小学体育《跨越式跳高》教学设计 (2)(8页).doc

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1、-小学体育跨越式跳高教学设计 (2)-第 8 页小学体育跨越式跳高教学设计项目构 思 设 计指导思想本课以“健康第一”为指导思想。通过游戏、竞争等形式，激发学生兴趣，使学生主动参与，培养他们表现力，提高跳跃能力，达到完成教学目标为目的。学情分析小学阶段的学生活泼好动，有较强的理解和模仿能力。但对跨越式跳高兴趣不大。本节课将枯燥乏味的跨越式跳高变为趣味性教学，使学生在愉悦的氛围中练习。教材分析跳高是小学中年级跳跃教材的主要内容，本课重点是在低年级跳跃的基础上，学习简单形式的跳高基本动作，初步体会助跑与单脚起跳相结合的动作方法和两腿依次摆过竿的动作方法。针对学生恐惧心理和缺少自信等情况，本课用橡皮

2、筋代替竹竿，以递进的方式，由易到难学习跨越式跳高，体验成功。动作要领助跑、起跳、腾空过杆、落地等紧密衔接的四个部分组成。重、难点教学重点：单脚起跳。教学难点：助跑与起跳的衔接性。创新思路首先在课前加强对学生的安全教育，这是重中之重。其次课的开始再以慢跑及慢跑中的游戏激发学生的学习兴趣、调动了学生参与运动的积极性，为主体部分的学习做好身心等方面的准备。再次技术动作方面，教法、学法上注意多样性,主体部分采用程序教学法，首先进行跳高的辅助性练习，然后教师通过提出问题、分析问题、解决问题，让学生再进行体验练习，并将根据不同的对象，将“横竿”设置成不同高度，让学生依据个人的情况自主选择进行练习。尽量使每

3、个学生在心理没有压力的情况下都能体验到成功的喜悦，提高学生学习的积极性和自信心。学习目标1、通过练习使学生能主动、积极参与体育活动。2、初步掌握跨越式跳高的单脚起跳、三步助跑起跳的动作技术。3、通过练习，发展学生的身体协调、空间平衡和弹跳能力。4、体验成功，展示自我，培养团队精神。教学方法抓住学生的心理特征，启发、诱导学生自主创新过障碍的方法，导出什么是跨越式跳高，以及学好跨越式跳高必须掌握助跑、起跳、过杆、落地的四个技术环节。通过游戏、比赛和展示使教学具有一定的竞争性，提高学生练习的积极性，形成和谐、快乐的课堂气氛，最终达到课的教学目标。教学过程一、准备部分：在准备部分进行热身运动时结合四年

4、级身心特点，以慢跑及慢跑中的游戏激发学生的学习兴趣、调动了学生参与运动的积极性，为主体部分的学习做好身心等方面的准备。二、基本部分：1、教法：注意多样性,主体部分采用程序教学法，首先进行跳高的辅助性练习,教师提出问题，学生进行小组讨论，练习中各小组学生之间互帮、互助、互学、互勉，共同完成学习目标。2、学法：学生对过竿技术动作有所体验和了解后，教师再向学生分析最合理技术动作，鼓动学生进行自主、合作，探究等学习。在教学中，根据不同的对象，将“横竿”设置成不同高度，让学生依据个人的情况自主选择进行练习，提高学生学习的积极性和自信心。3、手段：为解决教材的重点突破难点采用直观教学手段。教师示范，再选出

5、跳的出色为小组长示范，使学生逐步领会跨越式跳高过竿的技术动作，练习中各组学生随时可以看小组长的示范技术动作,可进行反馈对照思维，提高学生的主动性及教学效益。 4、效果：学生通过对活动的自主选择、组织与参与，达到培养兴趣、发展多种运动技能、充分展现个性的目的，并且在活动中培养学生团结互助的精神，增进友谊。三、结束部分：在教师指导下做放松练习，使学生生理指标逐渐恢复到相对稳定的水平，达到身心愉悦；然后学生小结，教师点评，指出优劣。小学体育与健康课时教学计划水平 二 教学单元（模块）： 跨越式跳高 ；课次：第 1 课时执教老师： 班级： 班；人数： 人学习目标1、通过练习使学生能主动、积极参与体育活

