空间几何体三视图说课稿(6页).doc
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1、-空间几何体三视图说课稿-第 6 页空间几何体的三视图说课稿说课人:柳硕各位领导、老师:您们好!今天我说课的内容是课标教材人教版A版必修2第一章“空间几何体”中第二节“空间几何体的三视图和直观图”的第一课时。下面我的说课将从以下几个方面进行阐述:一、教材分析本节课是在上一节认识空间几何体结构特征的基础上学习空间几何体的表示形式。主要内容是:介绍两种不同的投影方法,画空间几何体的三视图。通过本节的学习可以进一步提高学生对空间几何体结构特征的认识,培养空间想象能力、几何直观能力,运用图形语言进行交流的能力。是学好立体几何的基础之一,是本章的重点。 二、教学目标知识与技能:了解两种投影方法,中心投影
2、与平行投影.掌握三视图的画法规则,能画出简单空间几何体的三视图,能由三视图还原成实物图。过程与方法:通过直观感知,操作确认,提高学生的空间想象能力、几何直观能力,培养学生的应用意识。情感、态度与价值观:欣赏空间图形反映的数学美,培养学生大胆创新、勇于探索、互相合作的精神。三、教学的重难点重点:画出空间几何体的三视图。难点:识别三视图所表示的空间几何体。四、学情分析在义务教育阶段,学生已经初步接触了正方体,长方体的几何特征以及从不同的方向看物体得到不同的视图的方法但是对于三视图的概念还不清晰;还无法准确的识别三视图的立体模型高一年级的学生年龄小,具有模仿性强、记忆力好、表现欲望强等特点。根据学生
3、已接触的空间几何体结构的相关知识,将学生引入到如何观察这些空间几何体,非常符合学生的好奇心,能激发他们的求知欲,使他们易学、乐学。五、教法分析 为了提高教学效率,做到精力节约化和绩效最优化,本着提高学生自主探究能力,增强他们合作学习的意识,有利于学生可持续发展的宗旨,针对本节课知识抽象的特点,我采用的教法是运用多媒体直观感知和动手实践发现法,以及“看作议讲”结合法。 在教学中,通过创设问题情境,充分调动学生学习的主动性,并引导启发学生动眼、动脑、动手。同时采用多媒体的教学手段,加强直观性和启发性,增大课堂容量,提高课堂效率 。 课前准备:电脑、投影仪、课件。六、学法分析学习方式的转变是新课程改
4、革的重要目标之一,提倡学习方式的多样化,强调学生的动手操作和主动参与。而高一是学生打好数学基础的关键阶段,学生思维正从经验型向理论型发展,观察力、记忆力、想象力也在迅速发展。而这节课考察学生空间想象能力,难度较大。根据本节课特点及学生的认知心理,学生在教师营造的“可探索”环境里,积极参与、通过自己的观察,想象,思考,实践,主动发现规律、获得知识,体验成功。七、教学过程分析(一)创设情境,引入新课活动1(多媒体播放手影表演图片,组织学生欣赏)1导入:同学们在感受这些形象逼真的图形时,是否思考一下,这些图形是怎样形成的呢?它们形成的原理又是什么呢?这就是我们本节课所要探讨的第一个问题中心投影和平行
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