学们读一读有关的句子，体会当时作者是怎样的一种感受？ （生自由读句体会）（抓住：“知己”“人树相融”来理解）2、小结：树为人友，人为树友

6、，人和树已融为了一体。这是多么美妙的一种情境啊！从这种奇特的想象中，我们真切地感受到了那种“知己”情谊。让我们带着这种感受，一起再来读一读。 3、这山中的一切，哪个不是我的朋友？（1）上面这句话中指的是哪些朋友呢？请熟读第五自然段。（2）“哪个不是我的朋友”言外之意是什么？用具体的朋友替换掉“这山中的朋友”，可以怎么说？（这山中的山泉溪流就是我的朋友；这山中的瀑布、悬崖、溪流，哪个不是我的朋友？）： （3）作者将山中的景物都联想成什么了？（4）通过朗读感受山泉的清明、溪流的欢快、瀑布的雄浑、悬崖的挺拔和巍峨、白云的洁白和宁静、云雀的欣喜和欢乐。（播放磁带，通过声响带给学生最真切的感受，促进学生

7、的朗读感悟。） （5）有感情地朗读整段话：同桌对读，师生轮读。4、学习第六、七自然段（1）、找出作者用心灵感受大自然的句子。（2）、画出文中的的比喻句，感受作者的情感。（3）、提出不懂的问题，互相交流。（4）理解“谁能说这不是天地给我的恩泽？”并换个说法。三、学习首尾，体会写法（1）再读文章的开头和结尾，你们又感受到了什么？（2）体会写法：文章的开头和结尾，首尾呼应，前后两次写到“满怀的好心情”，突出“山中访友”之行充满了好心情，四、课外延伸，强化体验在作者的眼里，这一花一树，一鸟一石，一山一水都成了有生命的人。她们能跟我们说话，能跟我们交流，她们成了我们的朋友，难怪作者进山看景，变成了“山中访友”。五、布置作业1、摘抄文中的好词好句2、选自己喜欢的句子或段落背下来。八、板书设计：1、山中访友 李汉荣山中的朋友古桥大树出门去山中访问 山泉、溪流、白云、瀑布、悬崖、云雀 回家石头、落叶、小花