海岛冰轮初转腾(7页).doc

《海岛冰轮初转腾(7页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《海岛冰轮初转腾(7页).doc（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、-海岛冰轮初转腾-第 7 页一、课题：（1）欣赏海岛冰轮初转腾（2）欣赏我正在城楼观山景二、课时2教材分析海岛冰轮初转腾选自京剧贵妃醉酒剧情:唐玄宗与杨贵妃相约在百花亭赏花，因唐玄宗迟迟不来，杨贵妃哀怨自伤，独酌致醉。(这一剧情是针对整出戏而言的，本段是杨贵妃在摆驾去百花亭的路上所唱) 以不急不缓的节奏，委婉细致的四平调唱腔，表现了杨贵妃怨愤而又无可奈何的心情。伴奏乐器京胡的音色明亮而有韧性，在润腔韵味上与演员的嗓音、唱腔相结合，完美地体现出京剧原汁原味的特色。我正在城楼观山景是京剧空城计中由诸葛亮演唱的一段叙述性很强的唱段，表现诸葛亮好像正在和司马懿坦然交谈的神情。剧中诸葛亮端坐于城楼，见司

2、马懿心存疑虑，不敢贸然进兵。于是顺水推舟，主动说城内无兵，欢迎他进城。司马懿疑心更重，主动退兵。唱词刻画了诸葛亮至诚坚贞苦心与聪明机智，令听者肃然起敬;这段唱词与该剧中的另一段我本是卧龙岗散淡的人成为核心唱段和代表唱段，后人闻之，无不对这位忠心耿耿、鞠躬尽瘁、死而后已的丞相崇敬不已。许多京剧名家(老生行当)均擅长此唱段。二、目标和目标解析1教学目标（1）在欣赏经典唱段海岛冰轮初转腾我正在城楼观山景的过程中，了解梅兰芳、马连良两位京剧表演艺术家，并认识四大名旦、四大须生。（2）积极参与聆听、模仿、演唱等音乐活动，感受、体验不同行当的唱腔魅力。2目标解析（1）学生能说出梅兰芳、马连良两位表演艺术家

3、所属行当，知道四大名旦与四大须生。（2）学生能在聆听、模仿、演唱等音乐活动中，了解生、旦、净、丑行当的唱腔特点，并能进行辨别。教学准备：教学重点：欣赏海岛冰轮初转腾我正在城楼观山景。知道梅兰芳、马连良两位表演艺术家所属行当，知道四大名旦与四大须生。教学难点：积极参与聆听、模仿、演唱等音乐活动，感受、体验不同行当的唱腔魅力。三、教学过程设计1课前导入（1）伴随京剧曲牌音乐，展示京剧表演艺术家们的舞台剧照。（2）师：非常高兴能在如此美的环境下开始我们的学习。细心的同学应该已经猜到今天这节课要学习的内容与京剧有关。同学们听过京剧吗？了解京剧吗？（3）师生交流京剧的起源、行当等知识。2欣赏教学海岛冰轮

4、初转腾（1）师：“旦”是指女性角色，年龄大的叫老旦；性格稳重的中年女性叫正旦也叫青衣，表演时绝不手舞足蹈，而是惯用大段的演唱和念白来表达内心丰富的情感；性格活泼的少女为花旦；以武技表演见长的叫武旦也称刀马旦。另外，还有一种把青衣沉静端庄的风格、花旦活泼灵巧的表演、刀马旦的武打工架等融为一一体，唱、念、做、打并重的旦角行当，人们把它命名为 花衫。京剧的四大名旦都擅长花衫的演技，下面我们来欣赏四大名旦之首梅兰芳表演的贵妃醉酒中，杨玉环的唱段海岛冰轮初转腾（2）师介绍剧情 （3）学生欣赏视频，并思考这段唱腔表现了什么内容？此唱段的节奏、速度是怎样的？演唱者的嗓音有什么特点？（4）师生交流总结：此唱段

5、以不急不缓的节奏，委婉细致的唱腔，表现了杨贵妃怨愤而又无可奈何的心情。（5）再次完整欣赏视频，并用手指轻轻敲击手心的方式，边打板边随乐哼唱前两句，体会唱段的特点与情绪，说说梅兰芳在唱腔和表演上有何特点？（6）师简介梅兰芳我正在城楼观山景（1）师：除了旦行，生行也是京剧中一个重要的行当,同学们可知道生行又包括哪些门类呢？（2）师生交流：“生”一般指男性角色，表现庄重，人物外形装扮大多清秀俊雅。年龄较大中老年为老生也叫须生，青少年男子叫小生，擅长武艺的叫武生，另外还有娃娃生。下面我们将欣赏著名老生表演艺术家马连良表演的，空城计中诸葛亮的唱段我正在城楼观山景。（3）学生简述空城计故事情节。（4）完整

6、聆听由生行京剧大师马连良演唱的我正在城楼观山景，并思考：这段唱腔表现了什么内容？此唱段的节奏、速度是怎样的？演唱者的嗓音有什么特点？（5）师生交流总结老生在剧中注重演唱和细腻表演，演唱时用真声，此唱段字韵和谐，节奏明快，一气呵成。唱词刻画了诸葛亮沉着冷静、机智迎战的军事家的风度。（6）边打板边跟随老师模仿演唱唱段前两句，体会唱腔的特点与情绪。7简介马连良行当人物服饰唱腔音色表演旦行女性人物（杨贵妃）清亮甜美优美细腻生行男性人物（诸葛亮）高亢嘹亮潇洒大方3聆听与思考聆听六个唱段，辨别角色的行当。唱段一：包龙头打坐在开封府（选自铡美案）唱段二：猛听得金鼓响（选自穆桂英挂帅）唱段三：这一封书信来得巧（选自定军山）唱段四：趁夜晚出奇兵（选自奇袭白虎团）唱段五：猛志在胸催解缆（选自文成公主）唱段六：军民鱼水情（选自沙家浜）四、课堂总结京剧，作为国粹，迄今已有两百多年的历史。它以其丰富多彩的声腔艺术、纷呈多变的表演形式、流派众多的文化底蕴，集中展示了中国民族文化的独特神韵，称为传承中华传统文化的鲜活载体。希望同学们能走近它、喜欢它、欣赏它。