儿童文学的基本理论.ppt

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1、关于儿童文学的基本理论现在学习的是第1页，共38页第一节第一节 儿童文学的概念和范围儿童文学的概念和范围第二节第二节 儿童文学的美学特质儿童文学的美学特质第三节第三节 儿童文学与儿童教育儿童文学与儿童教育第一章第一章 儿童文学的基本理论儿童文学的基本理论现在学习的是第2页，共38页第一节第一节 儿童文学的概念和范围儿童文学的概念和范围一、一、“儿童文学儿童文学”释义释义 什么是什么是“儿童文学儿童文学”？两层含义：两层含义：“儿童的儿童的”、“文学文学的的”文学的分类：文学的分类： 按体裁类型分按体裁类型分戏剧、诗歌、小说、散文戏剧、诗歌、小说、散文 按产生年代分按产生年代分古代、现代、当代古

2、代、现代、当代 按地域类型分按地域类型分外国、中国（台港澳、京派、海派、山东、外国、中国（台港澳、京派、海派、山东、江苏江苏） 按接受对象年龄类型分按接受对象年龄类型分成人文学、儿童文学成人文学、儿童文学现在学习的是第3页，共38页历史上对历史上对“儿童文学儿童文学”概念的几种理解：概念的几种理解： l 1、儿童本位论、儿童本位论l 2、“儿童文学是专为儿童创作的文学作品儿童文学是专为儿童创作的文学作品”l 3、“儿童文学是教育儿童的文学儿童文学是教育儿童的文学”l 4、“儿童文学是写儿童的文学儿童文学是写儿童的文学”第一节 儿童文学的概念和范围现在学习的是第4页，共38页儿童文学的含义：儿童

3、文学的含义： 儿童文学是专为儿童创作并适合他儿童文学是专为儿童创作并适合他们阅读的、具有独特艺术性和丰富价们阅读的、具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称。值的各类文学作品的总称。第一节 儿童文学的概念和范围现在学习的是第5页，共38页二、儿童文学的范围二、儿童文学的范围 两种意义的儿童文学：两种意义的儿童文学： 1、古典意义上的儿童文学、古典意义上的儿童文学 2、现代意义上的儿童文学、现代意义上的儿童文学 第一节 儿童文学的概念和范围现在学习的是第6页，共38页1、古典意义上的儿童文学、古典意义上的儿童文学（1）古代民间文学中的儿童文学遗产）古代民间文学中的儿童文学遗产 以口耳相传的形

4、式流传，包括儿歌（童谣）、童话、神话、以口耳相传的形式流传，包括儿歌（童谣）、童话、神话、传说、寓言、笑话等。传说、寓言、笑话等。（2）古典文学中的儿童文学遗产）古典文学中的儿童文学遗产 古典诗歌古典诗歌 古典小说古典小说（3）古代传统启蒙文学读物）古代传统启蒙文学读物 如如三字经三字经、百家姓百家姓、千字文千字文、千家诗千家诗、神童诗神童诗、日记故事日记故事、幼学琼林幼学琼林、小学小学、小学韵语小学韵语等等 第一节 儿童文学的概念和范围现在学习的是第7页，共38页三字经三字经：曰春夏，曰秋冬。此四时，运不穷。曰春夏，曰秋冬。此四时，运不穷。曰南北，曰西东。此四方，应乎中。曰南北，曰西东。此四

5、方，应乎中。曰水火，木金土。此五行，本乎数。曰水火，木金土。此五行，本乎数。曰仁义，礼智信。此五常，不容紊。曰仁义，礼智信。此五常，不容紊。稻粱菽，麦黍稷。此六谷，人所食。稻粱菽，麦黍稷。此六谷，人所食。马牛羊，鸡犬豕。此六畜，人所饲。马牛羊，鸡犬豕。此六畜，人所饲。曰喜怒，曰哀惧。爱恶欲，七情具。曰喜怒，曰哀惧。爱恶欲，七情具。第一节 儿童文学的概念和范围现在学习的是第8页，共38页为学者，必有初。小学终，至四书。为学者，必有初。小学终，至四书。论语者，二十篇。群弟子，记善言。论语者，二十篇。群弟子，记善言。孟子者，七篇止。讲道德，说仁义。孟子者，七篇止。讲道德，说仁义。作中庸，子思笔。中不

