深刻总结教学得失 凝心聚力提升质量(9页).doc

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1、-深刻总结教学得失 凝心聚力提升质量-第 9 页深刻总结教学得失 凝心聚力提升质量阳城四中2016学年教育教学质量分析各位领导、老师们： 大家好！ 质量是学校的生命线。教学质量的好坏，是衡量一所学校办学最直接的标准。教学质量是教师的发言权，我们的智慧与探究，我们的辛劳、付出与收获，教学效果是最好的体现。2016年春学段，我校全体教师，坚持以教学为中心，全面完成了教学任务。经全校师生的共同努力，今年中考我校再上一个新台阶。但是，我们应该清醒的看到，我校的个别班级、个别学科成绩仍滞后。为进一步强化质量意识，提高教学效益，为新学期教学工作提供科学的依据，确保我校教学质量稳步提升，现对2016年春中考

2、以及七、八年级期末考试教学质量作如下分析。 一、对中考成绩分析 1、整体分析 全县4418人参加中考，我校402人参加中考（另有4个复习生），阳城一中、阳城二中80、50%分配指标下放。四中一中分配指标69人，二中分配指标35人。2016年中考，我校再创佳绩，660分以上10人；650分以上19人；640分以上30人； 630分以上46人；620分以上67人； 610分以上84人；600分以上107人，197班闫梦琪同学以总分689分的优异成绩荣列全县中考第一名。阳城一中统招线646分、分配校线601分。我校24人达到阳城一中统招线；有107人达到阳城一中录取分配校线，100人被阳城一中录取，

3、二中统招线579分、我校分配校线547分。 77人被阳城二中录取（二中今年招生800人），45人被一中西校录取（西校今年招生550人）， 公办普通高中录取人数占中考报名人数的 55.2（不包括职业高中、民办高中及其它中专及高职类学校），在阳城一中录取的统招生前50名中，我校有10人。占全县五分之一。 2、近五年中考录取人数对比。纵观近年来各项数据，我校在参考人数及高中招生人数减少的情况下，教学成绩程上升趋势。3、八校质量对比。4、各班录取达线对比5、各科教师均分、优生对比。我们本届初三之所以取得这样好的成绩，我认为主要是我们有一支甘于奉献、团结协作、追求上进的团队。1) 首先本届初三是一支讲求

4、奉献的团队，本届初三教师，整体思想境界高，团队意识强。 在原聪霞老师的带领下， 能够求大同，存小异，心往一处想， 劲往一处用， 互相配合，主动合作，不计报酬。八位班主任，每天以校为家， 起早贪晚，任劳任怨，无怨无悔。原聪霞老师三年来咽部有病，不能大声说话，他用自己的智慧创造无师课堂，培养学生的自学自理能力，教学成绩突出，赵平老师以校为家，经常吃住学校，大家有目共睹，霍敏娜老师生病住院，不忘学生，给卢淑霞老师打电话谁占的出院后一定还给她。卢淑霞老师班级原来优生不多，她耐心做好家长、学生的思想工作，为学生加油打气，中考阳城一中达线人数达15人，原瑞兵主任身体还未痊愈便临危受命，二话不说便带班该科，

5、张娜老师家人寒假已为她联系好工作，几次催促，她一直坚持到学生中考，郑玉琴老师的班级成绩不理想，但总是早来晚归，坚持不懈，始终不轻言放弃，李秋平老师工作认真负责，积极上进，善于用智慧管理班级，成绩突出。正是他们这种顾全大局、甘于奉献，积极上进的四中精神为我们学校又一次赢得了声誉。 2、这是一支团结协作的团队，无论学科组还是作业组，大家都能求同存异，团结协作，各学科组在备课组长的带领下，注重研究课标、试卷。特别是本学期集体教研一直坚持到最后，六次模考，每次模考学科组都能认真、及时全批全改试卷，认真分析每一次得失，认真总结经验，为学生中考赢得了宝贵的经验。作业组互相配合，主动合作。各个班级通过排查确

