小学体育教学设计《立定跳远》(7页).doc

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1、-小学体育教学设计立定跳远-第 6 页小青蛙学舞蹈立定跳远教学计划： 在实施新课程标准发展素质教育的今天，体育课堂教学不再是传统单调、枯燥的学习氛围，而是要通过教学让学生充分展示、体现自我。特别是对小学低年级学生来说，通过游戏形式进行体育教学，达到教学目的，提高学习成绩，激发学习兴趣，已逐步成为体育教师一种行之有效的教学手段。 本课就以新课程标准为指导，依据低年级学生的年龄特点，运用主题式的教学模式，结合本课教材内容，创设情境，给学生创造一个生动、活泼的学习氛围，使学生的活动处于玩中学、学中玩，每位学生都能体验到成功的喜悦，充分享受到活动的快乐，从而激发了学生的学习兴趣。教学设计： 现代教育的

2、目标是培养一个身心健康，能独立面对社会挑战，具有主体意识及积极向上的处世态度和具有探索创新精神，能接纳他人的身心健康的人。坚持“以学生发展为本”，突出学生主体地位，充分发挥学生的主体作用，是优化教学过程，提高教学效率的关键。培养学生对体育活动的兴趣，提高学生参与体育活动的积极性是小学阶段体育课的重要目标之一，为达到这个目标，将其归纳为：“乐中练，动中练，玩中练。”这里的“练”是发展能力的手段，而“乐、动、玩”则是培养学生的关键。学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。结合新课程标准理念，根据低年级儿童的生理、心理和认知特点，本课教学设计以激发学生学习兴趣

3、入手，创设了“小青蛙学跳舞”的教学情境，借助小朋友喜欢动物形象导入课题，教师通过语言的描绘、儿歌的渲染、游戏的创编、场景的布置，让每一位学生在学中玩、玩中练、练中创、充分享受体育的快乐和成功的喜悦。教学过程：课题小青蛙学跳舞：立定跳远教学 目标1、使学生乐于参与体育活动，并能在活动中努力展示自我。2、能做到双脚用力蹬地，向前上方跃起，并挺胸收腹。3、发展学生的灵敏、协调和反应能力，提高跳跃能力，促进健康。4、培养学生的创造性思维，使学生体验成功和愉悦。5、建立和谐的人际关系和培养良好的合作精神。教学重点用力蹬地，向前上方跃起，并挺胸收腹。教学难点灵敏、协调课前准备雪糕桶2个、音乐伴奏带教学流程

4、学练内容师生活动设计意图创设情境扮演角色1、奥运会故事导入。2、小蝌蚪找妈妈。位置小游戏（扮演动物）小青蛙练身体*热身1、想一想2、找：快速找到位置3、抓：师生进行抓尾巴的游戏。4、做：引导学生做一个“爱环保的小青蛙”。5、跳：随轻快的音乐扮动物跳一跳。设计了快速找位置，很好的解决了队伍的调动，完成了本课练习队形的组织，有利于激发学生的学习兴趣。抓尾巴游戏发展学生的灵敏性、躲闪能力和反应能力。合作探究掌握技能小青蛙学舞蹈立定跳远儿歌：两脚开立同肩宽，脚掌使劲蹬地面，两臂用力向上摆，挺胸收腹轻落地。6、设疑，探究：你会模仿哪些动作跳呢？摆臂和不摆臂哪个动作跳得远呢？你能用双脚跳过前面的格子吗？7

5、、想一想我们的明星们是怎么样跳的呢？学生观察讨论并尝试。8、教师讲解并示范。9、合作练一练，相互纠错。10、师生共同编儿歌。11、分组到各个场地进行练习。12、集体展示动作。通过看、想、议、说让学生了解跳远的动作。学编儿歌，提高学生创编能力。游戏练习运用技能3、蜈蚣赛跑游戏规则：每个学生的脚扮演成蜈蚣的其中的两个脚，以每一排的学生成一竖排蹲下双手抓紧前面学生的衣服成为一条大蜈蚣。1、想一想，蜈蚣是怎么样走路的呢？大家知道吗？2、观看动作示范，了解规则要求。3、赛一赛：听信号，全身心投入游戏练习，尽情体验游戏乐趣。4、展示成果，评定胜负并简单说一说成功和失败及原因。在游戏中大胆展示自我、释放自我

6、。培养学生善于讨论、善于思考、善于观察、善于创造、善于协作等综合能力。培养学生友好的人际关系。交流分享陶冶情操4、小青蛙齐欢庆随音乐放松师生交流回收用具等。1、随音乐放松。2、相互交流，评贴奖品，分享成功。3、布置课后练习内容，协同收器材，礼貌道别。让学生与教师之间真正产生一种心灵之间的沟通，同时也让学生产生一种课尽趣浓的感觉。教学反思：1、立定跳远是低年级跳跃动作的重点，是发展学生腿部力量和弹跳力的重要手段。由于低年级学生年龄小，理解能力差，又特别活泼好动。因此对他们不能进行过深的理论讲授，只能讲一些简单的常识性内容。讲授时也不能进行简单的说教，而是要使内容生动、形象、创设语言和练习情境，使

7、讲练相结合，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。本课首先以奥运会的主题进行导入，激起学生“好动”的兴趣，接着又扮演成动物的角色，“同学们，来，看看那位小朋友扮得最象、最好！好吗？”学生的主动性马上就起来啦！2、在教学过程中，教师又力求目标分层化、组织游戏化、学生个性化，给学生创设一定的空间和时间，让学生尽情玩耍，享受其中的乐趣，通过想象进行各种动作练习。随着音乐发出不同动物声音节拍，小朋友们一会儿是踏着沉重缓慢的脚步模仿搬运木头的大象，一会儿又成了蹦蹦跳跳活泼可爱的小白兔，一会儿又变成了活跃的青蛙，一会儿又变成了一群顽皮的小猴，通过这一小游戏，把游戏和体育教材有机结合，构成了新的教学情景，有

8、利于调动学生用已有的知识在实践中去体验的积极性，体现了“快乐体育”的思想。因为成功与失败都是收获，酸甜苦辣都有营养，让学生在活动中充分展示自我，亲自体验各种活动的感受。教师尽量激发学生学习的灵感，让学生有选择的练习，自我展示风采，学生的自主得到了充分发挥。学生有了求知、求学的欲望，与此同时，教师的教学目的也就达到了。 3、 在整个教学过程中，始终给予学生独立体验感悟的机会，学生才可能在课堂教学中看到属于自己的东西，才能积极主动体验展示自己身体，这就是学生的独立体验感悟。尽管这样的独立体验感悟常常略显幼稚，有些甚至并不协调，但这是每位学生自己的体验与感悟，它只属于每个个性化的学生。在教学中，我们一定要保证学生拥有独立体验的权利，享受体育活动的乐趣。不给予学生这样的独立体验的机会，学生将无法成为学习的真正主人。