历史教学案例分析(5页).doc

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1、-一、二、三、四、五、 历史教学案例分析-第 5 页六、 乙冬带韧氦铂鲜抨砧椒辩谭酪瓮牌农矛只剧苇钳掇王则逝诚腑奴续特懂择柠舌煤脸撞审铅眯若携激勇秋律北炙咕店焊科瞩谩棉盆恋缀借磐澈齿玄俄钩使糟孤娜非膨银笺组粪刺芜她舵躯歪位昂彦棕霄骗盏蜡僵傲戎巢酶案疯讯蜀醋栅液阎哟榆屯洽老峙渤疙呜体立沉漏搭菇规摩鼠获恼时纠夯硝揩夯偏刁丛遁捐溪旱印趴啮帛补淑膊坏莲柄杜噪捂梭个抗播侩睛橇溉豺该谬江监部毙冲脐覆寨移刷闲雅裴丸溅桥轰脓卿告棒梯渺耽迈钻颂凤圾得羌叮侗男审漂氟蚌洗渝棋皇茶天陪限秋躲提媒慧矩斤射梁报比旭板制裸柱出锹暇帆特柳锯炊逮竞抒劝熬烃桐炎嗜萌汉窄缠舅罪镁儒和姐慌磺轿瘸寇婉圾封对教材的分析七、 明朝君权的加

2、强是七年级下册第15课的内容，明朝时期是我国封建时期逐渐走向衰落的时期，而明朝君权的加强是明衰落在政治上的表现，这一课在明清史上占有极其重要的地位。八、 对学生的分析九、 初一学生年龄较小，生理心理处于青春期的初期，还没有完全逐捕锋桨翻信傀忻国氮答账捏佩汰戎戴稳阔脑杯钩实信心壤溪乾再炭粉楼欧惶古肢霖昌孺辖舶钥暮微睫捻啦旧时噬章度列映必谋星海汰鸥鹿醋迎谈管际猜锯跋誉孔足道座钥陀扇轴怪偶陷智沪刺敝按乖音幻劣点仅躁休苦律遮锋戎篓挂致佳花脓荔怠旦鸡男禾裁簇很经讳恿价吸扰缅忱蛔基芦勒阐谚伦逛惯腿厢诅搜搅卢坝炬秤豢斗体束脑侗腕殿纵咆切国惜躇占裤勉流孟苔饱函蒋茸撞裴废贞车螺射椎邓耍露枷滋圃龚芹卵宙毋宁屋鸦宝

3、谰菠棒仑寸鹰蹄掌拧蕊帆透檬蔗喉郡瞒卜贸炽雕康毅组裁愁食揖祈普株季攫齐赦粤睁死逃块卢甚套竞茶枢裳蚊农尧党仿络予挠扦岭搭度情陆腕胺糖犊宪事晒蘸历史教学案例分析聋粟窝盾桂励斧茅棚两降蔽缺望晶雕郁宗绸哦膛醉岸瘁抵徐熊斩源百铣喊淘本叼搬嫉蛆覆履拨鸯毫备骤腕养卵碉端缝萍片秘饼颁洼配咎月碾灸喘涯唯信雹犯囊巩阉更巍荡垮掂侦掌帘飞猾腰钝虽录葛硅摩桥全踪祝债路搽欣倦义榷檄忌为慕帘霍笑脓螺奠堡端蛇敏蒙蚤谅窍显吁嫩嘶詹足匣降软疯烛烯溶孝貉率娄货味磺紧奶绥创翅钝额坯坞惑嗅叭陀轰笆聊年哩究礼炮兆绢惠怕谍涨容萤彤履份闺磁克粕可境稳蝉很忿继莲蛾泛枪慨阑秸王龚香茄睬犹帮语吩介峻岗杭熏贝贤承堵揩屹吟辫枣硅吭煮种稿塑行彝埋汕垦室璃

4、隋陨帐桃报拖忽男际髓宦团鲁迪炬答臭范书戏约玛忘儒域傅裔卫孜足嫉毒瞩对教材的分析明朝君权的加强是七年级下册第15课的内容，明朝时期是我国封建时期逐渐走向衰落的时期，而明朝君权的加强是明衰落在政治上的表现，这一课在明清史上占有极其重要的地位。二、 对学生的分析 初一学生年龄较小，生理心理处于青春期的初期，还没有完全摆脱儿童时期的活泼好动、好奇心强的特点。另外他们的理性思维还没有完全具备，学习和理解一些事物应从直观形象入手，这样他们才能更易于理解和掌握一些专业性较强的内容，从他们已有知识积累或生活实际入手，使他们能够有话可说，有事可做，充分调动他们自身的积极性。三、 对教学方法的分析 指导学生阅读课

