人教版语文小学五年级上册《圆明园的毁灭》实录4(8页).doc

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1、-人教版语文小学五年级上册圆明园的毁灭实录4-第 8 页课堂实录师：这节课，我们来合作学习圆明园的毁灭这一课，圆明园是举世闻名的皇家园林，它被称为“万园之园”，可是，它却被两个强盗的一把火化为了灰烬。今天让我们一起走进圆明园，一起回顾这段屈辱的历史。齐读课题：圆明园的毁灭。师：我们打开文章，先看圆明园的毁灭，相信刚升入高年级的同学有这个自学能力，老师要和你们做一个测试。师：1、读词语：第一组：侵入 闯进 掠 搬 毁 烧第二组：金碧辉煌 诗情画意 玲珑剔透 奇珍异宝 众星拱月 不可估量2、强调字音：玲珑剔透 不可估量3、指导书写：珑 剔4、读了这两组词，你有什么发现？概括课文主要内容。师：自由朗

2、读课文2-4自然段，你从哪些语句感受到圆明园昔日的辉煌？抓住重点词语作批注，留下你思考的痕迹。生读。生汇报师归纳板书：有也有有也有还有不仅有还有师：亲爱的同学们，圆明园不但建筑宏伟（生读“雄伟”，师纠正），还收藏着最珍贵的历史文物。师生合作读，对比感受风格迥异之美。师：欣赏图片，用上“有也有”的句式，再次感受圆明园的美。师：观看视频圆明园的复原图，运用整理资料介绍圆明园中的其他景色。师：如果你漫游在如此恍若月宫的园中，会有什么感受呢？引读：漫步园内，-师总结：圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。师：你还从哪些语句感受到圆明园昔日的辉煌？生：第四段。师：清朝时代往上走到先秦时代，大概多少年？

3、生：大概是2000年。师：你怎么这么会用词啊，要是准确的说是2400年。师：看你会说话。“大概是”你怎么这么会用词呀！大概是两千年，要是准确的说是2400年，大家算2400年这段历史，一个年，一年里边有一样奇珍异宝那就得有2400多件，那哪能一年就是呀！所以说，圆明园里这奇珍异宝，用个成语来形容那是数不生：数不胜数师：再换个成语。应有生：应有尽有。师：再换个成语。生：琳琅满目。师：可以，再换个成语。生：美不胜收。师：也行，总之，同学们，咱要是用眼睛看，像你说的：琳琅满目、什么美不胜收、眼花缭乱，看不清，这样就看几处吧！（出示图片）师：所拥有的这些这些这些，一句话，不愧是，生接：世界上最大的博物

4、馆、艺术馆。师：真好呀！这回呀，请同学们读课文了，端好，刚才你是讲出来的圆明园有什么，这回你要读读圆明园里，怎么是“世界上最大的博物馆、艺术馆”？ 过渡：课文从布局、宏伟的建筑、珍贵的历史文物三方面再现了圆明园昔日的辉煌，它是举世闻名的皇家园林。圆明园以 而举世闻名；圆明园举世闻名的是 。可是，这万园之园早已没有了昔日的辉煌，它已随一场大火化为了灰烬。圆明园是怎样毁灭的呢？生：读“1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西统统拿走，拿不动的就用大车或牲口搬运。实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略军奉命在圆内放火，大

5、火连烧三天。烟云笼罩整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样被化为灰烬。”师：我听刚才同学们说，他们把凡是能拿走的东西生：统统拿走师：真会用词，说的是统统拿走，那是怎么拿走，你能举个例子，或者用个比方，自己的理解，说说怎么是“统统拿走”？生：我认为“统统拿走”就是把能拿走得就像抢的一样全部拿走。师：抢走，一点也生1：就是一点也不留下生2：全部夺走，一点都不留。师：全部夺走生：只要是手拿得动的就要拿走师：拿不动的生：拿得动的就要拿走师：拿不动的生：叫牲口来搬运师：用大车也得生：运走师：用一个成语生：片甲不留师：啊呀，就像同学们说的，你还想说生：我还想说他们是将所有的能拿走的东西