6、偏，庸不易。作中庸，子思笔。中不偏，庸不易。作大学，乃曾子。自修齐，至平治。作大学，乃曾子。自修齐，至平治。孝经通，四书熟。如六经，始可读。孝经通，四书熟。如六经，始可读。诗书易，礼春秋。号六经，当讲求。诗书易，礼春秋。号六经，当讲求。第一节 儿童文学的概念和范围现在学习的是第9页，共38页自羲农，至黄帝。号三皇，居上世。自羲农，至黄帝。号三皇，居上世。唐有虞，号二帝。相揖逊，称盛世。唐有虞，号二帝。相揖逊，称盛世。夏有禹，商有汤。周文王，称三王。夏有禹，商有汤。周文王，称三王。夏传子，家天下。四百载，迁夏社。夏传子，家天下。四百载，迁夏社。汤伐夏，国号商。六百载，至纣亡。汤伐夏，国号商。六百

7、载，至纣亡。周武王，始诛纣。八百载，最长久。周武王，始诛纣。八百载，最长久。周辙东，王纲堕。逞干戈，尚游说。周辙东，王纲堕。逞干戈，尚游说。始春秋，终战国。五霸强，七雄出。始春秋，终战国。五霸强，七雄出。嬴秦氏，始兼并。传二世，楚汉争。嬴秦氏，始兼并。传二世，楚汉争。高祖兴，汉业建。至孝平，王莽篡。高祖兴，汉业建。至孝平，王莽篡。光武兴，为东汉。四百年，终于献。光武兴，为东汉。四百年，终于献。魏蜀吴，争汉鼎。号三国，迄两晋。魏蜀吴，争汉鼎。号三国，迄两晋。现在学习的是第10页，共38页宋齐继，梁陈承。为南朝，都金陵。宋齐继，梁陈承。为南朝，都金陵。北元魏，分东西。宇文周，兴高齐。北元魏，分东西

8、。宇文周，兴高齐。迨至隋，一土宇。不再传，失统绪。迨至隋，一土宇。不再传，失统绪。唐高祖，起义师。除隋乱，创国基。唐高祖，起义师。除隋乱，创国基。二十传，三百载。梁义之，国乃改。二十传，三百载。梁义之，国乃改。炎宋兴，受周禅。十八传，南北混。炎宋兴，受周禅。十八传，南北混。辽于金，皆称帝。太祖兴，国大明。辽于金，皆称帝。太祖兴，国大明。号洪武，都金陵。迨成祖，迁燕京。号洪武，都金陵。迨成祖，迁燕京。十六世，至崇祯。阉乱后，寇内讧。十六世，至崇祯。阉乱后，寇内讧。闯逆变，神器终。清顺治，据神京。闯逆变，神器终。清顺治，据神京。至十传，宣统逊。举总统，共和成。至十传，宣统逊。举总统，共和成。二、儿

9、童文学的范围现在学习的是第11页，共38页2、现代意义上的儿童文学、现代意义上的儿童文学 现代意义上的儿童文学作品是作家在现代自现代意义上的儿童文学作品是作家在现代自觉的儿童文学观念的指导或影响下创作出来的觉的儿童文学观念的指导或影响下创作出来的。凡是符合前述儿童文学概念及其含义的作品。凡是符合前述儿童文学概念及其含义的作品，都可列入儿童文学的范围。，都可列入儿童文学的范围。第一节 儿童文学的概念和范围现在学习的是第12页，共38页 第一，现代意义上的儿童文学与古典意义上的儿第一，现代意义上的儿童文学与古典意义上的儿童文学的区别。童文学的区别。 （P4） 服务对象不同服务对象不同 ； 创作动机

