古代诗歌阅读—思想内容和观点态度.ppt

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1、专题十二专题十二 古代诗歌阅读古代诗歌阅读知人论世，缘景明情知人论世，缘景明情专题十二古代诗歌阅读专题十二古代诗歌阅读知人论世，缘景明情知人论世，缘景明情语不惊人死不休语不惊人死不休宋代京都汴京宋代京都汴京(今河南开封今河南开封)有个陈舍人，偶然得到一部有个陈舍人，偶然得到一部旧本旧本杜甫诗集杜甫诗集。由于这部诗集年深日久，其中。由于这部诗集年深日久，其中送蔡都送蔡都尉诗尉诗中有一句脱漏了一个字：身轻一鸟中有一句脱漏了一个字：身轻一鸟，枪急万人呼。，枪急万人呼。陈舍人把全诗读了好几遍，仍然猜不透该补什么字恰当。陈舍人把全诗读了好几遍，仍然猜不透该补什么字恰当。专题十二专题十二 古代诗歌阅读古代

2、诗歌阅读知人论世，缘景明情知人论世，缘景明情有一天，适逢几个朋友来看陈舍人，他便将有一天，适逢几个朋友来看陈舍人，他便将杜甫诗集杜甫诗集摆在摆在大家面前，让大家看补什么字好。一个年轻朋友看后说：大家面前，让大家看补什么字好。一个年轻朋友看后说：“老杜这首老杜这首诗是赞美蔡都尉武艺高强的，我看该补一个诗是赞美蔡都尉武艺高强的，我看该补一个疾疾字！字！”一个中年朋友一个中年朋友听后说：听后说：“不行。这下句是不行。这下句是枪急万人呼枪急万人呼，疾疾急急都是入声字，读音都是入声字，读音相同，意思也差不多。我看补个相同，意思也差不多。我看补个度度字如何？字如何？”陈舍人把前后两句连陈舍人把前后两句连起

3、来读了一遍，摇头说：起来读了一遍，摇头说：“度度字后面往往有字承接，用在这里没有字后面往往有字承接，用在这里没有着落；同时，着落；同时，度度字也显不出身轻如鸟快如飞的特点。字也显不出身轻如鸟快如飞的特点。”这时，有人这时，有人提出补提出补“落落”字，有人提出用字，有人提出用“起起”字，还有人说字，还有人说“下下”字好。大家各字好。大家各抒己见，莫衷一是，陈舍人只好劝大家改日再议。抒己见，莫衷一是，陈舍人只好劝大家改日再议。专题十二专题十二 古代诗歌阅读古代诗歌阅读知人论世，缘景明情知人论世，缘景明情不久，陈舍人又得了一部新本不久，陈舍人又得了一部新本杜甫诗集杜甫诗集。他迫不及。他迫不及待地翻开

4、一看，原来这脱漏的是个待地翻开一看，原来这脱漏的是个“过过”字。字。“身轻一鸟过，身轻一鸟过，枪急万人呼枪急万人呼”，一个，一个“过过”字，使蔡都尉身轻如鸟的武功形象字，使蔡都尉身轻如鸟的武功形象跃然纸上。朋友们知道后赞不绝口：跃然纸上。朋友们知道后赞不绝口：“老杜真是老杜真是语不惊人死语不惊人死不休不休，就是这一字之功，我们就望尘莫及了！，就是这一字之功，我们就望尘莫及了！”专题十二专题十二 古代诗歌阅读古代诗歌阅读知人论世，缘景明情知人论世，缘景明情一、真题体验一、真题体验1(2012四川高考四川高考)阅读下面这首诗，然后回答问题。阅读下面这首诗，然后回答问题。(8分分)子规子规注注元元曹

5、伯启曹伯启蜀魄曾为古帝王，千声万血送年芳。蜀魄曾为古帝王，千声万血送年芳。贪夫倦听空低首，远客初闻已断肠。贪夫倦听空低首，远客初闻已断肠。锦水春残花似雨，楚天梦觉月如霜。锦水春残花似雨，楚天梦觉月如霜。催归催得谁归去，唯有东郊农事忙。催归催得谁归去，唯有东郊农事忙。注注子规：即杜鹃，又名蜀魄、蜀魂、催归，相传为古蜀王杜子规：即杜鹃，又名蜀魄、蜀魂、催归，相传为古蜀王杜宇所化。宇所化。专题十二专题十二 古代诗歌阅读古代诗歌阅读知人论世，缘景明情知人论世，缘景明情(1)(1)本诗第二联中的本诗第二联中的“空空”字极富韵味。请结合诗句简要赏析。字极富韵味。请结合诗句简要赏析。(3(3分分) )答：答