6、动。2、初步掌握跨越式跳高的单脚起跳、三步助跑起跳的动作技术。3、通过练习，发展学生的身体协调、空间平衡和弹跳能力。4、体验成功，展示自我，培养团队精神。场地器材1、 篮球场一个。2、 跳高架5付。3、 棕垫8张。4、 牛皮筋4条。教学内容跨越式跳高重点、难点重点：单脚起跳。 难点：助跑与起跳的衔接性。教学流程导入课题、热身活动（走走、跑跑）技能学习（跨越式跳高）趣味游戏（捕鱼）身心放松、小结评价。部分时间学习内容组织与要求教师活动学生活动次数开始1分钟1、整队、检查人数。2、宣布本节课内容。3、加强本节课纪律和安全教育。要求：快、静、齐。1、集合整队。2、师生问好，宣布课的内容。3、检查出勤

7、情况，安排见习生。1、集合，整队。2、师生问好。3、认真听讲上课内容。1次准 备6分钟热身活动：走走、跑跑。1、教师语言导入：让我们在学本领之前先热热身，跟着老师一起来跑一跑。2、带领学生沿球场的各条标志线走走、跑跑，并做一些模仿操：踮起脚尖走、两臂放在不同部位走、抬高大腿走、模仿小鸭子走、弓步走、后踢腿跑3、走成圆形。4、活动性游戏：弹钢琴：1）蹲起2）跳起摆腿触手要求：直腿向上。1、学生一个跟着一个进行走跑练习。2、与老师一起做模仿操。3、做游戏：体验起跳两腿依次摆腿的动作。绕篮球场地跑成圆形。2-3次基 本20分钟1、跨越式跳高。辅助练习：原地直腿摆动练习：跨过去、跨回来。强调：直腿往前

8、摆动、腿踢高。三步起跳直腿摆动练习：跨过去、跨回来。强调：外侧腿先迈，靠近绳子的腿先摆。跑几步起跳直腿摆动跨跳过竿。跳高练习。分层次练习1、教师示范，讲解练习要求。2、指导学生有序练习。3、展示与评价，强调摆动腿与起跳腿的区分。4、完整示范，引出本节课的主要学习内容：跨越式跳高。5、教师指导学生用左脚起跳的方法进行练习。6、教师调整四种高度，分层次进行练习。7、展示，提问：为什么能跳过这么高的高度？（腿摆得高、踏跳有力）。1、学生根据示范动作依次练习。2、个别展示，评价。3、学生根据自己水平选择合适的高度练习，组内评价。4、展示与评价。4-6次部分时间学习内容组织与要求教师活动学生活动次数基

9、本8分钟2、打龙尾方法：一队分成二组，一组扮龙，另一组扮打龙人，打龙人站在圈外打龙的尾，被打中则退出圈外，直至打完，再互相交换角色。二个三分投篮场地1、教师给学生分组。2、教师讲解游戏方法，并示范。3、组织学生游戏。4、评价。1、学生明白游戏的方法与要求。2、遵守游戏规则进行游戏。3、感受游戏的乐趣。2-4次结 束5分钟1、集合整队。2、放松游戏。3、小结评价。4、收器材。5布置作业。6宣布下课，师生再见。要求：快、静、齐。1、 教师引导学生放松。2、 激励性评价。3、宣布下课。1、 整理放松。2、 师生互评。3、 相互鼓励。1次预计运动负荷平均心率：120135次/分练习密度： 455%运动负荷表征1.脸红( )2.出汗( )3.气喘( )4肌肉疼痛( )教师课后反思