人教版小学语文六年级下册《卖火柴的小女孩》教学设计(6页).doc

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1、-人教版小学语文六年级下册卖火柴的小女孩教学设计-第 6 页卖火柴的小女孩教学设计一、学习目标：1.会写6个生字，能正确读写“乖巧、围裙、硬币、裂缝、橱窗、圣诞树”等词语。2.有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。3.了解作者虚实结合的表达方法，体会这样表达的效果。二、教学重点：引导学生把握课文内容，关注课文中人物的命运，深入体会作者的思想感情，体会作者虚实结合的表达方式及表达效果。教学难点：理解文中最后三个自然段中一些含义深刻的句子。三、教学准备：教学课件四：教学设计：（一）导课：1.同学们喜欢过年吗？为什么？学生交流回答2.板书课题，齐读课题（二）出示学

2、习目标：这节课我们需要完成哪些学习任务呢？课件出示学习目标指名学生朗读；会写6个生字，能正确读写：乖巧、硬币、围裙、蜷缩、冻僵、火焰、喷香、火柴梗等词语。有感情的朗读课文，把握课文的内容，关注人物的命运，体会作者的思想感情。了解作者虚实结合的表达方法，体会表达效果。（三）检查预习1.出示预习学案：课前同学们进行了充分的预习，下面我们看一看谁获取的知识多，谁最棒。a.我会读会写：乖、裙、兜、币、哎、橱b.课文写了一件什么事c.通过预习，你还有哪些收获2.小组交流3.全班交流汇报（四）合作探究，朗读感悟俗话说得好，书读百遍，其意自见，请同学们黩读课文并思考：1.小女孩擦燃了几次火柴2.每次擦燃火柴

3、后出现了什么幻想3.为什么会有这样的幻想学生交流讨论汇报 次数 看到幻想 现实 希望得到 第一次 火炉 冷 温暖第二次 烤鹅 饿 食物第三次 圣诞树 痛苦 快乐第四次 奶奶 没有疼爱 疼爱第五次 和奶奶飞走 悲惨 幸福4.指导朗读多么可怜的孩子啊！冷得毫无办法，不怕挨打，只好不顾一切的擦然第一根火柴，请同学们有感情有朗读第一次擦燃火柴的部分，感悟小女孩的可怜与悲惨，在读之前老师首先和同学交流一下我们读时应注意什么？通过刚才读，老师要问：为什么在火柴的亮光中看到大火炉，而没看到别的？（小女孩太冷）教师：可见作者的想象和描写完全基于现实，合情合理。在那个黑暗的社会里，小女孩只有寒冷、饥饿、痛苦，没

4、有欢乐和温暖，一次次美好的幻象都破灭了，小女孩的最终命运牵动着我们每个人的心，请我们再读课文最后两个自然段，联系课文，提出你认为值得讨论的问题，在小组内讨论交流。1.学生提出问题教师：这些问题都很有价值，那么你们能不能自己找到答案？2学生交流汇报 3.教师小结：你们的理解很有道理，安徒生这位伟大的作家有着博大的胸怀和善良的心，他多么希望向卖火柴的小女孩这样的穷人能获得真正的幸福，过上幸福的生活。谁还想谈自己的感受。（五）课堂达标检测1、填空：小女孩擦然第一根火柴时，她“看到”了（ ）擦然第二根火柴时，她“看到”了（ ）；擦然第三根火柴时，她“看到”了（ ）；擦然第四根火柴时，她“看到” （ ）

5、；最后擦着一整把火柴时，她“看到”了（ ）。2.根据课文内容，在括号里填上恰当 词( ）的火炉( ）的烤鹅( ) 的小女孩( )的生活( )的奶奶( )的圣诞树选出理解不确切的一项，在括号内打上“”。“她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去。”（1）这只是小女孩的幻想和愿望。（ ）（2）这地方的确存在于地球的某一角落，只不过人们不易发现。（ ）（ 3 )小女孩就是怀着这美好的幻想，被寒冷、 饥饿和痛苦折磨死了。 （ ）(六)教学总结：同学们，卖火柴的小女孩生生活是这样的痛苦，幻想是这样的美好，而结局是这样的悲惨，这个故事深深地打动了我们的心，有个叫刘倩倩的中国孩子读了这篇童话深受感动，写下了一首诗，让我们一起来读一遍朗读体会。读了这道诗，你也一定有许多话要对小女孩说，请拿起你手中的笔把他写下来。(七)课后拓展作业1.这个小女孩给你留下什么印象呢？如果她生活在我们的身边，她的命运会怎样呢？把你的想法写下来吧。 2.安徒生一生写下了一百篇童话作品，受到全国儿童和大人的喜爱，课后，老师向大家推荐安徒生童话全集，希望同学们用心去读一定会受益非浅。(八)板书设计次数 看到幻想 现实 希望得到 第一次 火炉 冷 温暖第二次 烤鹅 饿 食物第三次 圣诞树 痛苦 快乐第四次 奶奶 没有疼爱 疼爱第五次 和奶奶飞走 悲惨 幸福