6、：_(2)(2)本诗主要表达了怎样的情感？请任选能表现这种情感的两个本诗主要表达了怎样的情感？请任选能表现这种情感的两个意象简要分析。意象简要分析。(5(5分分) )答：答：_专题十二专题十二 古代诗歌阅读古代诗歌阅读知人论世，缘景明情知人论世，缘景明情答案：答案：(1(1) )“空空”字既传神地描绘出贪夫倦听却不得不听的矛盾之字既传神地描绘出贪夫倦听却不得不听的矛盾之态，又形象地表达出了贪夫徒劳无奈、难以排遣的惆怅之情。态，又形象地表达出了贪夫徒劳无奈、难以排遣的惆怅之情。(2)(2)本诗主要表达了思乡难归的情感。意象分析示例：本诗主要表达了思乡难归的情感。意象分析示例：子规子规。子。子规啼

7、声凄切，年复一年催人归去，令规啼声凄切，年复一年催人归去，令“贪夫贪夫”“”“远客远客”无不惆怅、无不惆怅、“断肠断肠”，足见思乡心切、归家不易。，足见思乡心切、归家不易。贪夫、远客贪夫、远客。意指客居他。意指客居他乡之人。无论乡之人。无论“倦听倦听”还是还是“初闻初闻”，都在，都在“催归催归”声里声里“空低空低首首”、“已断肠已断肠”，表达出了思乡难归之情。，表达出了思乡难归之情。锦水春残锦水春残。春已残，。春已残，花飘零，黯然失色的锦水春景，烘托出思乡难归的惆怅。花飘零，黯然失色的锦水春景，烘托出思乡难归的惆怅。楚天月楚天月光光。异乡梦醒，月光如霜，烘托出凄清冷寂的氛围，表达了思乡难。异乡

8、梦醒，月光如霜，烘托出凄清冷寂的氛围，表达了思乡难归之情。归之情。 专题十二专题十二 古代诗歌阅读古代诗歌阅读知人论世，缘景明情知人论世，缘景明情2(2011四川高考四川高考)阅读下面的宋诗，然后回答问题。阅读下面的宋诗，然后回答问题。(8分分)怀天经、智老，因访之怀天经、智老，因访之陈与义陈与义今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。(选自选自陈与义集校笺陈与义集校笺)注注天经，

9、姓叶，名懋；智老，即大圆洪智和尚。诗中天经，姓叶，名懋；智老，即大圆洪智和尚。诗中“禅伯禅伯”指大圆洪智，指大圆洪智，“儒先儒先”指叶天经。指叶天经。专题十二专题十二 古代诗歌阅读古代诗歌阅读知人论世，缘景明情知人论世，缘景明情(1)(1)请简要概括诗中诗人的形象特点。请简要概括诗中诗人的形象特点。(3(3分分) )答：答：_(2)(2)请对这首诗第二联进行赏析。请对这首诗第二联进行赏析。(5(5分分) )答：答：_答案：答案：(1)(1)诗人形象：情趣高雅、珍视友情、风流飘逸。诗人形象：情趣高雅、珍视友情、风流飘逸。(2)(2)诗人客居外地，以诗自娱，观赏杏花，此种生活，是苦是乐，诗人客居外

10、地，以诗自娱，观赏杏花，此种生活，是苦是乐，是悲是喜，诗中并未直接道出，给读者留下了想象空间。是悲是喜，诗中并未直接道出，给读者留下了想象空间。“客客子子”对对“杏花杏花”，“诗卷诗卷”对对“雨声雨声”，融情于景，以自然清，融情于景，以自然清新的笔调表现诗人的平淡闲适之情。新的笔调表现诗人的平淡闲适之情。专题十二专题十二 古代诗歌阅读古代诗歌阅读知人论世，缘景明情知人论世，缘景明情3 3(2010(2010四川高考四川高考) )阅读下面的宋词，然后回答问题。阅读下面的宋词，然后回答问题。(8(8分分) )减字木兰花减字木兰花向子向子 注注 斜红叠翠，何许花神来献瑞。粲粲裳衣，割得天孙锦一机。斜

11、红叠翠，何许花神来献瑞。粲粲裳衣，割得天孙锦一机。真香妙质，不耐世间风与日。着意遮围，莫放春光造次归。真香妙质，不耐世间风与日。着意遮围，莫放春光造次归。 注注 向子向子( (ynyn) )官至户部侍郎，因反对秦桧议和而被免官。官至户部侍郎，因反对秦桧议和而被免官。专题十二专题十二 古代诗歌阅读古代诗歌阅读知人论世，缘景明情知人论世，缘景明情(1)“(1)“斜红叠翠斜红叠翠”一句，一句，“红红”“”“翠翠”和和“斜斜”“”“叠叠”对春对春景的描写各有其妙，请简要分析。景的描写各有其妙，请简要分析。(4(4分分) )答：答：_(2)(2)本词隐含了怎样的伤感之情？本词隐含了怎样的伤感之情？(4(