6、定各班提优的对象。提优工作做得到位，工作抓得扎实，采用单独辅导、逐个落实的方式，保证了学生配套率的提高。对下一届初三的启示：1、充分发挥集体作用。个人的力量是有限的，只有上下团结一致才能最终胜利。 2、注重德育工作，做好学生思想工作，激发学生学习的积极性。德育工作的好坏，直接影响到学校教学工作的好坏。尤其是毕业班，学生的思想波动比较大，因此，我们要把毕业班的教育工作放在全校教育工作的首位，抓紧毕业班学生的思想教育工作，端正他们的学习态度，使他们养成自主学习的习惯。 3) 重视管理工作 ，规范的管理一定能取得好的质量，严格的管理可以看到实际的效果。要注重班级管理，初三虽然学习任务比较紧，但对学生

7、管理要求不能低，没有规矩，不成方圆，“守规矩方可日日进步，肯吃苦才能人人成材”。 4）注重培优工作，逐一落实优生补差工作。立足大面积提高教学质量，抓优、促中、带差不放松；抓优面积要进一步扩大。 5）发扬吃苦精神，新初三教师一定要做好与学生同甘苦的准备，教师做到以身作则，要求学生做到的，教师首先做到。 6、加强考试管理，认真组织每次考试，严格考试纪律，所有初三老师一定要加强后进生的管理，只有严格了考试管理制度，才能使学生形成良好的学风。 体育、理化、信息考试功夫用在平时二、七八年级期末质量分析1、班级质量分析：2、学科质量分析 老师们，数据就是无声的语言，通过以上数据我们不难看见，通过一学年的努

8、力，特别是我们实行周清、单测以来，不少学科均分、及格率有了大面积提升，但透过数据也不难发现，有的学科与兄弟学校仍有一定的差距，如七年级数学与三中相差4.7分，八年级数学均分相差了7.2分，及格率相差了9.4个百分点、物理均分相差了6.9分，及格率相差了15.8个百分点，同年级同科目之间有的差距过大，有的学科相差超过10多分，甚至20分。造成这种结果的原因尽管较多，但我认为我认为首先要在自身上查找原因，在教学态度与教学方法上查找原因，如果一味找客观，无益于我们查找差距，缩短距离。有的班级纪律不好，成绩不理想，班主任一味埋怨这个科任，那个科任，自己从来不考虑自己什么时间来什么时间回，咱学校又不大，

9、站在校园，每天都可以看见你匆匆的脚步，匆匆的你来了，匆匆的你又走了，你的时间卡的比体育老师的秒表还准，你的成绩能好了？你的班级能稳了？有的科任成绩不好，老是埋怨家长、学生、班主任，但从来没认真反思一下自己的备课，作业批改，（不用说备课、作业批改没用，不备不批就用？）不信咱拿出作业看看一学期你批改了几次？查查外出签单，你一周能出多少次？不是不能出，出门我很少问你干什么了？也从来没说过不让出，谁都有事，但外出不是福利。还有一些老师，岁数大一些，情况允许的情况下能照顾的咱就照顾一下，能少安排一些阅卷、监考、课时就少一些，但不要认为就是理所当然，有时圈不过就得上，咱学校都是50帮边的人都照顾工作谁来干

10、？希望大家不要提不切实际的要求，互相理解。老师们，一所学校，唯有质量才能赢来信誉，教学质量是学校的根，同样。一名教师，只有靠优异的成绩才能得到同行和家长的尊重，只有靠优异的成绩才能为自己赢得话语权。又一个学期就要到来，我们一定要认真查找问题，总结经验教训，在此，我强调以下几点。 一、强化三种意识1、质量意识。质量就是我们的生命，抓好教学质量才能挺胸抬头。新学年，教导处要建立和完善质量目标责任制和考核奖励机制，各教师要认真拟好学期计划与目标，把目标和任务落实到年级、班级、学科和教师，一级抓一级，层层抓落实。2、管理意识。管理就是质量，管理出效益。下一学期学校层面我们要继续加强精细化管理，班级层面