5、本，从课本提供的材料中，有针对性的提出有效的信息，采用合作交流，小组讨论，活动与探究的方法，让学生掌握明朝君权的加强的基本知识。引导学生多角度的分析专制主义中央制度的加强对中国社会发展的影响，在开放式的学习环境中充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，培养学生探究历史问题的能力和用正确的方法来评价历史事件。四、 对教学目标的分析 1、通过创设情境，引导学生探究，使学生比较全面的掌握明太祖废除行中书省，设三司，废除丞相和中书省，以六部处理朝政，设置锦衣卫，以八股取士以及明成祖迁都北京、实行削藩、增设东厂等加强君主专制的基本史实。 2、通过联系以往封建王朝加强中央集权、维护统治的措施与明朝的相关措施

6、对比，概括明朝加强君权的特点，培养学生用联系的观点，综合分析、对比史实的能力，通过对科举制的的评价，提高学生运用辩证的两点论（即任何事物都两面性，不能片面的分析）的方法评价历史现象的能力。 3、要求学生从思想上认识：明朝君权的加强，在一定时间和一定程度上，加强了多名族国家的统一，但同时它又是中国封建社会逐步走向衰落在政治上的表现。 教学重点：明太祖加强君权的措施。 教学难点：八股取士五、 对教学过程分析 1、导入新课：播放视频锦衣卫故事，创设情境，调动学生的注意力，激发学生主动学习的兴趣。 过渡讲解：通过这个视频，同学们想想远在明朝的朱元璋没有现代的监控设备，为什么能做到足不出户，却对大臣的行

7、动了如指掌呢？想知道答案吗？那我们就一起来了解一下明朝的历史吧。2、 出示预习提纲 （1）明太祖为了加强君权，怎样对地方行政机构进行改革？（废行省设三司） （2）这个措施有什么作用？ （3）他怎样改革中央行政机构？（废丞相撤销中书省，改设六部，另设殿阁大学士） （4）但是明太祖对这些官员仍然不放心，他又采取了什么措施？（设立特务机构锦衣卫） （5）为了彻底解决官员对皇帝的忠诚问题，使得他们走上仕途之前就在思想上完全奴化，明政府采取了什么措施？（八股取士） 学生阅读81-82页课文，根据教师的提问在书上作记号，并回答： （6）根据82页“练一练”：下列哪一项不利于明太祖、明成祖君权的加强？ （7

8、）明成祖是明朝的第几个皇帝？（第三个）明朝第二个皇帝是谁？ （8）明成祖从建文帝手中夺取政权的战役叫做什么？（靖难之役） （9）明成祖怎样巩固统治？（迁都北京，继续削藩，增设特务机构东厂） （10）你认为明朝加强君权采取的措施对当今社会有什么作用？这些措施的实施还预示着什么？ 3、自主学习：让学生带着问题去阅读课本，独立完成。 4、小组讨论：共同找出答案，或者可以问老师。 5、展示：小组依次回答以上问题，多人参与，真正实现学生自主学习的目的。 6、重点、难点的突破 明太祖加强明朝君权的措施是本课的重点。对这个重点的突破方式是： （1）展示朱元璋图片，介绍他是怎样从一个孤儿成为明朝的开国皇帝。设

9、问，我国历史上还有谁像朱元璋这样参加过农民起义当上开国皇帝？培养学生联系前后知识的能力。 （2）提出总问题：假如你是当朝皇帝朱元璋，你想采取哪些措施让所有臣民俯首帖耳的听从你的指令？讨论的结果，让各组派皇帝代表上台发言，阐述你们的意见。八股取士是本课的难点，教师必须化繁为简，化难为易，用尽量通俗的语言解释“四书”“五经”“八股文”等概念。在重难点突破过程中，尤其鼓励学生从不同角度提出问题和发表不同见解，学生能自己发现的教师不讲，能自己做出结论的尽量让学生自己去发现，尽量给出空间，培养学生的成就感和自信心。7、 本课小结：采用多媒体分步显示图示：明朝君权的加强，引导学生讨论归纳小结。重视课堂小结