12、4分分) )答：答：_(1)“(1)“红红”“”“翠翠”点明了花叶的色彩，以点明了花叶的色彩，以“红红”借代花，借代花，以以“翠翠”借代叶，含蓄而形象。借代叶，含蓄而形象。“斜斜”“”“叠叠”描写花叶的描写花叶的形态，形态，“斜斜”字描绘出花朵的多姿，字描绘出花朵的多姿，“叠叠”字则凸显了枝字则凸显了枝叶的繁密。叶的繁密。(2)既有对自然既有对自然“风与日风与日”摧残百花的伤感，又有对社会摧残百花的伤感，又有对社会“风与日风与日”摧残香花所喻君子的伤感。摧残香花所喻君子的伤感。专题十二专题十二 古代诗歌阅读古代诗歌阅读知人论世，缘景明情知人论世，缘景明情 二、考情分析二、考情分析 四川高考古诗

13、歌鉴赏题，特点如下：四川高考古诗歌鉴赏题，特点如下： 1 1命题角度命题角度 从体裁上看，以从体裁上看，以唐宋诗词为主唐宋诗词为主，但也有元代等时代的作品。，但也有元代等时代的作品。作者往往并不为大多考生所熟知，避免了押题现象，有利于维护作者往往并不为大多考生所熟知，避免了押题现象，有利于维护高考的公平性。高考的公平性。 2 2考查目标考查目标 形象、语言、表达技巧和思想内容均考查过，并未有明显的形象、语言、表达技巧和思想内容均考查过，并未有明显的考查热点。考查热点。 3 3考查难度考查难度 从设题角度看，切入口都比较小，命题指向都比较明确。从设题角度看，切入口都比较小，命题指向都比较明确。专

14、题十二专题十二 补上一课补上一课 如何读懂古诗歌如何读懂古诗歌即时应用即时应用P1411竹窗闻风寄苗发司空曙竹窗闻风寄苗发司空曙一诗，从标题上来看，交代一诗，从标题上来看，交代了哪些内容？了哪些内容？答：答：_交代了写作缘由和内容交代了写作缘由和内容(竹窗闻风竹窗闻风)；交代了写作目的交代了写作目的(怀念远方之人怀念远方之人)；暗示了诗的感情基调和类别暗示了诗的感情基调和类别(怀人诗怀人诗)。专题十二专题十二 补上一课补上一课 如何读懂古诗歌如何读懂古诗歌即时应用即时应用2阅读下面这首词，然后回答问题。阅读下面这首词，然后回答问题。乌乌夜夜啼啼陆游陆游纨扇婵娟素月，纱巾缥缈轻烟。高槐叶长阴初合

15、，清润雨纨扇婵娟素月，纱巾缥缈轻烟。高槐叶长阴初合，清润雨余天。弄笔斜行小草，钩帘浅醉闲眠。更无一点尘埃到，余天。弄笔斜行小草，钩帘浅醉闲眠。更无一点尘埃到，枕上听新蝉。枕上听新蝉。从词中的从词中的“弄笔弄笔”“钩帘钩帘”“听新蝉听新蝉”这些词看，你认为作者在词中这些词看，你认为作者在词中要表现一种什么样的心情？请简要分析。要表现一种什么样的心情？请简要分析。答：答：_专题十二专题十二 补上一课补上一课 如何读懂古诗歌如何读懂古诗歌解析：解析：(1)读题目：读题目：“乌夜啼乌夜啼”，时间为，时间为“夜夜”，物象为，物象为“乌乌”，动作，动作为为“啼啼”。(2)猜想：作者为什么夜里不睡？心情如何

16、？猜想：作者为什么夜里不睡？心情如何？(3)读诗：读诗：“素月素月”与标题中的与标题中的“夜夜”对应，诗人在干什么？原来在对应，诗人在干什么？原来在“弄笔弄笔”写写作，再联系陆游的生平作答。作，再联系陆游的生平作答。参考答案：参考答案：“弄笔弄笔”表现词人报国壮志被压抑，兴酣落笔，藉以表现词人报国壮志被压抑，兴酣落笔，藉以发泄愤激的感情；发泄愤激的感情；“钩帘钩帘”挂起帘钩，迎风纳凉；挂起帘钩，迎风纳凉；“听新蝉听新蝉”以动以动衬静，凸显环境的清幽。衬静，凸显环境的清幽。从这些词语中从这些词语中，可以看出词人表面闲，可以看出词人表面闲适而内心却不平静，胸怀天下却壮志难酬的郁闷。适而内心却不平静

17、，胸怀天下却壮志难酬的郁闷。专题十二专题十二 补上一课补上一课 如何读懂古诗歌如何读懂古诗歌即时应用即时应用P1423阅读下面这首宋诗，然后回答问题。阅读下面这首宋诗，然后回答问题。苦苦寒寒行行刘克庄刘克庄十月边头风色恶，官军身上衣裘薄。十月边头风色恶，官军身上衣裘薄。押衣敕使押衣敕使来不来？夜长甲冷睡难着。来不来？夜长甲冷睡难着。长安城中多热官长安城中多热官，朱门日高未启关。，朱门日高未启关。重重帏箔重重帏箔施屏山，中酒不知屏外寒。施屏山，中酒不知屏外寒。注注敕使：奉皇帝命令办事的使者。敕使：奉皇帝命令办事的使者。热官：指有权势热官：指有权势的大官僚。的大官僚。帏箔：帐幔和帘子。帏箔：帐幔和

