八年级政治下册 第三课 你就是一道风景导学案（无答案） 人民版(5页).doc

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1、-八年级政治下册 第三课 你就是一道风景导学案（无答案） 人民版-第 5 页你就是一道风景 课题及结构：让学生明白本课结构，帮助学生梳理本课线索。学习环节解读目标独立预习交流讨论展示反馈穿插巩固反思检测学生根据学习环节明确学习步骤。明确目标学习目标懂得全面、客观、正确认识自己，培养自信、坚毅、乐观的人生态度，从而充分发掘自身潜能，实现人生价值。让学生知道本课的具体学习目标及重点学习重点每个人都是独一无二的；没有超人；潜能是金矿；打开宝藏的钥匙；学习难点每个人都是独一无二的；没有超人；潜能是金矿；打开宝藏的钥匙；学法指导通过阅读、观察及学生已有的感受和体验能悦纳自己的身体变化、学会全面客观认识自

2、己、接纳优点、正视缺点；认识自己的潜能、学会挖掘潜能的方法。自主学习自主学习.探求新知:第一课时 不必太在意 (21页24页)1、因为大自然造就了每一个人，就赋予了每个人（ ）、（ ）的容貌、身材、气质和智慧。也许你会觉得自己有某些缺陷，但是，你不必为自己的生理特点而烦恼，应该对自己（ ），相信你是（ ）。所以要学会正确地认识自己，接受自己。2、其实，我们每个人都是一道（ ）。而我们往往将目光长时间停留在别人身上，不会欣赏自己这道风景。学会欣赏“自我”，是人身的一大智慧！第二课时 没有超人 (25页29页)怎样正确地看待和接纳自己： 1、不要幻想完美：每个人都有自己的（ ）和（ ），没有人是十

3、全十美的，成功者并不是因为他无所不能，而失败者也不是因为他们一无所长，关键在于（ ） 2、多看看自己所拥有的：在这个世界上，每个人或多或少都存在某些缺陷，没有人是十全十美的。无需抱怨命运，多看看自己“（ ）”，就会觉得阳光更多地洒在自己的身上。3、要认识到只是才能不同罢了：每个人都有自己的特色，有自己独特的魅力。大胆一点说，我们都是潜在的天才，只是（ ）不同罢了。我们必须学会找到（ ），发挥自己的特长，把自己的出色之处放到人生的桌案上。第三课时 打开自己的宝藏 (29页33页) 正确认识自我的潜能：1、（ ）就是人类原本具备却未被使用的能力。它犹如一座金矿，蕴藏无穷，价值无比。科学发现，贮藏在

4、脑内的能力大得惊人。人类平常只发挥了极小部分的大脑功能。2、人的潜能是多方面的。任何成功者都不是天生的，（ ），是取得成功的重要条件。我们都需要对自己有一个合乎实际的评估，包括评估自己的潜能，这样才能准确地判断今后发展的方向。3、一个普通人也有潜能。科学研究表明，每个人的身上都蕴藏着巨大的潜能，但由于各种原因，许多人的潜能没有得到很好的开发而处于闲置状态，而那些有效开发了自身潜能的人就是那些成功的人，杰出的人。潜能并不是科学家、文学家和艺术家的特权和专利，我们每一个人都有一座潜能金矿。只要我们坚信自己有潜能，并为之付出努力，我们就能找到并挖掘埋藏于自身的潜能第三课时 打开自己的宝藏 (29页3

5、3页)打开宝藏的钥匙（如何开发自身的潜能）1、（ ）是开发潜能的良好途径；2、（ ）是开发思维潜能的一种有效的方法；3、（ ）是开发自身潜能的良好心理途径；4、此外，开发潜能还要有明确的（ ），燃烧成功的欲望，选择积极的环境，拥有一颗 ( )，超乎常人的艰苦工作、学习等。即学即练第一课时：畅优新课堂p1112 18选择题第二课时：畅优新课堂p13 18选择题第三课时：畅优新课堂p1516 18选择题学情预设“自主学习，探求新知”这一环节C层班要在课堂上老师的指导下完成，A、B层班可安排在课下学生自行预习，上课前小组检查，课堂上老师有针对性讲解即可。自学评估：C层班降低要求，提高评价优良比例。(

6、全对或错一题为优,错两题为良,错三题以上须在本子上订正)检查讨论合作探究,快乐学习【要求】小组以对子形式进行相关问题的交流讨论，解决不了的问题先用红笔勾画，留待全班共同解决。第一课时：1、完成畅优新课堂p12 第 9 题 2、完成畅优新课堂p12第10题第二课时：1、完成畅优新课堂p14第 9 题 2、完成畅优新课堂p14第10题第三课时：1、完成畅优新课堂p16第 9 题 2、完成畅优新课堂p16第10题中考链接：第一课时：畅优新课堂p12 第11题第二课时：畅优新课堂p14 第11题 第三课时：畅优新课堂p16 第11题A、B层班此部分是训练重点，C层班不做统一要求，但对有余力的同学要进行个别辅导。重点，要做好检查反馈工作。展示反馈第一课时：展示第一课时合作探究及中考链接环节的题目第二课时：展示第二课时合作探究及中考链接环节的题目第三课时：展示第三课时合作探究及中考链接环节的题目反思总结学会总结,体验收获:一、每个人都是独一无二的：二、没有十全十美的人：三、每个人都有一座潜能金矿：你不能改变容貌，但可以展示笑容；你不能预知明天，但可以把握现在；你不能（ ）但可以（ ）；教师反思：