人教版美术三年级下册《彩色玻璃窗》教学实录(6页).doc

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1、-人教版美术三年级下册彩色玻璃窗教学实录教学环节教师活动学生活动设计意图引导阶段一、谜语导入师出示谜语:平平亮亮一堵墙，墙里墙外可相望. 1、师：同学们，在生活当中我们住的房子都有玻璃窗户吧！你知道窗户有什么作用吗?师用惊喜的语气：玻璃窗户可以采光、通风、保暖等大家知道的真多，想必生活中一定处处留心思考了。2、师：你们见过哪些形状的玻璃窗？ 神秘的语气：老师见过一种玻璃窗，和你们刚刚说的不一样（引起学生的注意）。教师利用多媒体课件展示法国的夏特教堂彩色玻璃窗的图片。3师：你们觉得这些玻璃窗怎么样啊？4揭题：这节课老师就带你们走进彩色玻璃窗的世界。进行智力大闯关，看你能不能过关。（板题：彩色玻璃

2、窗）生:玻璃窗生：窗户可以通风。生：可以保暖。生：窗户可以透光。生：圆形的、方形的生用期待的眼光欣赏生不由自主惊叹：好漂亮啊！生：很漂亮，颜色很丰富，彩色鲜艳。从生活中熟悉的事物入手，可以激发学生的互动热情，活跃课堂气氛。通过让学生已知的与教师提供的进行比较，可以激活学生的求知欲和创造欲望。发展阶段二、游戏中合作探究第一关：火眼金睛，敢想敢说。1、 利用多媒体课件引导学生欣赏世界各地的著名的彩色玻璃窗。2、师：通过欣赏你发现了什么？这些图片的艺术特点给你的感受是什么？（提示：从纹样、色彩上来考虑）3、教师肯定学生的回答，对彩色玻璃窗的有关历史来源、艺术特点等知识进行总结。第二关：百家争鸣，合作

3、解难。1、 欣赏了世界各地的著名的彩色玻璃窗。请同学们再欣赏同龄小朋友表现玻璃窗的作品。教师引导欣赏这些学生的作品的特点。2、分组讨论交流，想一想这些小朋友是怎样制作彩色玻璃窗的。师引导学生，学生有能力解决这一难点，我们应给相信学生。学生汇报。3、教师根据学生的汇报情况同时总结板书：一折二画三剪四贴4、刚才我们通过欣赏讨论知道了彩色玻璃窗的制作过程，我认为只是看到的，其实在制作之前，小作者应该是构思完以后才动手的吧！所以我认为只有这四步骤还不够，应该加上构思这一步，师板书：先思生：我发现彩色玻璃窗多用在教堂里。生：通过欣赏我发现彩色玻璃窗也可以透光，而且的是彩色的光，非常奇妙。生：外形奇特、有

4、很多个相同形状的图案在里面，色彩丰富。学生深入学习知识目标。生欣赏后小组交流讨论制作方法生：是对称的。生:对称可以用对折方法处理。生：有的可以对折后再对折，经过两次对折三次生：我们小组认为对折后，剪之前可以把构思先画下来。最后贴上彩纸。生恍然大悟以游戏形式可以提高学生的参与度，提高学生学习兴趣。由感性认识到理性认知的过程通过大量图片欣赏、交流来完成显得更顺理成章，学生也易于接受。适时引导学生有能力解决这一难点，我们应给相信学生。还学生主动探究、合作学习的学习习惯。学生的兴趣会又一次被调动起来，为下一步创作展开思考、想象。实践阶段三、实践创作第三关：移花接木，应用创作。1、没有思考就没有创新，大

5、家想不想创作出新颖独特的玻璃窗呢？2、 师出示几座单色的城堡。师：看看这几座城堡漂亮吗？（不漂亮）为什么？3、师：说说你打算为这两座城堡设计什么样的窗户，同学之间谈谈构思。指名汇报，及时鼓励。4、师：那么就让我们共同努力，一显身手，给这几座城堡装饰上漂亮的彩色玻璃窗吧！看看哪个小朋友设计的玻璃窗造型奇特，色彩鲜艳，最富创意。5、出示要求：利用自己准备的各种彩纸设计一幅造型奇特、色彩鲜艳的玻璃窗。活动方式：可单独制作，也可小组合作。6、学生创作，教师辅导，配一首轻音乐，创设氛围。第四关：展示作品，交流互评。1、展示作品比一比：几座城堡哪座漂亮？2、 评一评：如果你是一名顾客，让你挑选一块彩色玻璃

6、窗回家，你觉得哪块玻璃窗最吸引你（你会挑选哪一块），为什么？3、大家的评价太好了！看来我们都顺利通关了。给自己来点掌声吧！4、收拾整理，注意卫生。生：想做！生：没有彩色玻璃窗。生交流生自主回答学生读要求。学生创作学生展示作品学生做顾客选择自己喜欢的作品，进行自由评价。学生鼓掌表示为通关而高兴。收拾整理桌面。承上启下合理过渡到下一环节。单色的城堡可以打开学生想象的窗户，进行构思，并能说出自己的想法。达到相互学习，相互促进的目的，对解决重难点很有帮助。音乐营造氛围促进创作。以生活形式评价更具实用性，增加形式评价的兴趣。体现评价的多元性，互动性，对知识巩固是一个好办法。课后拓展在这一堂课中，我看见了每一位同学的细心认真，并发现我们班的很多学生的想象和动手非常强，老师相信，在以后的美术学习过程中，你们每一个学生都能成为“小小设计师”。课下利用卡纸制作立体的彩色玻璃窗，看谁的既有创意，又漂亮。 下课！学生信心满满，表示愿意制作立体的彩色玻璃窗。延伸到立体符合学生认知程度，有益学生的发展板书设计展示台展示台7、彩色玻璃窗先 思一 折二 画三 剪四 贴-第 6 页教学实录