18、帘子。专题十二专题十二 补上一课补上一课 如何读懂古诗歌如何读懂古诗歌这首诗可分为几个层次？分别写了什么内容？这首诗可分为几个层次？分别写了什么内容？答：答：_参考答案：可分两个层次：前四句为第一层，参考答案：可分两个层次：前四句为第一层，写初冬边疆骤冷，写初冬边疆骤冷，战士们衣薄难眠；战士们衣薄难眠；后四句为第二层，后四句为第二层，写京城官僚暖床醉酒，长写京城官僚暖床醉酒，长睡不起。睡不起。专题十二专题十二 补上一课补上一课 如何读懂古诗歌如何读懂古诗歌即时应用即时应用P1424阅读下面这首宋诗，然后回答问题。阅读下面这首宋诗，然后回答问题。秋夜秋夜朱淑真朱淑真夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更

19、。夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。专题十二专题十二 补上一课补上一课 如何读懂古诗歌如何读懂古诗歌此诗无一此诗无一“情情”字，而无处不含字，而无处不含“情情”。请从三、四句中找出最能。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的？分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的？答：答：_参考答案：参考答案：“凉凉”。“凉凉”字既写天凉，又写心境的孤寂字既写天凉，又写心境的孤寂(或心凉或心凉)。三、四两句由床上之月写到天上

20、之月，过渡三、四两句由床上之月写到天上之月，过渡(顶真顶真)巧妙；愁情、巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂(离愁别怨离愁别怨)的意境。的意境。(答答“缺缺”字，言之成理亦可字，言之成理亦可)专题十二专题十二 补上一课补上一课 如何读懂古诗歌如何读懂古诗歌即时应用即时应用P1435阅读下面这首唐诗，然后回答问题。阅读下面这首唐诗，然后回答问题。军城早秋军城早秋严武严武注注昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。注注严武严武(726765)，字季鹰，华阴，字季鹰，华阴(

21、今属陕西今属陕西)人。曾任人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年成都尹、剑南节度使，广德二年(764)秋率兵西征，击败吐秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。蕃军队七万多人。专题十二专题十二 补上一课补上一课 如何读懂古诗歌如何读懂古诗歌(1)诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？答：答：_(2)诗的后两句表现了作者什么样的情怀？请简要分析。诗的后两句表现了作者什么样的情怀？请简要分析。答：答：_(1)夜晚、秋风、汉关、寒云、冷月、西山，诗的前两句描绘夜晚、秋风、汉关、寒云、冷月、西山，诗的前两句描绘的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜景。寓意边境局势的紧张。的

22、是一幅初秋边关阴沉凝重的夜景。寓意边境局势的紧张。诗的后两句表现了作者作为镇守边疆的将领，斗志昂扬、诗的后两句表现了作者作为镇守边疆的将领，斗志昂扬、坚信必胜的豪迈情怀。第三句写部署奋力出击，显示昂扬坚信必胜的豪迈情怀。第三句写部署奋力出击，显示昂扬的斗志；第四句写全歼敌军的决心，显示必胜的信心。的斗志；第四句写全歼敌军的决心，显示必胜的信心。专题十二专题十二 补上一课补上一课 如何读懂古诗歌如何读懂古诗歌即时应用即时应用P1436阅读下面这首唐诗，完成后面题目。阅读下面这首唐诗，完成后面题目。野望野望王绩王绩东皋薄暮望，徙倚欲何依。东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。树树皆秋色，

23、山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。相顾无相识，长歌怀采薇。专题十二专题十二 补上一课补上一课 如何读懂古诗歌如何读懂古诗歌(1)诗歌中间四句描写了一幅怎样的画面？采用了何种手法？诗歌中间四句描写了一幅怎样的画面？采用了何种手法？答：答：_(2)陶渊明有句陶渊明有句“采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山”，本诗中作者的情感，本诗中作者的情感态度与陶渊明有何不同？态度与陶渊明有何不同？答：答：_诗歌中间四句描绘出了一幅山家秋晚图：树木都已披上秋色，诗歌中间四句描绘出了一幅山家秋晚图：树木都已披上秋色，夕阳西下，给山峰涂上了余晖，牧人从山中赶

24、着牛群归来，夕阳西下，给山峰涂上了余晖，牧人从山中赶着牛群归来，猎马也驮着猎物回来了。由远及近，前两句写静景，后两句猎马也驮着猎物回来了。由远及近，前两句写静景，后两句写动景，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。写动景，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。陶渊明在田园中能找到慰藉，显得悠然自得。本诗作者却陶渊明在田园中能找到慰藉，显得悠然自得。本诗作者却在闲逸的情调中，透露出几分彷徨与苦闷。在闲逸的情调中，透露出几分彷徨与苦闷。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度第一节评价诗歌的思想内容和观点态度第一节评价诗歌的思想内容和观点态度 评

