人音版小学音乐五年级上册《蝈蝈和蛐蛐》课堂实录(10页).doc

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1、-人音版小学音乐五年级上册蝈蝈和蛐蛐课堂实录-第 10 页蝈蝈和蛐蛐教学课堂实录义务教育课程标准实验教科书五年级下册（人音版）一、教学内容歌曲表演蝈蝈和蛐蛐，是人音版京韵一课中的内容之一二、教学目标1遵从“音乐以审美为核心”的理念，以聆听为主，从体验入手，使学生能够简单的了解京剧，同时学会演唱京韵儿歌。2以兴趣爱好为动力，充分利用本课幽默但具寓意的歌词及教师的表演唱激发学生学习的兴趣，使学生认识蝈蝈和蛐蛐。在学习和表演歌曲的过程中让学生逐渐感受、体会做人要踏实、不能吹牛皮的道理。3以合作学习为主要的模式，通过师生合作、生生合作，使学生主动参与音乐实践活动。4充分体会国粹艺术的传承价值，进一步激

2、发学生对民族民间音乐的热爱。三、教学重难点1、 准确把握歌曲中的音乐形象，唱出京韵；2、运用诙谐幽默风趣的情绪表现歌曲。四、教具准备多媒体 、图片、钢琴 、幻灯片（视频片段）、头饰教学过程一：1、师生问好师：同学们，大家好！快乐的音乐课又要和我们同行了，大家高兴吗？（生回答）：高兴，快乐。师：现在，你们已是五年级的学生了，相信大家都已经有了自己学唱歌曲的方法，来，大家相互讨论一下说说你是怎样学习的？（生讨论汇报）：聆听法，练唱法，学唱等、2、师：刚才同学们说的都很好，大家都知道，“听”在音乐中是非常重要的，现在老师就来测测你的耳朵听辨节奏:（ 哒哒 哒 哒 ）问：谁听到老师刚才拍了几下？强弱关

3、系是怎样的？你能模仿拍一拍吗？生：拍了四下；强弱关系是：强弱 次强 弱，是四四拍子的节奏。师：同学们的耳朵真灵，对，老师拍的是四四拍子的节奏，那么你们能模仿老师拍一拍吗？生：能。师：指导学生练习拍四四拍节奏。师：我们生活中聆听音乐的时候，你的关注点不同，聆听的效果就会有所不同，也会有不同的感受。（比如说，有的只注重了歌词，有的则注重了音乐的旋律、）。一起聆听一段音乐检验一下自己的耳朵灵不灵？师：播放视频范唱都有一颗红亮的心问：欣赏完这段视频演唱，你有什么感受？生：像京剧；唱腔拖音拐的弯较多；与我们平时学唱的歌曲有点不同。师：对，同学听得很仔细，这是一段现代京剧的唱段，与我们平时学的歌曲有区别，

4、说到京剧，有三个特点：（1）、主要唱腔：西皮 、二黄（2）、主要伴奏乐器：京胡 月琴 京二胡等（3）、发音特点：假嗓（也称小嗓）都有一颗红亮的心唱腔属于“西皮”简介：京剧是我国的国粹，有着200多年的悠久历史，也是我国民族文化宝库里的一朵奇葩。近年来，有许多优秀的音乐人将京剧元素和现代音乐元素融合在一起，创作出了具有时代性的优秀作品。例如说唱脸谱，我们一起来欣赏，会唱的同学可以一起唱。师：播放视频（多媒体）说唱脸谱师：这首歌曲就是将京剧元素和儿童歌曲元素融合在一起，形成了一首音韵儿歌，又叫做京歌。今天我们就一起来学习一首新的京歌蝈蝈和蛐蛐二：新课教学1、出示标题蝈蝈和蛐蛐歌谱展示2、认识蝈蝈和

5、蛐蛐（幻灯片播放）师：我们一起来认识两个新朋友，绿色的叫蝈蝈，主捕捉吃庄稼的害虫，是益虫；褐色的叫蛐蛐，是生活中常说的蟋蟀，是专吃庄稼的害虫。认识了这小哥俩，咱们来听听他们在说些什么呢？3、聆听：播放录音蝈蝈和蛐蛐范唱（生初步感受歌曲）师：（1）、这首歌曲的演唱情绪是怎样的？生：幽默感；风趣师：（2）、你觉得和我们以往学唱的儿童歌曲有什么不同吗？生：有点像京韵大鼓；有京剧韵味儿；也像歌曲、 师：就像同学说的那样，像这样既有京韵味又有儿歌韵味的歌曲就是京歌。4、复听歌曲蝈蝈和蛐蛐范唱，看你还有什么发现？5、生：我发现第一乐句中有前倚音；有休止符；有顿音记号学唱三部曲：第一部分自我介绍1、师：复习

6、前倚音、休止符 、顿音记号在歌曲中的作用。2、师范唱前13小节，在聆听中让学生感受其音乐符号的作用和效果（1）、师:弹唱加有倚音的乐句与不加倚音的乐句进行对比,同学们听出带有前倚音和不带前倚音的乐句有什么不同吗？生：加上前倚音的乐句比不加前倚音的乐句听起来舒服，更能表现歌曲的幽默风趣性。 （2）、师复弹唱14小节，问：你感觉休止符在歌曲中有什么作用？生：加上休止符号，歌曲听起来更诙谐有趣。3、师：听老师弹钢琴范唱（13小节），感受这三小节的旋律有什么特点？4、生：旋律完全相同。5、师：表现了蝈蝈怎样的神情？6、生：趾高气昂，很傲气的样子。7、师：第四小节则旋律下滑，表现了蛐蛐怎样的心情？8、生

