人音版小学音乐三年级下册音乐欣赏《布娃娃》课堂实录(7页).doc

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1、-人音版小学音乐三年级下册音乐欣赏布娃娃课堂实录-第 7 页人音版小学音乐三年级下册音乐欣赏布娃娃课堂实录【教材版本】人民教育出版社义务教育课程标准音乐实验教科书三年级下册【教学内容】欣赏布娃娃【教学目标】1、丰富情感体验，培养学生对生活的积极乐观态度，提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。2、通过欣赏布娃娃感受其伤感的旋律和歌词 ，了解领唱、合唱的演唱形式。3、 启发孩子们珍惜自己的幸福，唤起孩子们对父母、对他人乃至对社会的爱。【教学重点】:通过欣赏布娃娃启发孩子们珍惜自己的幸福，唤起孩子们对父母、对他人乃至对社会的爱。【教学难点】:用听唱法学唱歌曲，理解音乐要素对音乐情绪的决定作用的活动过程中对

2、某些学生来说有些困难。【教学方法】:情景教学法启发式 听唱法【教具准备】:多媒体课件 音响【教学课时】:1课时【教学过程】一、 创设 情境1、组织教学：学生在,和的歌曲中进入课堂,给课程创造一个温馨的氛围,然后学生边做律动边复习歌曲可爱的家。设计意图：目的是将学生直接拉入温馨的家的氛围，为新的教学做铺垫。出示温馨的家的图片，并世上只有妈妈好鲁冰花的音乐和可爱的家的ppt。2、新课导入：师：每当日落西山，华灯初放，街上如水的车流，行人匆匆的脚步，都是向着一个方向，亲爱的同学们那是什么地方呢？生：自己的家。 师：对的。那就是我们的家，家里有爸爸妈妈的笑脸，有冒着热气香喷喷的饭菜。在家里我们无拘无束

3、，自由自在。我们都有一个温暖的家，有爸爸妈妈的关爱。（设计意图：从情入手。我以这首乐曲作为背景音乐围绕“家”这一主题展开讨论。让学生通过照片介绍自己所熟悉的小家，引起共鸣，体会到家的温暖。使学生的听觉与视觉巧妙的融合在一起，有一种身临其境之感，引起了他们的兴趣。）二、欣赏歌曲1、 师：可是你们知道吗？就是有人没有它！你们听大屏幕播放我自己录制的MTV布娃娃学生带着问题全身心的去初听歌曲。播放布娃娃的音乐，并多媒体滚动布娃娃的图片。提问：听了这首歌曲你有什么感受？生：布娃娃很可怜，没有爸爸妈妈。（设计意图：运用新课标过程与方法中的体验法展开教学，让学生对照歌篇完整而充分地聆听音乐作品，使学生在音

4、乐审美过程中获得愉悦的感受，使学生对歌曲的内涵有一个初步的理解。）2、朗诵歌词(放背景音乐)师：同学们，让我们朗诵一边歌词，共同体会一下布娃娃此时的心情吧！ 。要求学生用稍慢的语速，有感情的朗读歌词，加深对歌词的记忆。生：天生的雪，悄悄的下。（设计意图：进一步激发学生的情感，让学生感知音乐。）出示歌谱3、复听歌曲、学生心里默唱。师：通过聆听和朗诵歌词，大家了解了歌曲的情绪是怎样的呢？生：悲伤的师：那大家一起来演唱一下这首歌，和布娃娃一起来演唱一下，深刻体会一下歌曲的情绪吧。4演唱的同时在投影上打出问题：歌曲的演唱形式是什么？是什么速度的？以怎样的声音表现的？出示问题学生：讨论后准确的作出回答。

5、（领唱、合唱）（中速稍慢） （感伤怜爱)师：为什么用中速稍慢的速度演唱？可以用其他速度吗？为什么用连贯柔和的声音演唱，可不可以变化？师生变化演唱速度和声音进行对比，感受音乐要素对音乐情绪的决定作用。学生：不可以。因为歌曲的速度直接影响歌曲的情绪。出示问题答案设计意图：欣赏教学的中心点是“听”围绕着“听”，通过教学课件生动形象的演示，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，运用对比、模仿、互动等教学方法，帮助学生理解音乐要素对音乐情绪的决定作用，引导学生调动身体的各种感官全身心地投入音乐。为后面有感情的演唱歌曲做好铺垫。）5师：大家已经深深的理解布娃娃歌曲带给我们深刻的思想内涵让我们带着对“布娃娃”的

6、同情和对所有需要家和关心的人们的爱怜，在完整的欣赏一遍这首歌，听了四遍相信大家已经基本会唱了。生：共同有感情的演唱出示歌谱6、学生用各种形式演唱表达自己对歌曲的理解。学生也分小组进行歌表演（歌曲一直播放）师个别指导后进行展示。（设计意图：鼓励学生勇于表达自己的 审美体验。）三、课后发散思考：出示福利院和留守儿童的图片，教师在配有感恩的心音乐师：同学们，看看图片中那一张张可爱的脸，他们和你们一样天真烂漫，可他们又与你们不同，他们有的和父母分离很久才能见一次面，还有一些同学失去了父母和亲人，成为了孤儿，他们是那样伤心无助，和他们相比，你们觉得自己幸福吗？所以我们要珍惜自己现在拥有的幸福，爱我们的爸爸妈妈，更要去关心、爱护和帮助那些失去亲人的同学。那你觉得应该如何去做呢？（设计意图：新课标的基本理念中谈到“以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格”）。出示图片