25、价诗歌的思想内容是诗歌鉴赏中最重要的环节之一。诗评价诗歌的思想内容是诗歌鉴赏中最重要的环节之一。诗歌的思想内容是诗歌通过艺术意境传达给读者的感情状态，一歌的思想内容是诗歌通过艺术意境传达给读者的感情状态，一般指诗歌画面反映的状况或现象、诗歌的主题、诗人寄托的情般指诗歌画面反映的状况或现象、诗歌的主题、诗人寄托的情感等。感等。思想内容主要是指诗歌的立意；古人云：诗言志。思想内容主要是指诗歌的立意；古人云：诗言志。“志志”是指志向、报负、愿望、情怀等。是指志向、报负、愿望、情怀等。一般地说，唐诗重情，宋诗重理。一般地说，唐诗重情，宋诗重理。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态

26、度评价诗歌的思想内容和观点态度古诗中常见的思想感情古诗中常见的思想感情 忧国忧民忧国忧民 建功报国建功报国 怀古伤今怀古伤今 蔑视权贵蔑视权贵 愤世嫉俗愤世嫉俗 怀才不遇怀才不遇 寄情山水寄情山水 归隐田园归隐田园 登高览胜登高览胜 惜春悲秋惜春悲秋 思乡怀人思乡怀人 长亭送别长亭送别 思乡念亲思乡念亲 相知相思相知相思 别恨离愁别恨离愁专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度【备考锦囊备考锦囊】一、常见的设问方式有：一、常见的设问方式有：1、这首诗的主旨是什么？、这首诗的主旨是什么？2、这首诗主要写了什么内容？反映了怎样的、这首诗主要写了什么内

27、容？反映了怎样的社会现实？社会现实？3、这首诗可分为几个层次？分别写了什么内、这首诗可分为几个层次？分别写了什么内容？容？4、请给这首诗某几句拟一个标题、请给这首诗某几句拟一个标题 二、这类试题的解题方法：二、这类试题的解题方法：1、要知人论世、要知人论世 2、要结合时代特点、要结合时代特点 3、要利用暗示信息、要利用暗示信息 4、要注意情感的复杂、要注意情感的复杂性和创作风格的多样性性和创作风格的多样性专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度三、答题步骤：三、答题步骤： 确定诗歌体裁，如怀古咏史诗、咏物抒怀诗、确定诗歌体裁，如怀古咏史诗、咏物抒

28、怀诗、边塞征戍诗、山水田园诗等。（边塞征戍诗、山水田园诗等。（确定题材确定题材，若不能若不能准确判断最好不写准确判断最好不写） 根据诗句描述内容，具体分析所涉及诗句分别写根据诗句描述内容，具体分析所涉及诗句分别写了什么、概述内容，作答形式是了什么、概述内容，作答形式是“XX句（联）写了句（联）写了XXX”。 （具体分析）（具体分析） 揭示诗歌主旨或诗人的思想感情。揭示诗歌主旨或诗人的思想感情。（主旨情感）（主旨情感）四、答题范式：四、答题范式： 这是一首什么样的诗这是一首什么样的诗诗歌各句分别写了什么诗歌各句分别写了什么通过什么手法、营造了什么意境通过什么手法、营造了什么意境抒发什么情感抒发什

29、么情感评价评价(总分总式总分总式) 。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度【典例分析典例分析】 例例1 1 （20082008年江苏卷）阅读下面诗歌，然后回答问年江苏卷）阅读下面诗歌，然后回答问题题登金陵凤凰台登金陵凤凰台 李白李白 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。埋幽径，晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。能蔽日，长安不见使人愁。 试题：分别概括这首诗的颔联和颈联的内容，并说试题：分别

30、概括这首诗的颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。说其中寄寓了诗人什么样的感慨。【参考答案参考答案】（步骤一）（步骤一）这是一首怀古伤今的律诗这是一首怀古伤今的律诗。（步骤二）（步骤二）颔联写了六朝古都的历史遗迹，颈联写金颔联写了六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物；陵美丽的自然风物；（步骤三）（步骤三）寄寓了人事沧桑、自寄寓了人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。然永恒以及六朝兴废的感慨。 专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度所谓所谓“评价评价”大多是对写了什么、内容是积极的还是大多是对写了什么、内容是积极的还是消极的

31、作出判断。从近几年高考试题来看，真正要求作消极的作出判断。从近几年高考试题来看，真正要求作出评价的不多，即使是涉及这一层面，也多是开放性的出评价的不多，即使是涉及这一层面，也多是开放性的题目，考生可任选一个角度作答，言之成理即可。倒是题目，考生可任选一个角度作答，言之成理即可。倒是分析概括诗歌的思想内容类题目设题比较多。分析概括诗歌的思想内容类题目设题比较多。不同题材不同题材的诗歌往往表现了特定的思想内容，那么反过来，我们的诗歌往往表现了特定的思想内容，那么反过来，我们也可以根据诗歌的题材，大致把握诗歌的思想内容。也可以根据诗歌的题材，大致把握诗歌的思想内容。高高考中，常见的诗歌题材有以下七种

