人美版小学一年级美术上册《卡通明星总动员》课堂教学实录(9页).doc

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1、-人美版小学一年级美术上册卡通明星总动员课堂教学实录-第 9 页卡通明星总动员课堂教学实录 一、教材分析卡通明星总动员属于“造型.表现”学习领域，教材共两页，选取了中外各国大量的卡通图片供学生欣赏。通过观察、欣赏、分析和讨论，提高学生对卡通、漫画和动画造型的理解，培养学生的艺术造型素养。二、学习者特点分析卡通形象是最受孩子喜爱的，小朋友们最熟悉的形象。本课以激发学生兴趣为前提，使学生认识到卡通形象也是非常漂亮的美术作品，以此来提升学生对美术的兴趣。在浓厚兴趣的基础上，培养学生用语言表达自己对卡通形象形与色的认识，以及对真、善、美的认识。三、教学目标： （一）通过欣赏、讨论卡通形象，使学生初步了

2、解、认识卡通形象的造型特点。（二）启发学生大胆设计自己喜爱的卡通形象，并鼓励学生以各种形式进行表达。（三）培养学生大胆发表自己的见解，初步树立真、善、美的价值观念，培养学生热爱集体，善于合作的品质。四、教学重点：通过本课的学习使学生认识、了解卡通形象的造型特点。并运用所学知识自己设计一件自己喜爱的卡通形象。五、教学难点：创设情景，引导学生充分感受卡通世界的乐趣，并通过教学引导学生大胆发表自己的感受。六、过程与方法： 1、能运用卡通造型手法绘制有特点的卡通造型。 2、在作品展示及评价环节中，能够清楚简练的表达自己的思想，能够准确的评价、鉴赏他人的作品。六、教学过程： 一、组织教学1、师：喜欢看动

3、画片的同学请举手！全体学生很迫切地举手，反应热烈。2、师：看动画片的心情怎样？生：很高兴、轻松愉快。3、师：为什么会是这样的心情？生：因为动画片很幽默，很有趣。（意图：通过欣赏时的心情，大致总结动画片幽默有趣的特点）4、师：看来同学们确实非常喜欢动画片，我对今天的课程充满信心。二、导入1、课件展示欣赏卡通猫师：认识它们吗？生：认识，有加菲猫、哆啦A梦、汤姆猫、黑猫警长、大脸猫等。师：它们都来源于生活中哪种动物？生：猫师：它们当中你喜欢哪个？喜欢它哪个地方？生：我喜欢哆啦A梦，喜欢它神奇的能力。生：我喜欢KT猫，因为它很可爱。生：我喜欢蓝猫，因为它聪明勇敢。（意图：了解一种事物通过人的奇思妙想、

4、设计创作，能产生风格各异的卡通造型，体会“艺术来源于生活”的含义）2、找不同课件出示两只猫的形象（真猫与卡通猫）师：真正的小猫也来了，请你看看它们之间有什么不同？（色彩、外形、动作等）生：卡通猫会说话，会站着走路，真猫不会说话。师：这是采用了拟人的造型手法。（板书：拟人）生：卡通猫的眼睛、嘴巴特别大，真猫没有那么大。师：这是夸张了。（板书：夸张）生：卡通猫的色彩更鲜艳师：色彩鲜艳。（板书：鲜艳）（意图：通过观察比较，了解卡通猫的特点，体会创作设计的方法。）3、揭示课题师：因为有了这些特点，所以非常有趣，所以我们喜欢看动画片！动画片还有一个世界通用的名字，叫卡通，今天我们就来学习卡通动起来的漫画

5、三、探究1、了解含义师：首先来了解一下卡通的含义，请*同学读一下。生：卡通就是我们常常说的动画片，它的名字最早来自于意大利文，是指艺术家的纸稿、画稿的意思。现在它又多了一种意思，表示那种一页上有很多连续画面的连环画。师：卡通这种人类智慧的产物，在我们生活中已经随处可见，陪伴我们成长。你在生活中见过哪些卡通形象？生：衣服上有印的卡通图案。生：文具上、水杯上。生：毛绒玩具。（意图：联系生活经验，感悟卡通在生活中的应用）2、闯关（意图：通过闯关游戏，调动学习的眼力、脑力和知识储备，使学生学的更加轻松，有趣味。）师：卡通，不仅丰富着我们的生活，还隐藏着许多的知识能力，今天我们就来考验一下！（1）考眼力

