人美小学美术五年级下册《卡通——动起来的漫画》教案(6页).doc

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1、-人美小学美术五年级下册卡通动起来的漫画教案-第 6 页卡通动起来的漫画教案教学内容本课教材共两页，选取了中外各国大量的卡通图片供学生欣赏。除一些卡通漫画作品外，还有部分动漫影视截频，不仅如此，在选材方面还注重了多种卡通表现形式的兼顾：传统绘画卡通、水墨卡通、电脑三维卡通、纸艺卡通等。教学目标知识和技能：1、通过学习，了解卡通的由来及相关知识。2、欣赏多种形式的卡通作品，了解卡通的一般表现形式。3、让学生对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念有比较明确的界定，理解它们之间的异同。方法与过程：1、学习运用卡通造型手法绘制有特点的卡通造型。2、锻炼和培养学生丰富的想象能力和创造精神，以及对

2、多种美术形式的认识和理解。情感态度和价值观：1、培养学生的创新精神，体会卡通创作的乐趣。2、感受卡通形象的性格特征，引导学生支持国产动画片发展。教学重、难点本课的重点是让学生对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念有比较明确的界定，理解它们之间的异同。通过欣赏和评述活动，认识和理解卡通动漫作品的不同表现形式。运用卡通造型手法进行创作。教学准备铅笔、水彩笔、彩色铅笔等。教学过程一、导入：1师：同学们，你们喜欢看卡通片吗？今天和老师一起认识几个朋友好不好啊？2.欣赏几个卡通形象，问问同学漫画中的人物是谁？（小熊维尼、美人鱼、懒羊羊等）3师：老师还带来了另外一位卡通朋友，请同学们再欣赏欣赏，不

3、过看的时候要仔细。板图：机器猫4同学们思考一下这些形象都有一个共同的名字Cartoon，即卡通。5引出课题：卡通动起来的漫画。二、新授：1、刚刚大家轻易的就说出了老师所画卡通形象的名字，作为奖励，我们一起来欣赏一个动画短片轻松一下。（视频：倒霉熊）【设计意图：通过欣赏经典的卡通形象，引出视频，进行下一环节，使学生突破教学重点，理解“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念的异同。】2、卡通就是这样一种夸张的、颇具想像力的表现形式。“卡通”是音译词，它最早的意思是创作草稿，后来又多了漫画、连环漫画等意思，也有人称之为动画片、动漫。那么“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”究竟有何异同呢？（“卡

4、通”是英语译音，“漫画”，“动漫”都是从日语而来，“动画片”是中国造词。卡通、漫画是一个意思，泛指卡通漫画形象、作品等印刷品。动漫、动画是利用大量卡通漫画拍成视频、影视形式的作品，从属于卡通漫画。）3、说起卡通，相信同学们一定非常了解，谁想和大家交流一下你喜爱的卡通片或者卡通方面的知识？卡通的历史有三百多年，最早以幽默插图的形式出现于17世纪末，18世纪初发展成为系列画，形成连环画的雏形，在1841年首次将幽默讽刺画正式命名为“卡通”。1831年，出现原始动画雏形。1906年，美国人布雷克顿制作出一部接近现代动画概念的影片滑稽面孔的幽默形象。（世界上第一部动画片）1908年法国人埃米尔科尔首创

5、用负片制作动画影片，为今后动画片的发展奠定了基础，被奉为当代动画片之父。1909年，美国人温瑟麦凯用一万张图片表现一段动画故事，这是迄今为止世界上公认的第一部象样的动画短片。此后，动画片创作和制作水平日趋成熟。1915年，美国人厄尔赫德创新了动画制作工艺，把画在塑料胶片上的一幅幅图片拍摄成动画电影，这种动画制作工艺一直被沿用。从1928年开始，沃尔特迪斯尼逐渐把动画影片推向了颠峰。他在完善动画体系和制作工艺的同时，把动画片的制作与商业价值相联系，被人们誉为“商业动画之父”，他创办的迪斯尼公司成为20世纪最伟大的动画公司。4、卡通作品的表现方法除了我们经常看到的绘画形式以外，还有很多种。如教材中

6、牧笛是一部水墨卡通片，而怪物公司是运用电脑三维技术制作的。各国各地区的卡通片因地而宜，分别有着自己独特的表现风格。（课件）看看这几幅卡通图片属于哪种形式？（水墨、木偶、剪纸、皮影、纸艺）【设计意图：解决教学重点，通过不同卡通图片的欣赏、比较，使学生认识和理解卡通动漫作品的不同表现形式。】5、除了国产动画，让学生了解其他国家的动画特点。美国动画的造型较为夸张，注重情节，日本动画的造型唯美，很注重铅笔稿的制作，国产动画片依据情节的不同，倾向也有所差异。【设计意图：卡通漫画作品在世界上不同地域有其不同风格的，带有地方色彩的表现方式。】6、拓展：二维动画与三维动画的区别。（出示图片进行比较）三、练习：1、刚刚我们了解了卡通知识，欣赏了卡通作品，现在让我们画出自己最喜欢的卡通形象，一起来建筑一个卡通城堡吧！2、作业要求（任选一个）：（1）选择一个自己最喜欢的卡通形象临摹；（2）选择一个卡通场景，创作出它下一场景的动作、表情变化。3、学生练习，教师巡视指导。指导要点：同学们在临摹或创作的时候要注意保持纸面的洁净，画面线条要流畅细腻，涂色应做到色块均匀、色度饱和、过渡自然等。【设计意图：解决教学难点，了解并运用卡通造型手法进行创作、练习。】四、总结：1、展示学生作品。2、学生自评互评。3、师总结。