32、类型。考中，常见的诗歌题材有以下七种类型。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度题材特征题材特征咏史怀古诗，是以历史事件、历史人物、历史陈咏史怀古诗，是以历史事件、历史人物、历史陈迹等为题材，通过登高望远咏叹史实、描写古迹来抒迹等为题材，通过登高望远咏叹史实、描写古迹来抒发诗人的兴衰之感，以寄托哀思、借古讽今。发诗人的兴衰之感，以寄托哀思、借古讽今。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度形式标志主要体现为：形式标志主要体现为：一是一是标题中标题中有有“咏史咏史”“怀古怀古”“登某古迹有怀登某古迹

33、有怀”“古人名古人名咏咏”等，如李商隐的等，如李商隐的咏史咏史(“历览前贤国与家历览前贤国与家”)、苏轼的、苏轼的念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古、张养浩的、张养浩的山坡羊山坡羊潼关怀古潼关怀古、刘禹锡的刘禹锡的石头城石头城乌衣巷乌衣巷、陈子昂的、陈子昂的燕昭王燕昭王登幽州台歌登幽州台歌、杜甫的、杜甫的咏怀古迹咏怀古迹蜀相蜀相八阵图八阵图等。等。二是二是内容为历史人物或历史事件内容为历史人物或历史事件。如骆宾王的。如骆宾王的于易于易水送人一绝水送人一绝、李商隐的、李商隐的马嵬马嵬、杜牧的、杜牧的过华清宫绝过华清宫绝句句。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容

34、和观点态度内容情感内容情感咏史怀古，往往是诗人借怀古伤今或叹个人命运的坎坷，咏史怀古，往往是诗人借怀古伤今或叹个人命运的坎坷，所涉及的多是在历史上有一定影响的人物、事件、古迹等。所涉及的多是在历史上有一定影响的人物、事件、古迹等。历史人物历史人物如屈原、吴王、贾谊、王昭君、曹植、诸葛亮、隋如屈原、吴王、贾谊、王昭君、曹植、诸葛亮、隋炀帝、唐明皇、杨贵妃、李煜等，炀帝、唐明皇、杨贵妃、李煜等，历史事件历史事件如马嵬事件、隋如马嵬事件、隋灭、项羽自刎、安史之乱等，灭、项羽自刎、安史之乱等，历史古迹历史古迹如废都荒台、离宫旧如废都荒台、离宫旧苑、骊山、赤壁、新亭、隋堤、湘妃祠、乌江亭、陈琳墓、苑、骊

35、山、赤壁、新亭、隋堤、湘妃祠、乌江亭、陈琳墓、李白坟等。作者借古自比，或感叹历史，或影射当今。李白坟等。作者借古自比，或感叹历史，或影射当今。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度咏史怀古诗的思想情感分为三大类：咏史怀古诗的思想情感分为三大类：第一类，历览历史点滴，发表自己冷静的、理性的思考观点第一类，历览历史点滴，发表自己冷静的、理性的思考观点，常常，常常是一事一议，只发表看法，不含褒贬。如杜牧的是一事一议，只发表看法，不含褒贬。如杜牧的题乌江亭题乌江亭、王、王安石的安石的乌江亭乌江亭。 题乌江亭题乌江亭 杜杜 牧牧胜败兵家事不期，包羞忍辱是

36、男儿。胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。 叠题乌江亭叠题乌江亭 王安石王安石百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯为君主卷土来？江东子弟今虽在，肯为君主卷土来？ 杜诗认为项羽还可能卷土重来的原因是什么？杜诗认为项羽还可能卷土重来的原因是什么？ ？王诗认为项羽不？王诗认为项羽不可能卷土重来的根据是什么？可能卷土重来的根据是什么？杜诗认为胜败乃兵家常事，只要不灰心，重整旗鼓，再争取胜利也杜诗认为胜败乃兵家常事，只要不灰心，重整旗鼓，再争取胜利也是可能的。是可能的。王诗却认为项羽已经众叛亲离，丧

37、尽人心，江东子弟不可能再为他王诗却认为项羽已经众叛亲离，丧尽人心，江东子弟不可能再为他卖力了。卖力了。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度 例：例： 汴河曲汴河曲 李益李益 汴水东流无限春，隋家宫阙已成尘。行人莫上长堤望汴水东流无限春，隋家宫阙已成尘。行人莫上长堤望，风起杨花愁杀人。，风起杨花愁杀人。 汴河怀古汴河怀古 皮日休皮日休 尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不教多。，共禹论功不教多。 解说解说：汴河曲汴河曲第一句就是景物描写，曾经是隋第一句就是景物描写，曾经是隋朝宫