6、，看看你认识他们吗？（教师播放课件，学生根据展现的特征判断是哪个卡通形象）生：阿衰生：柯南生：灰太狼生：功夫熊猫师：看来这一关对你们没有难度啊，我们闯下一关。（2）考脑力师：卡通具有很强的地域性，不同国家、地区和民族的卡通形象都具有不同的特点，你能分辨这些是哪个国家出品，有什么特点吗？生：哆啦A梦日本造型可爱，精致唯美 哪吒中国强烈的民族特色 功夫熊猫美国夸张幽默师：同学们归纳的非常正确，我们准备闯最难的一关。（3）考知识师：制作卡通的方法有很多，你能看出它们是用什么方法制作的吗？生：水墨动画生：偶戏动画生：剪纸动画生：电脑动画3、展示绘画过程师：为庆祝同学们闯关成功，请同学们欣赏一段卡通片。

7、（播放绘制哆啦A梦的动画过程）学生欣赏。师：叮当猫的心情怎样？从哪里看出来？生：很高兴！从眼睛和嘴巴上可以看出来。师：画卡通形象的时候，既要突出它的身体特征，也要突出它的表情变化。这样才生动有趣。4、欣赏学生作品（意图：丰富视觉体验，开拓思维，达到大胆创造的目的）师：我这里有其他班级同学创作的卡通形象，咱们看看他们是如何妙笔生花的。教师展示，学生欣赏。师：你想画哪个卡通形象？你想让它做什么？生：我想画多啦A梦，让它来中国和我一起过生日。生：我想画黑猫警长，让它捉老鼠。生：我想和蓝猫一起遨游太空。四、创作实践1、明确作业要求。师：同学们的想法多种多样，那就选择自己最喜欢的卡通形象，创作它出场时的

8、动作表情变化，并描绘出当时的环境。（意图：提示学生注意创作时注意情境变化）2、学生创作，教师巡视辅导。（这一环节要大力表扬敢于创新、大胆想象的同学，以期达到引领鼓励全部同学大胆创作的效果）五、作业展评（意图：让学生知道艺术各有特点，需要张扬个性，不要千篇一律，并培养学生的语言描述能力及对作品的感悟能力，增强学生学习与表现的自信。）1、说说我的画。生：我画的是哆啦A梦每天准点喊我起床的情景，这样我每天都会很高兴地起床，也不会迟到。就是我画的有点瘦，不够可爱。生：我画的是和美洋洋一起爬山的场景，我们都很高兴，美洋洋的衣服漂亮吗？是我设计的。生：我画的是过生日的场景，我喜欢的几个卡通明星都来和我一起

9、过生日，我最喜欢的是功夫熊猫，它很可爱。画的有点小，要是再大些就更好了。师：同学们的创作多姿多彩，仿佛走进了一个奇特的童话世界。2、评述师：说说最吸引你的创作是哪个？为什么？我们可以从以下几个方面来评价：（1）构图方面 （2）造型方面 （3）色彩方面 （4）创意方面生：我最喜欢的是过生日的那幅，它的内容最丰富，色彩也很喜庆，主要是我也想有这样一个生日。生：滑雪的那幅构图很饱满，就是颜色不鲜艳，如果用反衬的方法，就能突出雪的白了。生：飞翔这幅画，我觉得画的很逼真，无论是主题还是背景，都画的非常认真，很漂亮！师：这节课同学们都学得非常认真，每个同学都发挥了自己的聪明才智，老师对你们表示祝贺！六、课后拓展师：丰富的想象、独特的个性是我们一生取之不尽的财富，大胆表现自己的所思所想，说不定下一个家喻户晓的卡通造型就是你创造的。同学们，加油哦！