10、不同创作动机不同第一节 儿童文学的概念和范围还需明确的三个问题：还需明确的三个问题：现在学习的是第13页，共38页第二，儿童文学与儿童读物的区别。第二，儿童文学与儿童读物的区别。儿童读物：（广义）包括儿童文学读物。儿童读物：（广义）包括儿童文学读物。 （狭义）除儿童文学读物以外的各类（狭义）除儿童文学读物以外的各类适合儿童阅读的出版物。适合儿童阅读的出版物。 是否具备独立的、完整的艺术品格和审美价值是儿是否具备独立的、完整的艺术品格和审美价值是儿童文学与儿童读物之间最显著的区别。童文学与儿童读物之间最显著的区别。第一节 儿童文学的概念和范围还需明确的三个问题：还需明确的三个问题：现在学习的是第

11、14页，共38页第三，儿童文学内部作品范围划分第三，儿童文学内部作品范围划分l按读者对象划分：幼儿文学、儿童文学（狭义）（按读者对象划分：幼儿文学、儿童文学（狭义）（或称童年文学）、少年文学或称童年文学）、少年文学l按体裁种类划分：诗歌、童话、寓言、故事、按体裁种类划分：诗歌、童话、寓言、故事、小说、散文、报告文学、科学文艺、图画文学小说、散文、报告文学、科学文艺、图画文学、戏剧文学、影视文学等。、戏剧文学、影视文学等。第一节 儿童文学的概念和范围还需明确的三个问题：还需明确的三个问题：第一章现在学习的是第15页，共38页l儿童文学的美学特质即儿童文学的基本审美特征或儿童文学的美学特质即儿童文

12、学的基本审美特征或艺术品性。艺术品性。l儿童文学首先具有文学的普遍美学特质，其次，儿童文学首先具有文学的普遍美学特质，其次，它又具有与成人文学美学特质所不同的特异的美学它又具有与成人文学美学特质所不同的特异的美学特质。特质。第二节第二节 儿童文学的美学特质儿童文学的美学特质现在学习的是第16页，共38页一、纯真一、纯真 二、稚拙二、稚拙三、欢愉三、欢愉四、变幻四、变幻五、质朴五、质朴第一章现在学习的是第17页，共38页一、纯真一、纯真鉴赏：鉴赏： 童话童话夏洛的网夏洛的网 儿童诗儿童诗蘑菇蘑菇 童话童话巨人的花园巨人的花园第二节现在学习的是第18页，共38页l 夏洛的网夏洛的网（又译作（又译作

13、夏洛特的网夏洛特的网。作者（美）。作者（美）EB怀特。这是一首关于生怀特。这是一首关于生命、友情、爱和忠诚的赞歌；一部傲居命、友情、爱和忠诚的赞歌；一部傲居“美美国最伟大的十部儿童文学名著国最伟大的十部儿童文学名著”首位的童话首位的童话；风行世界五十年，发行千万册。；风行世界五十年，发行千万册。现在学习的是第19页，共38页第二节 儿童文学的美学特质现在学习的是第20页，共38页 EBEB怀特（怀特（1899189919851985），美），美国当代著名散文家、评论家，以散文国当代著名散文家、评论家，以散文名世，名世，“其文风冷峻清丽，辛辣幽默其文风冷峻清丽，辛辣幽默，自成一格，自成一格”。怀