38、殿的地方，现已经长满杨柳，着重表现的是昔盛朝宫殿的地方，现已经长满杨柳，着重表现的是昔盛今衰之情。今衰之情。汴河怀古汴河怀古以议论起笔，从通常所说以议论起笔，从通常所说“隋亡为此河隋亡为此河”说开，认为隋炀帝南巡，仅就开通大运说开，认为隋炀帝南巡，仅就开通大运河而言，他的功劳不次于治水的大禹。河而言，他的功劳不次于治水的大禹。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度第二类，悲吟古人际遇，感伤己之情怀。要么缅怀前贤，表达第二类，悲吟古人际遇，感伤己之情怀。要么缅怀前贤，表达敬仰或惋惜；要么类比古人，寄托伤感或哀思敬仰或惋惜；要么类比古人，寄托伤感或

39、哀思。如苏轼的。如苏轼的念奴念奴娇娇赤壁怀古赤壁怀古。 阅读下面两首诗，然后回答问题。阅读下面两首诗，然后回答问题。 越中览古（李白）越中览古（李白） 越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。 宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。 苏台览古（李白）苏台览古（李白） 旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春。旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春。 至今惟有西江月，曾照吴王宫里人。至今惟有西江月，曾照吴王宫里人。 （1）请谈谈这两首诗艺术手法的主要不同之处。）请谈谈这两首诗艺术手法的主要不同之处。 越中览古越中览古着重渲染越宫昔日的繁华，结句聚焦在今着重渲染越宫

40、昔日的繁华，结句聚焦在今日荒凉的遗址，以强烈的反差抒写了姑苏台今日的荒凉；日荒凉的遗址，以强烈的反差抒写了姑苏台今日的荒凉；苏台览古苏台览古着重描绘姑苏台今日的荒凉，以今古常新的着重描绘姑苏台今日的荒凉，以今古常新的自然景物衬托人事的变幻无常，抒写了诗人内心的感受。自然景物衬托人事的变幻无常，抒写了诗人内心的感受。 （2 2）这两首诗抒发了诗人怎样的感慨？）这两首诗抒发了诗人怎样的感慨？ 对人事变化、盛衰无常的感慨，对功名富贵的否定。对人事变化、盛衰无常的感慨，对功名富贵的否定。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度 第三类，借论古之得失，讽时

41、劝世忧国第三类，借论古之得失，讽时劝世忧国。要么托古讽要么托古讽今，以历史对统治者进行嘲讽；要么以古鉴今，劝诫今，以历史对统治者进行嘲讽；要么以古鉴今，劝诫当朝莫走老路；要么忧国忧民，对国家命运充满担忧当朝莫走老路；要么忧国忧民，对国家命运充满担忧，对黎民疾苦表示同情。，对黎民疾苦表示同情。 杜牧的杜牧的泊秦淮泊秦淮 乌衣巷乌衣巷 刘禹锡刘禹锡 烟花寒水月笼沙，烟花寒水月笼沙， 朱雀桥边野草花，朱雀桥边野草花， 夜泊秦淮近酒家。夜泊秦淮近酒家。 乌衣巷口夕阳斜。乌衣巷口夕阳斜。 商女不知亡国恨，商女不知亡国恨， 旧时王谢堂前燕，旧时王谢堂前燕， 隔江犹唱隔江犹唱后庭花后庭花。 飞入寻常百姓家。

42、飞入寻常百姓家。 总之，对于咏史怀古诗的主题思想，主总之，对于咏史怀古诗的主题思想，主要有评判历史、借古伤己、借古讽今三要有评判历史、借古伤己、借古讽今三个角度。个角度。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度常用技法常用技法在艺术特征上此类诗歌表现为在艺术特征上此类诗歌表现为“咏史咏史”与与“言言志志”(抒怀抒怀)相结合的特点。咏史只是手段，言志相结合的特点。咏史只是手段，言志(抒抒怀怀)才是目的。才是目的。在写作技法上，咏史怀古诗常常运用在写作技法上，咏史怀古诗常常运用借古讽今、借古讽今、用典用典(正用和反用、明用和暗用正用和反用、明用和暗用

43、)言事、对比衬托言事、对比衬托(正正衬、反衬衬、反衬)、比喻寄情、寓情于景、欲扬先抑、比喻寄情、寓情于景、欲扬先抑专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度 在怀古咏史诗赏析时，要注意下面几点：在怀古咏史诗赏析时，要注意下面几点： 要弄清史实，作者要弄清史实，作者“怀怀”什么什么“古古”； 要体会意图，作者为什么怀古；要体会意图，作者为什么怀古； 要领悟感情，作者在怀古中表达了什么要领悟感情，作者在怀古中表达了什么感情。感情。 专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度即时应用即时应用1阅读下面一首唐诗

44、，完成后面的题目。阅读下面一首唐诗，完成后面的题目。台城台城韦庄韦庄注注江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。注注韦庄韦庄(836910)，晚唐京兆杜陵人。，晚唐京兆杜陵人。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度(1)这是一首凭吊六朝古迹的诗。诗人为什么说这是一首凭吊六朝古迹的诗。诗人为什么说“台城柳台城柳”“无情无情”？答：答：_参考答案：因为六朝的繁华已如梦远逝，而台城柳依然逢春即枝参考答案：因为六朝的繁华已如梦远逝，而台城柳依然逢春即枝繁叶茂，不管人