7、：卑微屈膝，有点底气不足。师：弹钢琴指导学生视唱1-4小节曲谱，并填唱歌词。休止符处看老师手势，指导学生正确演唱好休止符的休止。师：老师弹琴继续范唱58小节，问，同学们还有什么发现？生：有顿音记号。指导学生体验并感受顿音记号的作用和效果，唱好加有顿音记号出的乐句。师：顿音记号的出现，给歌曲增加了怎样的色彩？ 生：很滑稽，更有趣。师：同学们现在了解了这些符号的作用及特点，一定能唱得更好，指导学生演唱第一部分，同时纠正并指导学生（儿化音）歌词的演唱。(师弹琴指导学生有感情的演唱)第二部分吹牛皮1、师：同学们唱得真不错，（儿化音）的运用使歌曲产生了怎样的效果？生：京剧味儿越来越浓。师：我们一起来看看

8、蝈蝈和蛐蛐是怎么吹牛皮的？都吹了些什么？2、师：跟老师按节奏齐读蝈蝈吹牛的部分，处理“笑眯眯”及吹牛时的神起劲儿（引导生有声有色的读好歌词）。3、师问：你能说说蝈蝈吹牛皮时的情绪来吗？生：（不害羞、得意的样子）。指导学生带着这样的情绪演唱一遍。（老师弹琴伴奏）4、师：在旁边听到蝈蝈吹牛，蛐蛐早就按耐不住了，来听听它又是怎么吹牛的呢？师弹琴范唱，学生给老师配合拍四四拍节奏伴奏。5、生：蛐蛐很不服气，吹的更神气嚣张。6、师：你们来试着唱一唱蛐蛐吹牛的部分（老师用钢琴伴奏）。7、师：它们一人吹了一段善罢甘休了吗？生：没有。师：蝈蝈又来了，师范唱“我给他们立规矩，他们尊我为皇帝”，指导学生有感情的演唱

9、这两句。第三部 看结局1、师：当蝈蝈和蛐蛐吹得正得意的时候，意想不到的事情发生了，你们听（老师范唱）“蝈蝈越吹越得意、全都吃下去”2、师：发生了什么事儿？结果怎样？生：蝈蝈和蛐蛐都被大公鸡吃掉了。3、师：对，大公鸡来得太突然，蝈蝈和蛐蛐还没反应过来，就被大公鸡吞进肚子里了，这句歌词中有个小小的“机关”你发现了吗？生：出现了休止符。4、师：同学们的眼睛真亮，“没”字的前面出现了一个八分休止符，听老师唱一唱，找出“机关”八分休止符，（板书略）指导学生运用正确的方法演唱此处的八分休止符。5、师：同学们唱得真不错，老师伴奏，你们完整演唱第一段歌词。鼓励学生大胆演唱，老师弹钢琴伴奏（充分调动学生积极性）

10、6、师：大家的歌声真美，如果在注意歌曲的情绪表现就会更完美了。相信同学们能自学第二段歌词，老师巡回指导，纠正不正确的音调。7、指导学生跟伴奏完整演唱全曲。（播放伴奏）8、生自我评价：哪位同学谈谈感受?生：（1）我感觉唱的还不满意；（2）我感觉唱的还可以；（3）我觉得大家唱的都很认真。三 、活动展示1、分组，分角色练唱歌曲。分两组 A组、B组（播放伴奏）2、师：谁来评价一下？生：我觉得A组唱的好，他们很投入，用心演唱了，表现情绪好。3、师小结：两个小组表现都很认真，A组比较好，节奏和音准好，演唱投入认真。 B组同学有一句没跟好音乐。4、师：下面我们来进行表演比赛，看那一组同学表现最形象？分三组(

11、戴头饰、分角色表演)（播放伴奏）5、师生共评：第一组同学表现最出色，大家送给他们掌声表示鼓励。第二组的同学有点不好意思表演，所以差了点，但唱的很好。第三组同学，表演大公鸡的同学很形象。6、师：学会了这首京韵歌曲，你从中得到了什么启示？懂得什么道理？生：不能吹牛；别骄傲；要谦虚、师小结：同学们说的都很好，这首歌曲的故事内容告诉人们，做人要踏踏实实，不要浮浮夸夸，不要乱吹牛皮，做一个不骄傲、诚实的人。 四、拓展 师：京剧是我国的国粹，是中华文化艺术的瑰宝，是世世代代都应该传承和发扬的中国民族文化，但除了京剧，我国戏曲还有很多的剧种，例如：豫剧，越剧，川剧，黄梅戏等。我们一起来欣赏老师带给大家的两段

12、戏曲片段（多媒体）播放视频，豫剧谁说女子不如男；黄梅戏对花。师：欣赏了小演员们的表演，你想说点什么呢？生：（1）、我们要好好学习唱京剧，把中国的国粹更好的传承下来，做个出色的京剧演员；（2）、学唱更多更美的戏曲唱段，当一个优秀的戏曲家。（3）、像这些小演员们学习，要敢于挑战自己，争取有机会上舞台表演。五、 师总结：同学们说的真好，都有着自己的理想和奋斗目标，那就让我们共同乘着京剧进校园的东风，在我校专业教师的指导下，课下认真努力学习，多观赏名曲名段，刻苦训练，把我国传统文化京剧提升到一个新的台阶，同时更多的了解我国的戏曲剧种，让中国的戏曲艺术在你们这一代人身上发扬广大。师：下课 ，同学们再见！生：老师再见！