14、特对这个世界上的。怀特对这个世界上的一切都充满关爱，他的道德与他的文一切都充满关爱，他的道德与他的文章一样山高水长。除了他终生挚爱的章一样山高水长。除了他终生挚爱的随笔之外，他还为孩子们写了三本书随笔之外，他还为孩子们写了三本书：斯图尔特鼠小弟斯图尔特鼠小弟（又译（又译精灵精灵鼠小弟鼠小弟）、）、夏洛的网夏洛的网与与吹小吹小号的天鹅号的天鹅，成为儿童与成人共同，成为儿童与成人共同喜爱的文学经典。喜爱的文学经典。 一、纯真现在学习的是第21页，共38页蘑菇是蘑菇是 寂寞的小亭子。寂寞的小亭子。只有雨天只有雨天 青蛙才来躲雨。青蛙才来躲雨。晴天青蛙走了晴天青蛙走了亭子里冷冷清清。亭子里冷冷清清。一

15、、纯真蘑蘑 菇菇现在学习的是第22页，共38页二、稚拙二、稚拙 稚拙可以理解为儿童特有的稚气、拙朴的综合化、稚拙可以理解为儿童特有的稚气、拙朴的综合化、艺术化表现。是儿童天性的综合化和外显化。是只有儿艺术化表现。是儿童天性的综合化和外显化。是只有儿童才会有的独特的神态、语气和行为心理。童才会有的独特的神态、语气和行为心理。 稚拙美在内容方面的表现：藉人物的言行、心理稚拙美在内容方面的表现：藉人物的言行、心理、动作表现出儿童特有的稚气和憨态。、动作表现出儿童特有的稚气和憨态。现在学习的是第23页，共38页鉴赏：鉴赏： 童话童话虎助的尾巴虎助的尾巴 儿歌儿歌翻跟斗翻跟斗 儿童故事儿童故事谁大谁大（

16、P192）第二节现在学习的是第24页，共38页虎助的尾巴虎助的尾巴日日小春久一郎小春久一郎 “嗯哼，哦哼！我穿着新裤子呐！嗯哼，哦哼！我穿着新裤子呐！” 老虎虎助想夸耀自己的裤子，就到袋鼠小路家去了。老虎虎助想夸耀自己的裤子，就到袋鼠小路家去了。 “嗯哼，哦哼！瞧瞧我的裤子。嗯哼，哦哼！瞧瞧我的裤子。” 他挺起胸，他挺起胸，“啪啪啪啪”地敲打凸出的肚子。地敲打凸出的肚子。 “唔唔”小路哼了一声，围着虎助转了一圈，不，又转了一小路哼了一声，围着虎助转了一圈，不，又转了一圈。圈。 “不，不得了！虎助，你美丽的尾巴没有啦！不，不得了！虎助，你美丽的尾巴没有啦！” “岂、岂有此理！岂、岂有此理！”现在

17、学习的是第25页，共38页 虎助用手摸屁股虎助用手摸屁股：“呀，真的！对啦，是我慌慌张张忘呀，真的！对啦，是我慌慌张张忘在家里啦！在家里啦！” 他急急忙忙回去了。他急急忙忙回去了。 “桌子上没有。衣柜抽屉里也没有。麻烦啦，这多不好意思，桌子上没有。衣柜抽屉里也没有。麻烦啦，这多不好意思，不能到外边走啦！不能到外边走啦！” 跟在后面的小路，也担心地问跟在后面的小路，也担心地问：“虎助，再没有别处可找虎助，再没有别处可找了吗？了吗？” “没有了，我伤心透啦，因为我不能再出去玩了。让我钻到没有了，我伤心透啦，因为我不能再出去玩了。让我钻到床上，去做尾巴的梦吧。床上，去做尾巴的梦吧。” 虎助想睡觉，脱