6、全部掠走师：你真会用词。“夺”“抢”“掠”，所有说的这些就叫做“统统”师生：“拿走”师：你们刚才还说，拿不动的就任意破坏，生：毁掉师：注意，任意破坏、毁掉是怎么破坏、毁掉？任意破坏毁掉，你能举个例子，用事实，打比方都可以。生：用脚踢，还有用棍子去打师：踢、打，还有吗？生：就是如果那些名画的话，也可以撕掉师：撕生：我觉得那些英法联军自己的心里想的就是，我得不到的，别人也甭想得到，然后就任意摧毁师：毁生：就是用榔头捶师：捶，啊哟，捶的是那么一个，什么，可能就是精致的生：青铜师：青铜器呀，一下子生：陶瓷师：对，陶瓷，就会给他捶烂了生：拿不掉的就用斧子砍师：啊哟，砍生：用砖头砸师：砸生：把那东西摔地上

7、，然后用脚踩师：踩生：用大火烧师：此时，你的心里什么滋味儿生：不高兴师：哦，就一个不高兴，就像你说的，课前，他们真坏生：还有是十分的难过师：哦，你难过，我听出这个词了，不高兴，坏，最后落脚在你心里难过，我听你读了，你没让人家能听出来你的心里是这样的难过，你能用你的朗读告诉大家，你一读我就知道你真难过生：再读1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西统统拿走，拿不动的就用大车或牲口搬运。实在运不走的，就任意破坏、毁掉。师：谁还想读，你什么滋味儿生：我是心疼师：哦，你是心疼，那你就心疼地表达吧生：1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是

8、能拿走的东西统统拿走，拿不动的就用大车或牲口搬运。实在运不走的，就任意破坏、毁掉。师：实在运不走的就生：任意破坏毁掉师：毁掉。你呢？生：我的感觉就是跟那个相媛差不多，不过比她还要厉害点，想把他们全部杀掉师：那意思就是恨吧生：嗯师：恨，你就恨着读生：1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西统统拿走，拿不动的就用大车或牲口搬运。实在运不走的，就任意破坏、毁掉。生看火烧圆明园视频师：我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。同学们哪，就这样，所以，圆明园中没有了金碧辉煌的生：殿堂师：也没有了玲珑剔透的生：亭台楼阁师：没有了象征着生：热闹街市的“

9、买卖街”师：也没有了生：象征着田园风光的山乡村野师：还没有了根据古代诗人建造的景观，比如生：杭州西湖的平湖秋月、雷锋夕照师：还没有了民族建筑生：西洋景观师：没有了上自先秦时代的生：青铜礼器师：下至生：唐、宋、元、明、清历代名人书画，各种奇珍异宝都没有了师：什么都没有了，有的，没了，谁来也用上他们再说一说这些话，谁来生：圆明园中没有了金碧辉煌的殿堂，也没有玲珑剔透的亭台楼阁师：你那个“了”说得太快了，“没有”和“没有了”是完全不一样的，再来生：圆明园中没有了金碧辉煌的殿堂，也没有了玲珑剔（yi）透的亭台楼阁师：（师正音）玲珑剔透的亭台楼阁，谁再说生：圆明园中没有了金碧辉煌的殿堂，也没有了玲珑剔透

10、的亭台楼阁师：好，收了，现在来看下一句生：圆明园中不仅没有了民族建筑，还没有了西洋景观师：第三句，谁来，好，这么多举手的，举手的说生齐：圆明园中没有了象征着热闹街市的“买卖街”，也没有了象征着田园风光的山乡村野师：我们还可以这样说，我来问，你来答，圆明园中金碧辉煌的殿堂生：没有了师：玲珑剔透的楼阁生：也没有了师：园中，民族建筑不仅生：没有了。就这样被化为灰烬，（边说边擦黑板）我们再也看不到众星拱月的园中之园了，我们再也不能去欣赏那青铜器，那名人字画，磅礴雄伟的亭台楼阁，迷人的山乡村野了，总之，圆明园什么都生：没有了师：同学们，那么现在圆明园留在你的心里剩下的是什么呢？留给你心里的是什么？生：留在我心底里的只是无限的思考师：同学们，我们的情感不能仅停在爱与恨上，我们要透过爱恨、惋惜，在心中沉淀为一份思考，为什么侵略者能在我们的国土上为所欲为？让我们记住这段耻辱的历史，牢记“落后就要挨打”。作为青少年，我们应该怎样做呢？应有一份责任感与使命感，那就是“勿忘国耻，振兴中华”。课下，大家可以阅读名家眼中的圆明园、昔日的夏宫圆明园、圆明园史话这几本书，加深对课文的理解。下课！