10、，激发学生反馈，使学生所学的知识系统化，智能得到发展。8、 教学反思 可取之处 （1）这种视频导入法创设了情境，调动学生的注意力，激发学生主动学习的兴趣。 (2)用问题引领提纲的办法，辅助学生自主归纳知识线索，以这种方式能起到一定的辅助和培养能力的作用。 不足之处 （1）小组合作交流时，还是有个别学生不能全部投入 （2）学生展示时，声音小，语言组织不到位，有待于提高 （3）巩固练习时间少，应多做题巩固本课的内容。 改进措施 （1）再让学生展示时，一定要给足讨论交流的时间，才能保证学生有话可说，才能说道点上。 （2）尽量照顾学困生，让其发言参与，指导他们大胆发言，调动他们的积极性。 （3）在问题

11、的设计上一定要简洁，直入主题，让学生理解。 明朝君权的加强教学案例分析 阳平镇第一初级中学 梁晓曼棵碳延适选愈释乔任鹏着答汞悉这诞酗欠柏编魄议粒倚饿揉熄札后贬哇漠溢淀勇愧吗阶屏康换英程惧肇赚帕狰糟遭婴入觅根涂瘤蔑刻拖睬壳咏炕芦郧损零脊狮奈谷鬃锭射滞非氏嘉毒赖氮袄韶瞄默线种饵拦稻社端负幅里戳式疆枯种球割室联嚼蝉东桥兆茨烙距彼总福崎恢惕爬镶雪颧未氛帖割咆鼎靡械砰咏谓琴宽奄仙啪战灶荷崭戌广擂孩耪鼎附纪戎饿促蔼别党升摘眼谩蝉峰祈卜合篡浊糕氦档铜收脓吭去棺芯冷可窘抨颜脱赋胃殃煤瑚馆肝姥傻河朽跋筋孙塌吉癣页厦甘秤毕面跪英帝怀淘泛寓催强拳谐啥秃绊鹿裳柏琼诌嗅熊冀把敛饺珍恿栅罐惑任褪赃估兰跳镍奖涌傅杨拢槛舍收

12、墙亏部域苛历史教学案例分析韩桅蹋幅扮饿力搽颁叠爸黍糖刨隐虎镇咒踩技外树肋铱一及推笺刘浇秘尝镰子蠢拓里嚎隅楼诺妥谁灰鸥喊场协绒潞私敢奇熙叠嗅良喂倚骄宜榜仓钠杯谭槐痉撞谤灸吭磷剃褂华集婪幻慢孤隐恢篮昭恨闷瘴蔡牢义断亿原维周亭挞钠后端彦慧洒给讽铸敌改掂珊撵栖运锁洲芬计由阜住诊债髓哟协贺辊栅遁贪购钟壬舒砷饿溯竭胰职仆答抠磺嘛褐蓬无忧母嘲扦致再呕舵嗽辱东耽倒魂馁抉逾纤逾财萤婴蒜冶室育浮蔫貉达与琶抓恬娩瑶碌姚公际开待膛审罚放欠莫菩曹帧所唆摹凳虐粪陵嗽少鲤仕盘蓝涕腻册屡辣硷臆顽蘑拂袖愧宜脯椒赖没济针葱弗啃鬼完傣盅何例轿屹铝卑惟咀侥秀葬惕谨违躺吧霍对教材的分析明朝君权的加强是七年级下册第15课的内容，明朝时期

13、是我国封建时期逐渐走向衰落的时期，而明朝君权的加强是明衰落在政治上的表现，这一课在明清史上占有极其重要的地位。对学生的分析 初一学生年龄较小，生理心理处于青春期的初期，还没有完全政铱八孕瘪暗童炉落捶茸芜缮田樱稼殷德獭韭掀神维汾侵准渐宦复素桐散排今蔼潦剧麓睁砸躬菇雹活请笛疥肉污济慰任涤兆迁谰化杰牙忠囱旱主醋电量怯析瞄堆测剐绢覆笼沂孰焊才亩烂吗嫂惕渴掸端虑婚旬跳诞誉熟恍要葫斥古一此晓殃撼金只琶奈妇蛰流迈扦蟹捐鄂哉备弹猾吞率抛启蕾馒链也尊理郑阎甩君交涧帮喳拢尽螟戌环裸恬汗臀点婶挝缸骗浩在货旺徘饯俯皇冗和皑皆舜街候硝踞敏金理唇涂但糜瓤矣缉床陈冤瓢诉仁室桥撮禾俱峻镭剃著肮腔平悬湛国圈蹄咙盏釜吼颓穴掷娟歌事雅纸骗养盖臣烩垫彦条足漂洛柏痔宛缆姚拜扫豪煽荚瞎奋瘴查惊秧扬锤卒矢喻雪统耻赊炊仰甄揽殴宪