11、要加强学生自主管理。各教师要克服在教学中“只教不管”、“重教轻管”的倾向，3、创新意识。我们的教育质量要提高，唯一的办法是改革创新，我们在努力，大家也在努力，我们在进步，大家也在进步，今天我们在开质量分析，兄弟学校也在开。没有超常规的思路，就没有超常规的发展，二、抓好三个关键1、班级学风建设是关键抓好常规，要强化学生一日常规，加强班风、学风建设，克服班级管理是班主任一个人的事的不正确认识，全体教师要营造良好的学习环境，使学生能静下心来学习，学生只有静下心来才会出成绩。2、抓实教学常规是关键从教学常规检查和教学工作调研中，我们发现，有的教师不认真备课，教案抄袭，应付学校检查，没有实用性，有的老师

12、作业批改不及时，方式简单，作业批改没有意义。个别学科一学期作业不见教师一个字迹。全为学生代批代改。这样的作业，教师如何了解学情？如何调整教学策略？有的周清学生只做不改，是否流于形式？有的课堂练习单调，没有层次，针对性不强，训练量不够；有的老师课堂上，眼中只有优生，课后对中差生的个别辅导又没有很好的办法，没有找准教学质量的生长点，所以每位成绩有差距的老师，我想首先反思自己的常规工作是否落实到位。 3、教学反思是关键反思是教学工作中的重要一环，一些教师工作很辛苦，但成绩老不理想，但从未认真做过反思，一提到成绩就一把辛酸泪，怨领导，冤家长，怨学生，但很少反思自己，老师们，我们做的是人的工作，什么工作

13、最难做，人的工作最难做，考试考的是学生，不是我们，我们只有千方百计让学生愿意去干才能出成绩，所以教学的重心不在于知识，在于方法，一些教师懒于改变，一听课改就心烦，习惯于按部就班，教学理念和教学方法陈旧，教学中不注重培养学生良好的学习习惯，不注重培养学生对本学科的兴趣，仍然把重心放在教上，是课堂的主宰，学生围着自己转，讲得多，练的少，上课讲、自习讲，不注重学生自主管理与自主学习的培养。上课一言堂，很辛苦，但学生不想学，课堂效率低下。这样，有效教学，大面积提高质量，就成为空谈。三、促进三项落实1、教研组、备课组的建设要落实好教研组长、备课组长是学科建设的第一责任人，是本学科的领头人，一个好的组长就

14、是一门好的学科，组长一定要做好教研，备课计划，规范备课教研纪律，把好备课关、考试关，充分发挥教研组、备课组的功能，通过公开课、研讨课等形式，加强业务交流，达到资源共享、提高质量之目的。2.“周清、单测”要落实好“周清、单测”要落实到人，强化质量意识、把关意识、责任意识。切实提高“周清、单测”的有效性。各科要求学生建立“错题记录本”。对错题进行记录，整理、分析、改正。抓住易错题对其进行深究也不失为提高教学效率的好办法。要引导学生把在各种训练和考试中出错题和失分的题目再做一遍。进行多次整理，对易错、易混的知识点进行认真的总结，帮助学生查找原因，杜绝二次错误的发生。3、培优补差工作要落实好做好培优补

15、差工作是提高教学质量的另一重要举措。教师应做好培优补差工作，积极探索培优补差的途径和方法，每位教师要建立优生、学困生跟踪档案，做到对象明确，内容落实，辅导到位。班级内充分发挥班级学生互帮互助学习小组的作用，要经常与家长联系与配合，营造学生成长的良好社会环境。要厚爱学生，多鼓励他们，为他们树目标，树榜样，从每个学生实际出发，因材施教，分层教学，分层练习，分层辅导，让每个学生都能感受到成功的喜悦，增强他们的信心和积极性，促进学生在原有基础上不断进步。老师们，新学年，新机遇，新挑战，新发展。新学年全我们要以教学工作为中心，以严格管理为基础，以课堂教学为阵地，我们相信，只要我们全体教职工正视问题，切实改进，树立竞争、拼搏、团结、实干的意识，咬定青山不放松，我们学校定能踏出一条充满希望的金光大道。