18、下裤子。忽然，小路叫起来虎助想睡觉，脱下裤子。忽然，小路叫起来：“有啦，有啦有啦，有啦！虎助，你的尾巴在裤子里边哪！虎助，你的尾巴在裤子里边哪！”现在学习的是第26页，共38页小妞妞，小妞妞，围兜兜。围兜兜。兜兜里头装豆豆，兜兜里头装豆豆，吃了豆豆翻跟斗。吃了豆豆翻跟斗。左边翻个六，左边翻个六，漏了九颗豆；漏了九颗豆；右边翻个九，右边翻个九，漏了六颗豆。漏了六颗豆。问你翻了几个大跟斗？问你翻了几个大跟斗？再问漏了几颗小豆豆？再问漏了几颗小豆豆？二、稚拙 翻跟斗翻跟斗现在学习的是第27页，共38页三、欢愉三、欢愉“儿童文学是快乐的文学儿童文学是快乐的文学”营构欢愉的手段：幽默与夸张，滑稽与变形营

19、构欢愉的手段：幽默与夸张，滑稽与变形鉴赏：鉴赏： 儿童故事儿童故事米什卡煮粥米什卡煮粥（P203） 儿童科学文艺儿童科学文艺企鹅寄冰企鹅寄冰（P255） 儿童小说儿童小说淘气包埃米尔淘气包埃米尔现在学习的是第28页，共38页 林格伦林格伦瑞典的民族英雄林格伦（瑞典的民族英雄林格伦（1907190720022002），永远的童话外婆。她在），永远的童话外婆。她在19451945年步入儿童文坛就标志着世年步入儿童文坛就标志着世纪儿童纪儿童皮皮，已经诞生。皮皮，已经诞生。19581958年，林格伦获年，林格伦获“安徒生金安徒生金质奖章质奖章”。她的作品已出版。她的作品已出版9090多种版本。发行量达

20、到多种版本。发行量达到1.31.3亿亿册。把她的书摞起来有册。把她的书摞起来有175175个埃菲尔铁塔那么高，把它们排成行个埃菲尔铁塔那么高，把它们排成行可以绕地球三周。她成功地用自己的作品，为全世界的孩可以绕地球三周。她成功地用自己的作品，为全世界的孩子留下了一个又一个永远不会长大的童年伙伴。子留下了一个又一个永远不会长大的童年伙伴。 第二节现在学习的是第29页，共38页四、变幻四、变幻 幻想、荒诞、动态美鉴赏：鉴赏： 童话童话馅饼里包了一块天馅饼里包了一块天（P158P158） 儿童小说儿童小说大侦探小卡莱大侦探小卡莱 童话童话查理和巧克力工厂查理和巧克力工厂现在学习的是第30页，共38页

21、 罗尔德罗尔德达尔（达尔（1916191619901990），是挪威籍的），是挪威籍的英国杰出儿童文学作家、剧作家和短篇小说作家英国杰出儿童文学作家、剧作家和短篇小说作家。其儿童文学的代表作有：。其儿童文学的代表作有：查理与巧克力工厂查理与巧克力工厂、詹姆斯与大仙桃詹姆斯与大仙桃、玛蒂尔达玛蒂尔达、女巫女巫、吹梦巨人吹梦巨人和和 独闯天下独闯天下等。等。现在学习的是第31页，共38页 现在学习的是第32页，共38页五、质朴五、质朴鉴赏：鉴赏： 儿童故事儿童故事好事情好事情（P196P196） 童话童话青蛙卖泥塘青蛙卖泥塘 图画文学图画文学失落的一角失落的一角第二节现在学习的是第33页，共38页

22、 青蛙卖泥塘青蛙卖泥塘 青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，就想把泥塘卖掉，换几个钱，搬到城里青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，就想把泥塘卖掉，换几个钱，搬到城里去住。去住。 于是青蛙在泥塘边竖起了一块牌子，写上：卖泥塘！于是青蛙在泥塘边竖起了一块牌子，写上：卖泥塘！ “卖泥塘嘞，卖泥塘！卖泥塘嘞，卖泥塘！”青蛙站在牌子下大声吆喝起来。青蛙站在牌子下大声吆喝起来。 一头老牛走过来，他看见了泥塘说：一头老牛走过来，他看见了泥塘说：“嗯，是这个水坑坑吗，在里面打打滚地倒是挺嗯，是这个水坑坑吗，在里面打打滚地倒是挺舒服。不过，要是周围有些草就好了。舒服。不过，要是周围有些草就好了。” 老牛不想

