小学体育四年级〈快速跑〉教学设计(6页).doc

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1、-小学体育四年级快速跑教学设计-第 6 页小学体育四年级快速跑教学设计项目构 思 设 计指导思想本课以“素质教育”和“健康第一”为指导思想。教学过程选择快速跑为主教材，以“生动、活泼、竞争、愉悦”的教学氛围为主调，在教学过程中，通过老师的启发、引导、调节，以学生为主体。学情分析四年级学生的年龄特征是：（1）依赖性强、自我约束能力差；（2）模仿能力强；（3）好奇性强。情感易波动，心理压力较大，教师通过教学使学生减缓压力,树立自信心,提高学习效率。对学生在练习中出现的自卑心理，挫折心理等要正确引导、鼓励。教材分析水平二快速跑的教学，是在水平一走和跑的基础上进行的。使学生在活动中掌握基本的快速跑技能

2、，发展位移速度，灵敏，反应、协调等身体素质，发展快速跑的能力。游戏的选取以主动参与、激发兴趣、符合实际、目标达成、综合进步为宗旨，以身体练习为主要形式，在活动中使学生身体、心里、社会适应三者都得到发展。动作要领摆臂动作：:以肩关节为轴，前后摆动,向前摆动大小臂夹角是90度,向后摆动大小臂夹角是135度左右，要求肩关节放松，防止耸肩. 摆臂时要求两手前摆时不得过身体前中线摆臂时两臂尽量贴近身体两侧重、难点跑的自然、协调、摆腿蹬地有力，身体平稳，跑成直线步频要快、步幅要大。创新思路在教案总体设计上，本着务实、探索、创新的思路来展开；在教与学上的关系上，既强调教师“导”的重要性，又突出学生“学”的主

3、体地位；在教学模式上采用快乐教学模式，通过初步体验理解改进成功，从而感受运动的快乐；在教学方法上，本着全面提高，突出个性发展的思想，力求不同层次的学生都得到不同程度的发展。学习目标1、学会快速跑的基本方法。2、提高快速奔跑能力和协调能力。教学方法以“我是世界冠军”为主线，围绕这一中心设计了一系列的活动和游戏。如：开始部分用向博尔特看齐等做好准备活动；用我是世界冠军的队伍出发设立了各种各样的快速跑。而在队伍调度方面，整节课不会出现口令调队，全部都是通过前一部分学习将队伍落到下学习的环节上。教法安排：练习法是本课最主要的一种教学方法，而在快速跑的教学中适当采用了讲解和示范法。在障碍跑等教学环节则运

4、用了自主、合作、探索学习，以培养学生的创新意识。教学过程教学过程一、创设情境，激发学生的学习欲望（情境；以世界“飞人”博尔特为学习对像）。1、让学生估计到学习快速跑时可能会遇到的困难，做好热身运动，充分活动各个关节。2、游戏“叫号跑”调动学生的积极性。二、掌握知识与技能，达到锻炼的目的。学会快速跑的基本方法。（摆臂练习）1、分四组原地学习摆臂练习，学会摆臂的动作要领。2、15米直线跑。把学生分成人数相等的六队。初步体验快速跑的动作要领。3、难道加大跨过阻碍物直线跑。（28米来回往返跑）三、巩固与提高，合作学练。（快速跑迎面接力比 赛）1、以比赛的手段来提升学生的快速跑兴趣，。把学生分成八小组迎

5、面接力跑。2、接力跑：教师分组，加大难度，把练习距离增加。在跑的过程中老师提醒学生避免碰撞，注意安全。3、接力跑，让学生学会团结协作。四、收获成功和喜悦，增强社会适应能力（情境：“放飞梦想”分享喜悦环节）让孩子们增进友谊。让“飞机”带着孩子们的梦想飞出亚洲，冲向世界。五、恢复心身，情绪稳定。放松和小结。利用国粹“茉莉花”音乐安抚和平静孩子们的心灵。中小学体育与健康课时教学计划水平 二 教学单元（模块）： 一 ；课次：第 一 课时执教老师： 班级： 四（2） 班；人数： 42 人学习目标1、在简单快乐的游戏后，学会快速跑的基本方法。2、提高快速奔跑能力和协调能力。3、体验快乐、感受进步或挫折。场

6、地器材田径场1个雪羔筒18个丝带4条教学内容1、 快速跑 2、 游戏“放飞梦想重点、难点跑的自然、协调、摆腿蹬地有力，身体平稳，跑成直线 步频要快、步幅要大。教学流程课堂常规准备活动游戏（叫号跑）快速跑快速跑接力比赛游戏练习放松小结部分时间学习内容组织与要求教师活动学生活动次数开始1集合培养良好的组织纪律性，集中注意力，进入课堂。课前检查场地，准备器材，组织学生集合，导入新课。体育委员整队，清点人数。并向教师报告。（如图）小准 备5准备活动积极参与活动，充分活动各关节。教师示范，引导学生大胆练习。明确动作练习方法，把学生分成若干小组的练习。中部分时间学习内容组织与要求教师活动学生活动次数基 本

7、5156“叫号跑”游戏1摆臂练习2直线跑3跨过障阻物跑快速跑迎面接力比 赛让学生初步掌握快速跑的摆臂技术动作，发展速度、协调能力。以比赛的手段来提升学生的快速跑兴趣，加深学生的记忆教师讲解游戏的规则，老师讲解示范技术动作，和活动规则与要求。提示要注意安全。教师分组，提出要求与规则，要求学生注意安全。学生成四组，分开到指定区域进行游戏。 把学生分成若干小组，加大练习距离。一、摆臂练习。图解同上二、直线跑 三、跨过障阻物跑 把学生分成人数相等的8组，各组学生再分成2个小组，相距28米相对站立，一边排头手持丝带，教师发令后排头的学生出发，快速跑到对面交给下一个同学，对面的学生接丝带后跑回再交给下一个

8、同学，以此类推，先跑完的队伍为胜。中中大大 基本 结束结 束53放飞梦想”1、要注意在练习过程中的碰撞。2、要有团结合作的精神放松小结让孩子们有一种成功感和自豪感。培养集体的团结协作精神。乐于和同伴合作，感受美，表现美，培养团队精神，放松心身。教师以轻松愉悦的语言引导学生进行素质练习。（注意安全）教师语言提示学生做放松动作，并示范放松动作。1、组织：边示范边讲解游戏规则2、师生共同参与。（如图）在教师的语言提示下，大胆模仿教师的放松动作，并排出最后的队形。（如图）中小预计运动负荷平均心率： 110 次/分练习密度： 50 运动负荷表征1.脸红( 22 )2.出汗( 42 )3.气喘( 10 )4肌肉疼痛( 12 )教师课后反思我这节课上完以后，我感觉自己也完全融到情境之中，上课也特别有激情。1、认为在以下几个方面还是做得不错：情境的设立紧跟时代的脉搏。 利用情景语言过渡，让学生置身于情境中。教师不再是去主宰学生。2、条理非常非常清晰，在队伍调度方面是这节课的又一亮点，整节课没有口令调队，都是一步到位。学生的主动参与热情大大提高，收到了很好教学效果。3、课后与学生交流，学生反馈：在这样一个环境下进行快速跑，他们不感觉累，以前的那种怕苦、怕累的思想不翼而飞了