45、世沧桑、人间兴亡，总是给人以欣欣向荣之感，繁叶茂，不管人世沧桑、人间兴亡，总是给人以欣欣向荣之感，以它的繁荣茂盛和台城的荒凉破败，以它的终古如斯和六朝繁华以它的繁荣茂盛和台城的荒凉破败，以它的终古如斯和六朝繁华如梦转瞬即逝作鲜明对比，因此诗人说它如梦转瞬即逝作鲜明对比，因此诗人说它“无情无情”。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度(2)有人说诗人在凭吊古迹时流露出浓重的对时事的感有人说诗人在凭吊古迹时流露出浓重的对时事的感伤情绪，你是否同意这种说法？为什么？伤情绪，你是否同意这种说法？为什么？答：答：_同意。因为诗人身处晚唐，此时的唐王朝全面

46、走同意。因为诗人身处晚唐，此时的唐王朝全面走向衰落，昔日的繁华已荡然无存，如梦一场，取向衰落，昔日的繁华已荡然无存，如梦一场，取而代之的是兵荒马乱、民不聊生。诗人凭吊台城而代之的是兵荒马乱、民不聊生。诗人凭吊台城古迹，回顾六朝旧事，今之视昔如来者视今，六古迹，回顾六朝旧事，今之视昔如来者视今，六朝的先盛后衰使诗人联想到唐王朝，怀古伤今。朝的先盛后衰使诗人联想到唐王朝，怀古伤今。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度题材特征题材特征咏物诗就是托物言志或借物抒情的诗歌，通过对事物的咏咏物诗就是托物言志或借物抒情的诗歌，通过对事物的咏叹体现人文思想。

47、叹体现人文思想。咏物诗中所咏之咏物诗中所咏之“物物”往往是作者的自况，往往是作者的自况，与诗人的自我形象完全融合在一起与诗人的自我形象完全融合在一起，作者在描摹事物中寄托了，作者在描摹事物中寄托了一定的感情。在诗中作者或流露出一定的人生态度，或寄寓美一定的感情。在诗中作者或流露出一定的人生态度，或寄寓美好的愿望，或包含生活的哲理，或表现作者的生活情趣。好的愿望，或包含生活的哲理，或表现作者的生活情趣。其其所咏之物可以是花鸟虫鱼、飞禽走兽、山川日月、风雨雷电、所咏之物可以是花鸟虫鱼、飞禽走兽、山川日月、风雨雷电、器物玩好，等等。诗中的器物玩好，等等。诗中的“物物”或是描写的对象，或是抒情的对或是

48、描写的对象，或是抒情的对象。象。那么如何判定咏物诗呢？那么如何判定咏物诗呢？专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度从表达上看，或着重对所咏之物的特征、功能进行刻画，从表达上看，或着重对所咏之物的特征、功能进行刻画，或着重对所咏之物的某一内韵、精神进行吟咏。总之，或着重对所咏之物的某一内韵、精神进行吟咏。总之，咏物诗咏物诗的对象是单纯的某个物，而写景诗常常是写多个物的对象是单纯的某个物，而写景诗常常是写多个物( (或景或景) )。从从题目上看题目上看，或以所咏之物为诗名或以所咏之物为诗名，例如虞世南的，例如虞世南的蝉蝉、罗隐的罗隐的蜂蜂雪雪、齐己

49、的、齐己的早梅早梅等。或等。或以以“咏某物咏某物”“题某题某物物”“某物吟某物吟”等为题目形式等为题目形式，例如陆游的，例如陆游的卜算子卜算子咏梅咏梅、黄、黄巢的巢的题菊花题菊花、于谦的、于谦的石灰吟石灰吟等。也有等。也有一些咏物诗不是一些咏物诗不是以所咏之物为诗名以所咏之物为诗名，例如韩愈的，例如韩愈的早春呈水部张十八员外早春呈水部张十八员外、杜牧的杜牧的山行山行等。等。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度内容情感内容情感从内容与主旨看，咏物诗大体分为四类：从内容与主旨看，咏物诗大体分为四类：(1)单纯咏物。单纯咏物。仅仅状物之形貌，言物之

50、神态，仅求其形似，仅仅状物之形貌，言物之神态，仅求其形似，不赋予个人的感情色彩，不赋予个人的感情色彩，最多表达诗人健康而高雅的审美情趣。最多表达诗人健康而高雅的审美情趣。如贺知章的如贺知章的咏柳咏柳赞美春柳的轻盈姿态，仅透露一点对自然之赞美春柳的轻盈姿态，仅透露一点对自然之物的喜爱之情。物的喜爱之情。(2)托物言志托物言志(寓意寓意)。名为咏物，实则为了咏人、抒情。往往名为咏物，实则为了咏人、抒情。往往通过描摹物象写其特征与精神，通过描摹物象写其特征与精神，融入个人的情感，或借物抒怀，融入个人的情感，或借物抒怀，或以物自喻，或感己伤时或以物自喻，或感己伤时。如。如李纲的李纲的病牛病牛(耕犁千亩