23、买泥塘，走了。老牛不想买泥塘，走了。 青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。于是他就去采集草籽青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。，播撒在泥塘周围的地上。 到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面，大声吆喝起到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面，大声吆喝起来：来：“卖泥塘嘞，卖泥塘！卖泥塘嘞，卖泥塘！” 一只野鸭飞来了。他看了看泥塘说：一只野鸭飞来了。他看了看泥塘说：“嗯，这地方好是挺好，就是塘里的水太少了。嗯，这地方好是挺好，就是塘里的水太少了。” 野鸭没有买泥塘，飞走了。野鸭没有买泥塘，飞走了。 青

24、蛙想，要是往泥塘里引进些水，就能卖出去了。于是他跑到周青蛙想，要是往泥塘里引进些水，就能卖出去了。于是他跑到周现在学习的是第34页，共38页围的山里找到泉水，又砍倒了竹子，把竹子破开，一根一根地接成水槽，用它们把围的山里找到泉水，又砍倒了竹子，把竹子破开，一根一根地接成水槽，用它们把水引到自己的泥塘里来。水引到自己的泥塘里来。 等泥塘里灌足水以后，青蛙又站在牌子下大声吆喝起来：等泥塘里灌足水以后，青蛙又站在牌子下大声吆喝起来：“卖泥塘嘞，卖泥塘嘞，卖泥塘！卖泥塘！”可是他的泥塘还是没有卖出去。可是他的泥塘还是没有卖出去。 小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点花儿；小兔跑来说小鸟飞来说

25、，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点花儿；小兔跑来说，这里还缺条路；小猴跑来说，这儿应该盖所房子；小狐狸说，这里还缺条路；小猴跑来说，这儿应该盖所房子；小狐狸说 每次听了小动物们的话，青蛙都想：对！对！要是那样的话，泥塘准能每次听了小动物们的话，青蛙都想：对！对！要是那样的话，泥塘准能卖出去。于是他就照着他们的话去做，栽了树，种了花，修了路，还在泥卖出去。于是他就照着他们的话去做，栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。塘旁边盖了房子。 “卖泥塘嘞，卖泥塘！卖泥塘嘞，卖泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起来，有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起来，“多好的多好的地方！有树、有花、有草、有水塘

26、。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树地方！有树、有花、有草、有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上歌唱。还可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通向城里上歌唱。还可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通向城里”说到这里，青蛙突然愣住了，他想，这么好的地方，自己住挺好的，说到这里，青蛙突然愣住了，他想，这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？为什么要卖掉呢？ 于是青蛙不再卖泥塘了。于是青蛙不再卖泥塘了。五、质朴现在学习的是第35页，共38页第三节第三节 儿童文学与儿童教育儿童文学与儿童教育一、儿童文学与小学审美教育一、儿童文学与小学审美教育 1、儿童文学的美

27、育功能、儿童文学的美育功能 2、小学审美教育中应掌握的几个原则、小学审美教育中应掌握的几个原则 （1）直觉性原则）直觉性原则 （2）非功利性原则）非功利性原则 （3）情感性原则）情感性原则现在学习的是第36页，共38页二、儿童文学与小学语文教育二、儿童文学与小学语文教育 1、小学语文教育的内容及任务、小学语文教育的内容及任务 2、儿童文学在小学语文教学中的作用、儿童文学在小学语文教学中的作用 （1）儿童文学为小学语文教育提供了宝贵的教材资）儿童文学为小学语文教育提供了宝贵的教材资源。源。 （2）提升教师自身的素质。）提升教师自身的素质。 现在学习的是第37页，共38页感谢大家观看感谢大家观看现在学习的是第38页，共38页